Бірінші вице-министрдің халықпен кездесу кезінде жасалған баяндама

Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу саласында:

Жоғары кезектілік

1.Облыста жоғары кезектілік сақталуда, балаларды балабақшаларға орналастыру үшін 10 мыңға жуық өтініш тіркелді, оның ішінде 2 жастан 6 жасқа дейін – 3617.

Ағымдағы жылы тек 545 орын жоспарланған, оның ішінде Әулиекөл ауданында "Қазақстан халқына" Қорының қаражаты есебінен 280 орындық 1 жаңа балабақша іске қосылады, бұл ретте облыс орталығында, Рудный қаласында, Қостанай ауданында үлкен қажеттілік байқалады.

Әулиекөл ауданында жаңа нысанның тапсырылмауына және 2 жастан 6 жасқа дейінгі балаларды қамту 90,2% құрайтын жол картасының орындалуына байланысты 2023 жылы жаңа орындарды енгізу жоспарын орындамау қаупі бар.

Анықтама: облыста Қостанай облысының мектепке дейінгі ұйымдарын іске қосу мен ашудың 2021-2025 жылдарға арналған қадамдық жоспары әзірленіп, бекітілді. Бекітілген өңірлік Жол картасына сәйкес 1484 орынды енгізу жоспарлануда

( 2023 ж.-545, 2024 ж.-560, 2025 ж.-380, 2026 ж. -280, 2027 ж.-280), 2023-2024 ж. ж. 840 орындық 3 балабақша салу жоспарланған, оның екеуі облыс орталығында.

Орындарды қысқарту бойынша тәуекелдер

2023 жылы Балалар контингентінің талап етілмеуіне және азаюына байланысты Жангелдин ауданында "Күншуақ" балабақшасы 25 орынға, Наурызым ауданында "Айгөлек" балабақшасы 25 орынға жабылды. 13 және 15 балаға арналған шағын орталықтар ашылды.

Мемлекеттік мектеп ғимараттарында орналасқан және оқушы орындарының айтарлықтай тапшылығын тудыратын 9 жеке БАҚ (1000-ға жуық тәрбиеленушіні қамту) бойынша тәуекелдер бар, шарттардың қолданылу мерзімі 2023 жылы аяқталады.

Мемлекеттік аттестаттау қорытындылары.

Білім беру ұйымдарын мемлекеттік аттестаттауды қайта бастау кезеңінде 2021 жылғы қазаннан 2023 жылғы қазанға дейін Қостанай облысының 92 мектепке дейінгі тәрбие және оқыту ұйымдарын мемлекеттік аттестаттау өткізілді. Бақылаудың осы түрінің рәсімінің қорытындысы бойынша мектепке дейінгі ұйымдардың тек 39% - ы ғана МЖМБС талаптарына сәйкестігі анықталды. 61% немесе 56 DDU сертификатталмаған.

Аттестатталуға жататын кезеңдер саны Аттестатталғандар Саны үлесі, % Аттестатталмағандар Саны үлесі, %

жылдар	МА жататындар	МАсәтті өткендер	%	МА өтпегендер	%
2021	3	2	67	1	33
2022	37	15	40	22	60
2023	52	19	36,5	33	63,5
ИТОГО	92	36	39	56	61

Екі жыл ішінде аттестатталмаған мектепке дейінгі ұйымдардың саны 22-ден 33-ке дейін өсті.

Мемлекеттік аттестаттаудан сәтті өтудің оң динамикасының жоқтығын атап өту қажет, балабақша басшылары га-ны бірінші рет өтуге еркін қарайды.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту деңгейі бойынша бұзушылықтар оқу-тәрбие процесінің мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес келмеуімен байланысты, олар оқу жүктемесін жоспарлауға, жас кезеңділігіне, оқу мерзімдеріне, тәрбиеленушілердің даму карталары болмаған кезде және басқаларында көрсетілген.

Мектептер жанындағы шағын орталықтардың жұмыс істеуі

Мемлекеттік аттестаттауға мектептерде жұмыс істейтін шағын орталықтар мен мектепалды даярлық сыныптары жатады, олардың нәтижесі әлдеқайда нашар. Әрбір шағын орталықта және БӨП-да оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру бөлігінде мемлекеттік стандарттың бұзылуы анықталды.

Жіберілген бұзушылықтар мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, Мо және ККП қызметін бақылау мәселелері бойынша (мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мәселелері мектептің, педагогикалық, әдістемелік кеңестердің, ҚМЖК жұмыс жоспарларына енгізілмейді) құрылымында мектепке дейінгі даярлық шағын орталықтары мен сыныптары бар мектептер әкімшілігінің өзара іс-қимылының және әдістемелік сүйемелдеуінің болмауымен, мектеп басшыларының мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мәселелері.

