По поручению Главы государства Касым-Жомарта Токаева Национальная академия образования имени Ы. Алтынсарина определена в качестве управляющей компании модели управления школами проекта «Келешек мектептері». С 5 по 8 января во всех регионах страны на базе Назарбаев Интеллектуальных школ и лицеев «Білім-инновация» проводятся курсы повышения квалификации и мастер-классы для педагогов. Программа обучения охватывает преподавание физики, химии, биологии и информатики, основы применения искусственного интеллекта в образовательном процессе, навыки работы со школьными лабораториями, а также методические подходы к реализации единой программы воспитания «Адал азамат».
Семинары организованы во всех 20 регионах страны и посвящены темам «Современная школьная лаборатория. Практические навыки для учителя» и «Воспитательная экосистема. Практические решения». В них участвуют директора школ проекта «Келешек мектептері», их заместители, а также около 1700 педагогов из 170 школ, включая учителей физики, химии, биологии и информатики, педагогов STEM направлений и преподавателей робототехники.
Напомним, что в Казахстане по поручению Главы государства реализуется национальный проект «Келешек мектептері». В его рамках построены 217 школ, рассчитанные на обучение более 460 тыс. учащихся, из которых 84 школы открыты в сельской местности. На сегодняшний день учебный процесс начат в 170 школах. Новые школы отличаются увеличенной площадью, превышающей параметры типовых зданий на 15–20 процентов, а также более высоким уровнем технического оснащения. Все школы проекта оснащены кабинетами физики, химии и биологии, лабораториями STEM и робототехники, мастерскими по трудовому обучению, музыкальными и хореографическими залами, коворкинг пространствами и спортивными залами.
Основная цель проекта заключается в создании равных условий для получения качественного образования всеми детьми независимо от места проживания и социального положения семьи. В дальнейшем стандарты, методические подходы и система управления школами проекта «Келешек мектептері» станут основой для развития всей сети общеобразовательных организаций страны.
В прошлом году в Казахстане впервые прошёл Всемирный конгресс по инклюзивному образованию. Проведение конгресса стало частью государственной политики по развитию инклюзивного образования и укреплению профессионального потенциала педагогов, а также расширению международного сотрудничества в данной сфере.
В рамках системного подхода к развитию инклюзивного образования в дошкольных организациях и организациях технического и профессионального образования введены штатные единицы педагогов-ассистентов. Эти меры направлены на обеспечение индивидуальной поддержки обучающихся с особыми образовательными потребностями. В настоящее время в системе образования работают 3,8 тыс. педагогов-ассистентов и 10 275 специальных педагогов.
В общеобразовательных школах страны введена должность индивидуального помощника для детей с особыми образовательными потребностями и школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Благодаря этому поддержку получили 129 детей с особыми образовательными потребностями, в том числе 45 ребят, которые раньше обучались на дому и теперь посещают школу.
По всей стране развивается инфраструктура поддержки детей с особыми образовательными потребностями. В настоящее время функционируют 516 специализированных организаций. В соответствии с поручением Главы государства расширяется сеть центров помощи детям с расстройствами аутистического спектра. Также утверждена концепция комплексного сопровождения детей с раннего возраста до этапа получения профессии.
На сегодняшний день условия для инклюзивного обучения созданы в 93,3% организаций образования. Специальной психолого-педагогической поддержкой охвачены 87% детей с особыми образовательными потребностями.
С 4 по 6 января в городе Алматы стартовал Фестиваль роботов Daryn FIRST Qualifier 2026, одно из крупнейших региональных мероприятий в сфере образовательной робототехники. Фестиваль направлен на развитие у школьников инженерного мышления, навыков программирования, проектной деятельности и культуры командной работы.
Соревнования дают возможность детям и подросткам в возрасте от 4 до 18 лет продемонстрировать свои способности. В них принимают участие около 200 команд и более 1500 учащихся.
Daryn FIRST Qualifier 2026 является соревновательной площадкой для развития знаний по STEM направлениям (наука, технологии, инженерия и математика), обмена опытом и формирования профессиональных интересов у подростков.
По итогам трёхдневных соревнований лучшие команды получат право участвовать в следующих этапах программы FIRST.
По итогам 2025 года охват детей дополнительным образованием увеличился до 90%, что составляет 3,5 млн детей. Из них 2,2 млн охвачены бесплатными кружками и секциями.
Сеть организаций допобразования по сравнению с прошлым годом выросла на 25% и превысила две тысячи единиц. В целях обеспечения детей в сельской местности различными формами дополнительного образования в рамках Дорожной карты завершены работы по созданию 1 000 комьюнити-центров. За три года открыто 1 251 центр, охватывающий более 4 200 детей.
С июня 2025 года в пилотном режиме запущена единая ваучерная система, охватывающая сферы спорта, творчества и дополнительного образования. На сегодня более 600 тысяч детей получили ваучеры на дополнительное образование. Проект успешно реализуется в 6 регионах: в городах Астана и Шымкент, а также в Карагандинской, Актюбинской, Атырауской и Кызылординской областях.
