Система КАЗТЕСТ – это система оценки уровня владения государственным языком гражданами в Республике Казахстан.
КАЗТЕСТ основан на принципах международных систем оценки языковых знаний, таких как TOEFL, IELTS, DALF/ DELF, DSH, CELI, TÖMER, ТРКИ и т.д.
В соответствии с Государственной программой развития и функционирования языков на 2011-2020 годы, тестирование по системе «Казтест» должны пройти государственные служащие и сотрудники сферы оказания государственных услуг.
В ходе диагностического тестирования определяется уровень владения казахским языком, в ходе сертификационного тестирования уровень подтверждается.
КАЗТЕСТ состоит из четырех блоков: Аудирование, Лексико-грамматическая структура, Чтение, Письмо.
I блок – Аудирование (30 тестовых заданий).
Тексты по объему в зависимости от уровня делятся на краткие, небольшие, средние, большие.
Содержание текстов предназначенных для уровней А1, А2.
- диалоги, составленные на основе разговорной речи;
культурно-бытовые диалоги;
• тексты-описания;
• диалоги из прессы.
Содержание текстов, предназначенных для уровней B1,B2,C1. - материалы СМИ;
диалоги в социально-культурной сфере;
• диалоги в социально-бытовой сфере;
• диалоги в официально-деловой сфере;
• образцы официальных документов;
• диалоги в научно-политической сфере.
Тестовые задания предназначены для оценки нижеуказанных навыков тестируемых:
- употребление словарного запаса (продолжите диалог);
резюмировать (определить заключительный вывод);
• понять основную мысль (определите содержание диалога);
• анализ информации (найдите информацию соответствующий/ не соответствующий диалогу);
• найти необходимые сведения (когда/где/между кем состоялся диалог);
• подведение итогов (укажите вывод по тексту);
• выяснение причины действия (укажите причину возникновения события);
• формирование точки зрения (определите точку зрения собеседника).
II блок – Лексико-грамматическая структура (70 тестовых заданий).
Оценивается уровень усвоения лексико-грамматического материала, владения языком, употребления в общении, применения в письме с функциональной и коммуникативной точки зрения. Тестовые задания данного направления нацелены на оценку уровня лингвистической компетенции, понятия о структуре языка, необходимых для решения определенных коммуникативных задач.
• обращение (слово, сказанное в целях обращения внимания на себя);
• будущее время (покажите действие, которое будет выполнено);
• прошедшее время (покажите действие, которое было выполнено);
• омоним (покажите созвучные, но по смыслу разные слова);
• синоним (определите близкие по смыслу слова);
• антоним (найдите слова, противоположные по смыслу);
• слитные слова (покажите слова, которые образуются путем соединения двух слов).
Виды тестовых заданий усложняются в зависимости от уровня. На уровне А1 в тестовых заданиях для имен числительных выбираются цифры от 1 до 100, и оцениваются знания простых видов имен числительных: один, два, три (количественные числительные), первый, второй, третий (порядковые числительные).
На уровне А2 оценивается знание цифр от 100 и выше собирательных числительных, дробных числительных, а на более высоких уровнях сложные виды имен числительных, и их роль в предложении.
Варианты ответов должны быть интересными, современными, правдоподобными и реальными для повседневной жизни. Это, в свою очередь, оказывает влияние на повышение функциональности казахского языка.
III блок – Чтение (50 тестовых заданий).
Цель чтения – восприятие и понимание основной и дополнительной информации текста на разных уровнях, умение читать в соответствии с правилами произношения.
Тексты используются из журналов, газет, учебников и художественной литературы.
Рекомендуемое содержание текстов по уровням А1, А2.
- тексты-сообщения (смс, письма, объявления, реклама и т.д.);
культурно-бытовые тексты;
• небольшие описательные тексты;
• интересные тексты различного жанра.
Рекомендуемое содержание текстов по уровнямB1, B2, C1. - oписание, повествование с элементами рассуждения;
научно-исследовательские тексты;
• информационно-описательные тексты;
• фрагменты из художественной литературы, рассказов, повестей и т. д.
• информационно-регламентное описание текстов.
Тестовые задания оценивают следующие навыки тестируемых:
- определять личное мнение, суждение автора;
связать событие и фактическую логику;
• группировать информацию по определенным описаниям;
• прогнозировать содержание текста по названию и художественным средствам;
• определять нужную информацию;
• определить главную мысль;
• пояснение сложным предложениям;
• различать субъективную информацию от объективной;
• находить нужные факты (примеры, доводы, аргументы) и т. д.