Мектеп жанындағы шағын орталықтар мен мектепалды даярлық сыныптарының материалдық-техникалық базасы көбінесе кеңсе керек-жарақтарымен, мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ойыншықтармен ұсынылған, олар оқушыларды белсенді танымдық процеске ынталандырмайды. Сонымен қатар, мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласындағы мемлекеттік саясат мектепте оқу үшін сабақтастықты қамтамасыз ететін балаларды ерте дамыту жөніндегі басым міндетті айқындайды. Осыған байланысты мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының міндеттеріне сәйкес мектеп жанындағы шағын орталықтардың даму ортасын нығайту талап етіледі.

Департамент мемлекеттік аттестаттау қорытындыларын Қостанай облысы білім басқармасының кеңейтілген алқасында тиісті ұсынымдарды қабылдаумен, "AMANAT" партиясы жанындағы білім және денсаулық сақтау мәселелері жөніндегі қоғамдық кеңесте талқылады, жыл және жарты жыл қорытындысы бойынша Қостанай облысының әкімдігіне, облыстық мәслихатқа және т. б. органдарға хаттар жолданады.

Департамент қызметкерлері тұрақты негізде семинарлар, жеке консультациялар өткізеді, мемлекеттік аттестаттау қорытындылары онлайн-талқылау арқылы білім беру мекемелерінің басшыларымен талқыланады, орындау мерзімдері және басқа да мәселелер бойынша ұсынымдар беріледі. Алайда, жергілікті атқарушы органдардың білім беру мәселелері бойынша, оқу орындарының басшыларының рәсімнен сәтті өтуге және өзін-өзі бағалау материалдарын сапалы дайындауға мүдделілігі байқалмайды.

УО-ға, білім бөлімдеріне, барлық деңгейдегі әдістемелік кабинеттерге түсіндіру жұмыстарын күшейтуді, өзін-өзі бағалау материалдарын дайындау кезінде атаулы әдістемелік көмек көрсетуді ұсынамын. Мектеп жанындағы шағын орталықтары мен мектепалды даярлық сыныптары бар мектептердің барлық директорларымен және олардың орынбасарларымен мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мәселелерін зерделеу бойынша семинарлар өткізу , жекелеген курстар ұйымдастыру.

Ауылдық мектептер жанынан жұмыс істейтін мектеп жанындағы шағын орталықтар мен мектепалды даярлық сыныптарын жарақтандыру, ЖТБ нығайту жөнінде шаралар қабылдау;

ОРТА БІЛІМ:

Мемлекеттік аттестаттаудан өтпеген білім беру ұйымдарының жоғары үлесі: 2023 жылдың 10 айында облыстың 40 мектебінің 80% - ы мемлекеттік аттестаттаудан өтпеген.

11 мектеп қайта аттестаттаудан өтпеді, 4 мектепте күнтізбелік жылдың соңына дейін барумен профилактикалық бақылау жүргізілетін болады, қалғ

Оқу-тәрбие процесін сапалы ұйымдастыруда жеткілікті материалдық-техникалық база мен жақсы инфрақұрылым маңызды рөл атқарады.

Алайда, мемлекеттік аттестаттау, барумен профилактикалық бақылау, жоспардан тыс тексерулер мен мониторинг қорытындыларын талдау білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру және нормативтік-құқықтық актілерді сақтау, сондай-ақ материалдық-техникалық, кадрлық қамтамасыз ету бойынша проблемалар бар екенін көрсетті. Орта білім беру ұйымдарының біліктілік талаптарына сәйкес келмеуі мәселесі өткір күйінде қалып отыр, атап айтқанда:

- ауылдық және шағын жинақты мектептердің көркем еңбегіне арналған кабинеттерді (шеберханаларды) жарақтандыру;

- білім беру және тамақтану объектілеріне оң қорытындылардың/актілердің болуы;

- өрт қауіпсіздігі органдарының оң қорытындыларының / актілерінің болуы;

- облыстың шағын жинақты мектептерін мамандандырылған кабинеттермен немесе зертханалық жабдықтармен жарақтандыру.

Облыс мектептерінде интерактивті жабдықтардың 50% - ы ескірген бағдарламалық қамтамасыз ету мен шамдардың жарамдылық мерзімінің шығуына байланысты оқу процесінде пайдаланылмайды. Бағдарламалық жасақтаманы ауыстыру виртуалды эксперименттер мен тәжірибелерді орындау үшін интерактивті тақталардың мүмкіндіктерін пайдалануға мүмкіндік береді, бұл зертханалық жабдықтар болмаған жағдайда мектептер үшін маңызды.

СЭС, ТЖ органдары білім беру объектілері бейінді ведомстволардың белгіленген нормаларына сәйкес келмейтіндігіне байланысты оң қорытынды бере алмайды. Объектілерді санитарлық және өртке қарсы ережелерге сәйкес келтіру үшін білім беру ұйымдары тамақтандыруды ұйымдастыруға, ағаш конструкцияларды өртке қарсы құралдармен өңдеуге, электр сымдарын ауыстыруға, су сынамаларын алуға және басқа да көптеген іс-шараларға байланысты шаралар жүргізуді талап етеді.