В рамках проекта «Читающая школа» системно развивается деятельность школьных библиотек. К порталу edu.bookfund.gov.kz подключены более 8 тысяч школ и колледжей, в результате чего читательская активность увеличилась на 26,2%. В текущем году фонд школьных библиотек достиг 141 млн экземпляров. За счёт создания 1 830 коворкинг-центров улучшена материально-техническая база библиотек образовательных организаций.
В 2025–2026 учебном году реализация единой программы воспитания «Адал азамат» в организациях образования страны осуществляется с акцентом на три опорные идеи: «Заң және тәртіп», «Еңбек адамы» и «Таза Қазақстан». Содержание воспитательной работы в организациях образования, реализуемой в формате внеклассных и внешкольных мероприятий, выстроено на основе шести ключевых ценностей: независимость и патриотизм, единство и солидарность, справедливость и ответственность, закон и порядок, трудолюбие и профессионализм, созидание и новаторство.
В рамках программы во всех школах страны функционируют Центры педагогической поддержки родителей. Их главный приоритет – усиление работы по взаимодействию семьи и школы в обучении и воспитании детей, развитие культуры позитивного родительства. В текущем году участие родителей в школьной жизни детей увеличилось в два раза. По итогам проведённого опроса 62% родителей готовы вносить изменения в воспитательный процесс по результатам учебных занятий. Согласно результатам опроса среди педагогов, 82% респондентов отметили положительное влияние программы на профессиональное развитие классных руководителей, 84% – положительное влияние на рост активности учащихся, а 71% – усиление взаимодействия школы и семьи.
Глава государства подписал Закон Республики Казахстан «О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам охраны объектов историко-культурного наследия и образовательно-оздоровительных услуг».
Принятые поправки направлены на развитие дополнительного образования и затрагивают деятельность круглогодичных и сезонных стационарных детских лагерей, предоставляющих образовательно-оздоровительные услуги.
С 2026 года организации дополнительного образования будут разделены на две категории. Организации, оказывающие образовательно-оздоровительные услуги, подлежат лицензированию, а остальные будут работать в уведомительном порядке. Такой подход позволит упростить регулирование сферы и повысить качество и надёжность предоставляемых услуг.
В целях обеспечения безопасности и качества с 1 апреля 2026 года вводится лицензирование деятельности детских лагерей. Это позволит установить единые требования к условиям отдыха, обучения и оздоровления детей.
Срок действия лицензии увеличен с одного до пяти лет, что снижает административную нагрузку на организации и устраняет необходимость ежегодного переоформления документов. Пятилетний срок обеспечивает баланс между устойчивостью деятельности организаций и регулярным государственным контролем.
Принятые меры направлены на создание безопасных и качественных условий отдыха, обучения и оздоровления детей, а также на формирование единого стандарта образовательно-оздоровительных услуг в стране.
В настоящее время ведется работа над внесением изменений и дополнений в нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность организаций дополнительного образования.
Глава государства подписал Закон РК «О профилактике правонарушений», который вводит масштабные нововведения в сфере защиты прав детей. Закон предназначен для своевременной профилактики правонарушений среди и в отношении несовершеннолетних, создания инфраструктуры экстренной помощи, открытия региональных управлений по защите прав детей и усиления персональной ответственности должностных лиц за нарушения законодательства в области защиты прав ребенка.
Все ключевые нормы были выработаны совместно с Уполномоченным по правам ребенка в РК и депутатским корпусом.
Важным нововведением в рамках закона станет открытие по всей стране кабинетов помощи детям, пострадавшим от насилия. Здесь несовершеннолетним будет оказываться комплексная поддержка по принципу «одного окна».
В дружественных к ребенку условиях предусмотрены такие комплексные меры, как оказание первичной психологической помощи, проведение судебно-медицинской экспертизы и опроса в присутствии профильных специалистов. Это позволит полностью избежать повторной травматизации детей, исключив необходимость посещения множества организаций.
Вместе с тем в организациях образования внедряется институт «педагогического сопровождения несовершеннолетних, требующих повышенного внимания». Эта мера предназначена для своевременной профилактики правонарушений и оказания оперативной помощи детям.
Также Закон закрепляет создание региональных Управлений по защите прав детей для выстраивания единой вертикали защиты прав и законных интересов детей. Новые структуры будут отвечать за координацию, профилактику, оперативную защиту и помощь детям из группы риска.
В целях реализации новых норм будут утверждены соответствующие правила.
В рамках Года рабочих профессий Международный высший колледж «ORDA» города Кызылорды прошёл международную отраслевую аккредитацию. По специальности «Техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автомобильного транспорта» аккредитация получена от британской профессиональной квалификационной компании City & Guilds. По направлениям сферы информационных технологий колледж прошёл аккредитацию южнокорейского агентства ABEEK (Accreditation Board for Engineering Education of Korea).
