Как осуществляется психолого – педагогическое сопровождение ребенка с особыми образовательными потребностями?

Какие специалисты осуществляют психолого-педагогическое сопровождение.

• педагог-психолог;
• учитель-логопед; 
• специальный педагог;
• педагог-ассистент;
• социальный педагог.

Специалисты необходимы для того, чтобы сделать обучение детей с особыми образовательными потребностями комфортным, эффективным и безопасным.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с особыми образовательными потребностями осуществляется командой специалистов в сотрудничестве с педагогическим коллективом школы.

Если по итогам заключения ПМПК (психолого – медико – педагогической консультации) ребенок получает направление на обучение в обычном классе, он направляется на дальнейшее психолого-педагогическое сопровождение Службе ППС (психолого – педагогическое сопровождение).

Ребенок приходит в школу учиться. Для ученика с ограниченными возможностями создаются специальные условия. Ученик получает помощь и поддержку, прежде всего, учителя в классе, а также специалистов психолого-педагогического сопровождения.

Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется и в специальной школе.

Психолого – педагогическое сопровождение:

• организует и проводит семинары-практикумы, совещания; обобщает опыт работы педагогов в форме докладов, выступлений; разрабатывает методические рекомендации;
• создает надлежащие материально-технические условия для физического доступа и обучения детей с ограниченными возможностями в развитии (специальное оборудование, приспособления, вспомогательные и технические средства, современные наглядно-дидактические материалы) в соответствии с нормативами; 
• способствует обеспечению библиотеки специальными образовательными и коррекционно-развивающими программами, специальной методической и учебной литературой.

1) изменения учебного плана и учебных программ;

2) изменения способов оценивания результатов обучения (достижений ученика);

3) использование вариативных, специальных и альтернативных методов обучения;

4) подбор учебников, учебных пособий, подготовка индивидуальных учебных материалов;

5) выбор формы обучения;

6) создание без барьерной среды и адаптация места обучения;

7) использование технических вспомогательных (компенсаторных) средств и специальных средств передвижения;

8) специальная психолого-педагогическая поддержка (психолога, специального педагога, педагога-ассистента) детей с ограниченными возможностями осуществляется на основе заключения и рекомендации ПМПК.

Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется на основании оценки образовательных потребностей детей:

• с поведенческими и эмоциональными проблемами, неблагоприятными психологическими факторами (нарушений воспитания в семье, детско-родительских и внутрисемейных отношений);
• с барьерами социально-психологического, экономического, языкового, культурного характера (педагогическая запущенность детей из семей социального риска, дети, испытывающие трудности адаптации в обществе (семьи беженцев, мигрантов, кандасов);
• с ограниченными возможностями развития (нарушениями слуха, зрения, интеллекта, речи, опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития и эмоционально-волевыми расстройствами).