IV блок – Письмо (2-4 тестовых заданий).
На уровне А1:
• Тип текста – Адаптированные сюжетные тексты;
• Объем текста (количество слов) – 60-80 слов (диктант);
• Содержание текста – Социально-культурная и социально-бытовая сферы;
На уровне А2:
• Тип текста – Повествование, сообщение, смешанные адаптированные тексты и диалоги;
• Объем текста (количество слов) – 80-100 слов (диктант);
• Содержание текста – повседневное общение, социально-культурная и учебная сферы;
На уровне B1:
• Тип текста – повествование, описание, сообщение и смешанные типы текстов с элементами рассуждения (диаграмма, график и т.д.);
• Объем текста (количество слов) – 150-250 слов (диктант);
• Содержание текста – Социально-культурная сфера;
На уровне B2:
• Тип текста – повествование, описание с использованием эмоционально-экспрессивных средств;
• Объем текста (количество слов) – 250-300 слов (диктант);
• Содержание текста – Социально-бытовая, социально-культурная и официально-деловая сферы;
На уровне C1:
• Тип текста – Неадаптированные ситуационно-тематические тексты и диалоги;
• Объем текста (количество слов) – 300-350 слов (диктант);
• Содержание текста – Социально-культурная, научная, официально-деловая и учебная сферы, актуальные для повседневного общения;
Задания по блоку Письмо предназначены для определения ниже перечисленных навыков тестируемого:
- правильное написание предложений, с соблюдением орфографии и пунктуации (написать диктант);
составить простое предложение (ответить на вопросы);
• использовать синонимичные слова;
• самостоятельно понимать, правильно дифференцировать и оценивать информацию (составить диалог);
• ставить вопрос и уметь изложить в нем свои мысли и мнение (составить диалог);
• составить план текста (составить план изложения);
• передать основную информацию услышанного текста и смысл текста в логическом виде;
• используя аргументы, написать свои мысли, точку зрения, мнение по тексту (написать изложение);
• уметь логически передать мысль, раскрыв содержание своими словами, используя ключевые слова в системном порядке передать суть событий (написать эссе);
• обобщить сказанную мысль, сформулировать и подвести итоги.
Пробное тестирование в интерактивном режиме можно пройти по ссылке http://www.kazakhtest.kz/#registration
Некоторые аспекты обучения казахскому языку
русскоязычного населения
Когда люди только приступают к изучению любого языка, то первым делом перед ними встает серьезный вопрос выбора метода и способа изучения. Но, к сожалению, нет какой-то универсальной методики, которая подойдет всем, так как кто-то из нас лучше запоминает отдельные слова, кто-то предпочитает классические варианты обучения по методичкам, а кому-то проще воспринимать информацию на слух. Это значит, что выбирать метод и способ изучения нужно исходя из своих личных особенностей. Лучший вариант — это попробовать несколько разных методик и понять, какой из них подходит именно вам.
Мозг человека одинаково хорошо воспринимает языковые конструкции, вне зависимости от характера языка. Это доказывает один - единственный факт. Маленькие дети в любой стране учатся говорить примерно в одном и том же возрасте — 1-2 года. Уже в 4 года дети в полном объеме могут свободно оперировать комплексными понятиями и фразеологизмами.
А это значит, что для изучения абсолютно любого языка мозг тратит одинаковое количество ресурсов, вне зависимости от сложности языка.
При самостоятельном обучении важно использовать все возможные методы.
В первую очередь, необходимо создать языковую среду. Для создания языковой среды переключите язык компьютера на язык обучения, то же самое делайте со своим телефоном, установите себе удобный словарь-переводчик.
Начните смотреть сериалы, кино и видео на языке обучения. Если вы просто будете смотреть видео на языке обучения ежедневно по 5 минут – через год вы начнете лучше понимать изучаемый язык на слух.
Лучше выбирать фильмы и мультики, которые уже достаточно хорошо Вам знакомы, а не совершенно новые материалы и не использовать субтитры. Если будут титры, всё ваше внимание будет направлено на чтение титров, а не на прослушивание и попытку понять смысл. Выбранные видеоматериалы необходимо смотреть несколько раз.