Бүгінгі таңда бірнеше мектепті қайта аттестаттаудың оң нәтижесіне кедергі келтіретін үлкен проблема мектеп ғимараттарынан қазандықтарды шығару мәселесі болды.

26 мектепте қазандықтар мектеп ғимаратының ішінде орналасқанан мектептер 2024 жылы енгізілетін болады.

Мектептердің цифрлық білім беру ресурстарына қол жеткізуінің тең емес мүмкіндіктері байқалады, сондықтан білім беру ұйымдарының 47 % -. интернеттің жылдамдығы төмен, 26% - Интернет Интернет желісінің жылдамдығын 20 Мбит/с дейін арттырудың техникалық мүмкіндігі жоқ.

82 (18%) білім беру ұйымдары әкелінетін сумен сумен жабдықтау жүйесінсіз жұмыс істейді, мектептердің 50% - горя ыстық су жоқ.

Өткен жылдың қысқы кезеңінде бірқатар мектептерде кәріздің қатып қалуына байланысты жылы санитарлық тораптар жұмыс істемеді.

Осыған байланысты жергілікті атқарушы органдарға қыс мезгілінде жылы дәретханалардың сапалы жұмыс істеуіне тексеру жүргізу және қажет болған жағдайда тиісті іс-шаралар өткізу ұсынылады.

Ауданның және қалалардың білім бөлімдерінің кеңестерінде мемлекеттік бақылау қорытындыларын қарауды ұсынамын;

- білім беру ұйымдары басшыларының оқу жоспарларын сәйкестендіруге және мемлекеттік білім беру стандарттарының талаптарын мүлтіксіз сақтауға жауапкершілігін арттыру;

- білім беру бөлімдерінің басшылары білім беру ұйымдарының біліктілік талаптарына сәйкестігі мәселесін жеке бақылауға алсын, мониторинг жүргізсін және білім беру ұйымдарын осы нормативтік құқықтық актінің талаптарына сәйкестендіру үшін шаралар белгіленсін;

- білім беру саласындағы нормативтік құқықтық актілерді уақтылы зерделеуді және түсіндіруді қамтамасыз ету, білім беру ұйымдары әкімшілігі мүшелерінің құқықтық сауаттылығын арттыру жөнінде шаралар қабылдау;

- УО Қазақстан Республикасының заңнамасын бұзушылықтарды белгіленген мерзімде жоймау бойынша тәуекелдері бар білім беру ұйымдарын бақылауға алсын;

- білім беру ұйымдарымен ұсынылатын өзін-өзі бағалау материалдарының сапасын қамтамасыз ету бойынша жұмыс жүргізу;

МОДО сыртқы бағалау нәтижелері бойынша оқушылардың білім сапасы

2022 жылғы МОДО - мен салыстырғанда 4-сыныптар бойынша білім сапасы 5,35 балға төмендеді. Қостанай облысының 2023 жылғы нәтижелері республикалық орташа көрсеткіштен төмен. Білімнің өте төмен сапасы 9-сынып деңгейінде көрсетілді. 2022 жыл-47,85, 2023 жыл - 28,3 (-19,55).

Мемлекеттік аттестаттауды өткізу кезінде білім алушылардың мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын меңгеруінің маңызды өлшемі білім алушылардың білімін бағалау көрсеткіші болып табылады. Кешенді тестілеуге 2022 жылы 238 сынып қатысты. КТ қорытындысы бойынша 4-сыныптар бөлінісінде тестілеудің орташа балы 30 – дан 17,3-ті, 9 – сыныптарда-60-тан 30,6-ны, 11-сыныптарда-80-ден 40,3-ті құрады.

9-сыныптар арасында білім сапасының төмендігі, мұнда математикадан әрбір екінші оқушы және география пәнінен әрбір үшінші оқушы қанағаттанарлықсыз баға алды.

2023 жылдың қаңтар-қараша аралығында 30 мектепте 4 және 9 сыныптарда кешенді тестілеу өткізілді. Информатика пәні бойынша 9-сыныптардағы ең төменгі көрсеткіштер (қазақ тілінде оқытатын сыныптарда - 20%, орыс тілінде - 27%). Сонымен қатар, бүгінде акт сауаттылығы, жаһандық құзыреттілік, қаржылық сауаттылық, кәсіпкерлік және есептеу ойлауы информатика пәнімен тікелей байланысты.

Жалпы, мектептердің 50% - 0 Бір немесе бірнеше пән бойынша балалардың білім сапасы 0% - показывают көрсетеді. Бұл негізінен оқушылар саны аз ШЖМ. Бұл ретте педагог-сарапшылардың, педагог-зерттеушілердің санаттары бар педагогтардың сапалы құрамының жеткілікті жоғары пайызы байқалады.