Слушайте любимую музыку на изучаемом языке и смотрите перевод. Преимущество этого метода в том, что новые слова из песен очень крепко вбиваются в память. Любимая песня сильно действует на наши эмоции, что можно использовать для изучения языка.
Прекрасно подойдут аудио-книги на языке обучения. Возьмите большую книгу или серию книг одного автора и слушайте ее всякий раз, когда едете в машине, во время прогулки, то есть, когда у Вас есть свободная минута или перед сном. Потому что, каждый автор обладает своим арсеналом слов и фраз, который свойственен только ему и вам будет проще адаптироваться. Если в начале вы будете с трудом понимать о чем речь, или вовсе не понимать ничего, то со временем, вы научитесь распознавать каждое слово в отдельности, и даже если вы не будете его знать, вы сможете записать его примерное звучание и посмотреть после в словаре. Если ваш уровень еще низкий, читайте книги для маленьких детей. Они короткие и написаны простым языком.
Найдите названия всех предметов в вашем доме и повесьте на них таблички на языке обучения.
Чем больше вы погрузите себя в язык обучения, тем естественней ваш мозг начнет воспринимать его.
Следующий совет. Лучше учить не отдельные слова, а целые фразы или короткие предложения. Качество этого метода в том, что Вы изучаете слова и абсолютно безболезненно изучаете и грамматику. Мозг лучше зацепится за ситуацию из жизни, чем за обычное слово.
Для запоминания новых слов используйте программу QuizLet, которая имеет целых 6 режимов обучения: заучивание, карточки, письмо, гравитация, подбор, тест.
Практика говорит, что базовым уровнем языка можно овладеть за месяц. Остальное зависит от мотивации и периодичности занятий.
Есть еще один интересный способ, который способен увеличить результативность обучения в разы.
Это устроить соревнование со своими друзьями. Человеческий мозг устроен таким образом, что конкуренция и соперничество подстегивает его работать эффективнее.
Одно из основных правил в изучении языков звучит: лучше заниматься каждый день по 30 минут, чем раз в неделю по 5 часов.
Все потому, что ежедневные занятия дают стабильные результаты, которые постоянно накапливаются. А занятия редкие или нерегулярные практически не приносят пользы. Все дело в механизме забывания.
Уже на следующий день человек забывает до 50% всей изученной информации. И чем больше промежутки между повторениями, тем сильнее забывание. Через неделю человек забудет до 90% полученных знаний — и на их повторение нужно будет потратить почти столько же усилий и времени, сколько на изучение.
Если 3 дня подряд вы будете повторять, к примеру, новые слова, то через неделю в памяти останется 80-90% от изученного.
Если вы изучаете язык самостоятельно, обязательно используйте юмор в качестве обучающего инструмента. Предлагаю использовать YouTube-канал Soyletube, который ведет известный популяризатор казахского языка и музыки Акын Акыныч (Андрей Фендриков).
Следующий совет. Не относитесь к себе слишком серьёзно, то есть не бойтесь ошибаться. Наоборот ошибки — очень важный способ обучения, мы все на ошибках учимся.
Когда вы ищете перевод незнакомого слова, не только посмотрите в словаре, но и забейте его в поиск картинок Google. Очень часто изображения дадут вам гораздо больше представления о значении слова, чем текстовое описание.
Все стереотипы длительного и сложного изучения языков родом из школьных неудач. Ведь многим кажется, что если в школе все было настолько сложно, то и во взрослой жизни может быть только сложнее. Но на самом деле все проще, чем кажется. И чем больше языков Вы знаете, тем проще учатся следующие.
Призываю всех, учить языки, и в первую очередь казахский, так как, данный язык является государственным языком. Знать государственный язык – это долг каждого гражданина Республики Казахстан.
Директор КГУ «Центр развития
языков города Сарани» Б. Жарылгапова
Отчет о завершении публичного обсуждения тем государственного социального заказана 2022 год
|
№ |
Планируемая тема государственного социального заказа |
Замечание и (или) предложение (краткое содержание) с указанием его автора |
Заключение государственного органа |
Обоснование по непринятию замечания и (или) предложения |
Итоги (количество принятых и непринятых замечаний и (или) предложений) |
|
1 |
Организация проведения литературно-творческого конкурса имени Акселеу Сейдимбекова среди молодых поэтов, писателей и мастеров публицистики |
нет |
одобрено |
нет |
нет |
|
2 |
Проведение конкурса "Лучшая методика» по изучению правил правоприменения казахского языка, основанного на латинской графике |
нет |
одобрено |
нет |
нет |
|
3 |
Новый социально значимый проект «Көрнекі ақпарат пен жарнама тілін біріздендіру» |
нет |
одобрено |
нет |
нет |
Приложение 1
к Правилам формирования,
мониторинга реализации и
оценки результатов государственного
социального заказа
Форма
Информация о планируемых темах государственного социального заказа на 2022 год
|
№ |
Планируемая тема государственного социального заказа |
Планируемый объем финансирования (тыс. тенге) |
Обоснование с указанием источника информации |
Целевая группа населения |
Ожидаемый результат |
|
2 |
Организация проведения литературно-творческого конкурса имени Акселеу Сейдимбекова среди молодых поэтов, писателей и мастеров публицистики |
3 214,0 |
Предложение доктора филологических наук, профессора Карагандинского государственного университета имени Е.А.Букетова Жарылгапова Ж.Ж. от 05.04.2021 г. |
Молодежь в возрасте 16-35 лет |
расширение сферы применения государственного языка, повышение языковой культуры жителей области; развитие художественной литературы и публицистики; выявление молодых поэтов, писателей и мастеров публицистики, выделяюшихся своеобразным стилем письма;поддержка молодых творческих личностей;пропаганда произведений, посвященных теме История и культура великой степи, национальное бытие и традиции. Не менее 30 участников, 10 призеров, новые имена и новые произведения |
|
3 |
Проведение конкурса "Лучшая методика» по изучению правил правоприменения казахского языка, основанного на латинской графике |
1700,0 |
Обращение от 06.04.2021 г. ЧУ «TilKz» |
Преподаватели, методисты организаций дошкольного, среднего и специального образования, специалисты, ответственные за внедрение латинской графики в регионах, методисты и преподаватели центров обучения языкам |
Преподаватели, методисты организаций дошкольного, среднего и специального образования, специалисты, ответственные за внедрение латинской графики в регионах, методисты и преподаватели центров обучения языкам делятся методами эффективного обучения нового алфавита, обмениваются опытом между собой и могут определять лучшие методики и использовать их в процессе обучения |
|
4 |
Новый социально значимый проект «Көрнекі ақпарат пен жарнама тілін біріздендіру» |
7566,0 |
Обращение от 08.04.2021 г. ОО «Қазақстан болашағы үшін жастар қозғалысы» |
|
Расширение сферы применения государственного языка в текстах визуальной информации и рекламы, разъяснение субъектам малого и среднего предпринимательства требования законодательства «О языках» и «О рекламе» в городах Темиртау, Караганда |
|
|
Всего |
22070,0 |
|
|
|
Актуальность тренировочных заданий в обучении казахскому языку
13 января КГУ «Ресурсным языковым центром» при ГУ «Управлении по развитию языков Карагандинской области» и Центром обучения языкам Кызылординской области был организован онлайн семинар на тему «Актуальность тренировочных заданий в обучении казахскому языку». Основная цель мероприятия - разъяснение важности правильной систематизации грамматики в соответствии с уровнем для совершенствования методики преподавания казахского языка.
Главным спикером данного мероприятия выступила профессор Назарбаев Университета, д. ф.н. Кузекова З. С. В ходе семинара была подробно разъяснена необходимость преподавания казахского языка с точки зрения его функционального развития.
Зейнелхан Сейтхановна предложила систематизировать изучение казахского языка по педагогическим, функциональным, грамматическим признакам.
В ходе мероприятия заведующая отделом КГУ «Ресурсного языкового центра» Жупар Рыскуловна подробно рассказала о том, какое направление в обучении казахскому языку заняла профессор Кузекова З. С., о методах и способах передачи упражнений.
Кроме того, для того, чтобы убедиться в этом участникам онлайн-семинара, преподаватель Кызылординской области Асель Манасовна и методист КГУ «Ресурсного языкового центра» Асия Данияровна продемонстрировали практическую аргументацию.
Основным контингентом онлайн семинара были методисты и преподаватели центров обучения государственному языку Карагандинской и Кызылординской областей, учителя школ, преподаватели вузов.
В завершение мероприятия докладчикам были вручены благодарственные письма, участникам вручены сертификаты.
13 января КГУ «Ресурсным языковым центром» при ГУ «Управлении по развитию языков Карагандинской области» и Центром обучения языкам Кызылординской области был организован онлайн семинар на тему «Актуальность тренировочных заданий в обучении казахскому языку». Основная цель мероприятия - разъяснение важности правильной систематизации грамматики в соответствии с уровнем для совершенствования методики преподавания казахского языка.
Главным спикером данного мероприятия выступила профессор Назарбаев Университета, д.ф.н. Кузекова З.С. В ходе семинара была подробно разъяснена необходимость преподавания казахского языка с точки зрения его функционального развития.
Зейнелхан Сейтхановна предложила систематизировать изучение казахского языка по педагогическим, функциональным, грамматическим признакам.
В ходе мероприятия заведующая отделом КГУ «Ресурсного языкового центра» Жупар Рыскуловна подробно рассказала о том, какое направление в обучении казахскому языку заняла профессор Кузекова З.С., о методах и способах передачи упражнений.
Кроме того, для того, чтобы убедиться в этом участникам онлайн-семинара, преподаватель Кызылординской области Асель Манасовна и методист КГУ «Ресурсного языкового центра» Асия Данияровна продемонстрировали практическую аргументацию.
Основным контингентом онлайн семинара были методисты и преподаватели центров обучения государственному языку Карагандинской и Кызылординской областей, учителя школ, преподаватели вузов.
В завершение мероприятия докладчикам были вручены благодарственные письма, участникам вручены сертификаты.
8 января в рамках проекта «Еркін микрофон», организованного КГУ «Ресурсным языковым центром» при ГУ «Управлении по развитию языков Карагандинской области» совместно с «Центром по развитию языков города Сарани» состоялась онлайн-встреча.
Гостем проекта стал Член Союза писателей Казахстана, деятель культуры, почетный журналист Казахстана Жанысбай Суюндык Жумабаевич.
В ходе мероприятия были заданы несколько вопросов, связанных с творчеством Суюндыка Жумабаевича. Писатель рассказал о своих произведениях в жанре сатиры, об истории написания нескольких книг, о заслугах в области перевода, а также о статьях, посвященных государственной языковой политике. Гость проекта ответил на вопросы слушателей, касающиеся писательского и журналистского пути.
В завершение проекта Суюндук Жумабаевич был награжден благодарственным письмом акима города Сарани.
|
|
Количество обращений |
Количество зарегистрированных заявлений |
Направленные в другие субъекты для рассмотрения, в том числе по территориальности |
Информация об исполнении |
На рассмотрении |
Заявления с нарушениями сроков |
Личный прием физических и юридических лиц |
|
Физические лица
|
3 (заявлений – 3) |
3 |
- |
Дано разъяснение - 3 |
- |
- |
- |
|
Юридические лица |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Итого: |
3 |
|
|
|
|
|
|
№ п/п |
Наименование мероприятия |
Форма завершения |
Исполнение |
Срок исполнения |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Организационные мероприятия |
||||
|
1 |
Рассмотрение вопросов противодействии коррупции на аппаратных совещаниях |
Аппаратное совещание |
Вопрос о противодействии рассматривается на еженедельных аппаратных совещаниях |
Не реже 4-х раз в год |
|
2 |
Организация круглых столов, семинаров для сотрудников |
Круглый стол, совещания |
Ежеквартально среди сотрудников проводятся семинары по повышению правовой грамотности |
Ежеквартально |
|
Противодействие коррупции в сфере государственной службы |
||||
|
3 |
Обеспечить функционирование специальных разделов на интернет – ресурсе Управления о деятельности по противодействию коррупции, в том числе содержащих информацию, о лицах (полные анкетные данные, фотография) привлеченных за коррупционные правонарушения (с января 2018 года), в том числе уволенных с государственной службы. Кроме того, обеспечить возможность для внесения населением соответствующих предложений по необходимым мероприятиям противодействия коррупции. (в формате блога, с постоянным размещением данных предложений в открытом доступе на сайте) |
Разделы на интернет-ресурсах, |
Государственные служащие управления не привлекались к коррупционным правонарушениям и не увольнялись по отрицательным мотивам. На интернет – ресурсе управления функционирует блог руководителя управления и специальный раздел по противодействию коррупции
|
2 квартал 2019-2020 годов |
|
4 |
Проводить мониторинг на предмет соблюдения требований по вопросам конфликта интересов и ограничений на государственной службе с последующей разработкой практических пособий по предотвращению и урегулированию конфликта интересов, этических нарушений и коррупционных правонарушений |
Информация в АДГСиПК
|
В управлении проводится мониторинг на предмет соблюдения требований по вопросам конфликта интересов и ограничений на государственной службе. А также, для сотрудников управления разработана методическая инструкция по вопросам конфликта интересов, этики и коррупционных правонарушений на государственной службе (прилагается) |
Ежегодно, не позднее 20 декабря |
|
5 |
В рамках предотвращения использования служебного автотранспорта в нерабочее время в личных неслужебных целях государственными служащими, необходимо рассмотреть вопрос о нанесении отличительных знаков по кузову автомобиля, подтверждающие о статусе государственного имущества. Наносимые знаки должны быть различимы от других любых знаков, иметь отличную от цвета кузова автомобиля окраску и должны быть заметными в темное время суток. |
Размещение отличительного знака |
На служебный автомобиль управления (KIA sportage, № 058 АК 09) наклеен отличительный знак (фото прилагается) |
Постоянно
|
|
6 |
Разработать и распространить памятки для государственных служащих по подаркам, полученных в связи с исполнением должностных обязанностей |
Памятки |
В управлении разработана и роздана памятка по подаркам, полученных в связи с исполнением должностных обязанностей (фото прилагается) |
Февраль 2019 года |
|
7 |
Разработать и распространять ведомственные памятки о типовых ситуациях и рекомендациях по недопущению конфликта интересов, этических нарушений и коррупционных правонарушений |
Памятки |
В управлении разработана памятка по недопущению конфликта интересов, этических нарушений и коррупционных правонарушений и распространена среди сотрудников (фото прилагается) |
2 квартал 2019-2020 годы |
|
Внедрение института общественного контроля и привлечение граждан, институтов гражданского общества в реализации Антикоррупционной стратегии |
||||
|
8 |
Разработка и размещение информационных стендов, с «телефонами доверия» и графиками личного приема первого руководителя, а также продолжить работу функционирования «телефона доверия», почтового ящика для писем и обращений физических и юридических лиц |
Информация в ГПО аппарат акима области |
«Телефон доверия» и график личного приема руководителя управления размещены на информационном стенде и ежемесячно публикуются в газете «Новый Вестник». Установлен почтовый ящик для писем и обращений физических и юридических лиц (фото прилагается). |
Ежеквартально |
|
9 |
Повысить прозрачность проведения процедур государственных закупок |
Информация в ГПО аппарат акима области |
Процедура государственных закупок проводится через портал ГЗ и это обеспечивает прозрачность и открытость процедур. При осуществлении конкурсных процедур отсутствуют какие-либо проявления коррупции. Специалисты постоянно повышают квалификацию по изменениям законодательства о государственных закупок. |
1 раз в полугодие 2019-2020 годы |
|
10 |
Обеспечить размещение информации о лицах, совершивших коррупционное правонарушение (биографические данные, фото, сведения о правонарушении) |
Установка досок |
В управлении отсутствуют лица, совершившие коррупционные правонарушения |
Постоянно |
|
11 |
Обеспечить размещение «доски почета», на которой на постоянной основе будет размещаться информация о лицах, показывающих отличные результаты работы, а также проведение обязательной ежеквартальной внутренней оценки деятельности госслужащих с целью выдвижения звания «Лучший госслужащий квартала» и т.п. |
Установка досок |
В управлении установлена «Доска почета», на которой на постоянной основе размещается информация о лицах показывающих отличные результаты работы |
Постоянно |
|
Формирование уровня антикоррупционной культуры |
||||
|
12 |
Размещение в здании мини-плакатов социальной рекламы, направленных на профилактику коррупционных проявлений со стороны граждан и предупреждение коррупционного поведения государственных служащих |
Информация в ДАДГСиПК |
В информационном стенде Управления размещены мини-плакаты социальной рекламы, направленных на профилактику коррупционных проявлений со стороны граждан и предупреждение коррупционного поведения государственных служащих |
Ежегодно |
|
13 |
Разработка и размещение в здании Управления плакатов, разъясняющих недопущение дарения подарков госслужащим |
Размещение плакатов |
В кабинетах сотрудников Управления размещены плакаты, разъясняющих недопущение дарения подарков госслужащим |
март 2019 года |
Руководитель
административного отдела А. Жекебаева