В результате казахстанский диплом по специальности «Техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автомобильного транспорта» признан в 80 странах мира. Дипломы по IТ-направлениям «Информационная безопасность», «Программное обеспечение», «Вычислительная техника и информационные технологии» получили международное признание более чем в 20 странах, включая государства Азии, Европы, Северной Америки и Австралии.
«Это открывает для студентов возможности продолжения обучения за рубежом, а для выпускников — выход на глобальный рынок труда в качестве конкурентоспособных специалистов», - отметила заместитель руководителя Департамента технического и профессионального образования Акзира Касымова.
Кроме того, международные компании обеспечат трёхлетнее профессиональное сопровождение колледжа. Оно предусматривает развитие образовательных программ, методическую поддержку и экспертное консультирование.
В Казахстане внедрена новая архитектура образовательных данных, предусматривающая создание единого централизованного хранилища на базе облачной платформы «QazTech». Об этом в рамках итоговых пресс-конференций Правительства сообщил вице-министр просвещения Асылбек Ахметжанов.
Он отметил, что по поручению Главы государства по глубокой цифровизации отрасли, до конца 2026 года все системы управления обучением будут интегрированы с модернизированной Национальной образовательной базой данных (НОБД).
«Накопленные годами в частных LMS данные мы аккумулируем в государственной базе данных. Это, к примеру, упростит процесс перевода учеников из школы в школу в регионах, где используются разные виды LMS»,
— отметил Асылбек Ахметжанов. По итогам 2025 года доступом к сети интернет обеспечены 99% школ страны. Для выполнения поручения Президента по устранению цифрового разрыва между городом и селом, 1 608 отдаленных школ были подключены к спутниковой технологии Starlink.
По инициативе Министерства просвещения Республики Казахстан создана рабочая группа по анализу нормативных правовых актов в сфере образования. В её состав вошли педагоги из разных регионов страны. Создание рабочей группы связано с обращениями педагогов, ранее озвученными на приёме граждан, о несоответствии отдельных приказов, утверждённых ведомством. Рабочей группе поручено проанализировать действующие нормативные правовые акты на предмет их соответствия законодательству и отсутствия правовых противоречий.
Министерство совместно с педагогическим сообществом проведёт комплексный анализ нормативной правовой базы с учётом требований цифровизации. При этом, несмотря на публикацию перечня одобренных программ на официальном сайте Национальной академии образования имени Ы. Алтынсарина нагрузку для педагогов и образовательных организаций.
«Главная цель создания рабочей группы - усилить обратную связь с педагогическим сообществом и открыто обсуждать поступающие предложения. По итогам анализа, который проведёт рабочая группа, министерство подготовит конкретный пакет предложений. Мы работаем по десяти основным направлениям и проанализируем все нормативные правовые акты. Результаты анализа и ваши предложения в феврале следующего года будут рассмотрены отдельно по каждому направлению», - сказала министр просвещения Жулдыз Сулейменова.
На заседании рабочей группы было предложено пересмотреть правила аттестации педагогов. Ранее в Министерство просвещения поступало большое количество обращений с просьбой исключить требование о разработке авторских программ при прохождении аттестации.
В настоящее время одним из требований для присвоения квалификационной категории «педагог-мастер» является разработка и внедрение авторских программ, рекомендованных Республиканским учебно-методическим советом. Экспертизу авторских программ педагогов дошкольного и среднего образования на республиканском уровне проводит Экспертный совет при Национальной академии образования им. Ы. Алтынсарина.
В 2025 году Республиканским экспертным советом было рассмотрено 875 материалов. Из них 303 авторские программы одобрены, 572 направлены на доработку. Результаты анализа показали, что каждая вторая работа требует существенного дополнения.
Министр просвещения отметила, что значительная часть авторских программ не соответствует установленным содержательным и техническим требованиям. По её словам, обязательное требование по разработке таких документов привело к неэффективной трате времени педагогов и усилению формального подхода. При этом, несмотря на публикацию перечня одобренных программ на официальном сайте Национальной академии образования им. Ы. Алтынсарина, данные материалы не получили широкого применения в образовательных организациях.
«Требования к педагогам при аттестации должны быть направлены на реальные результаты их работы. Они должны сокращать формальный документооборот, позволять эффективно использовать творческий потенциал педагогов и повышать качество оценки профессионального мастерства. В этой связи мы ожидаем от вас конкретных предложений», - сказала министр просвещения Жулдыз Сулейменова.
В дальнейшем планируется исключить разработку авторских программ из перечня требований для квалификационной категории «педагог-мастер». Вместо этого будут внедрены альтернативные инструменты, позволяющие более объективно и справедливо оценивать профессиональные компетенции педагогов и способствующие повышению качества учебно-воспитательного процесса.
Министр просвещения РК Жулдыз Сулейменова провела приём граждан. На встречу с главой ведомства прибыли учителя школ из регионов, ветераны сферы образования, руководители общественных организаций и представители профсоюзов.
На приёме обсуждались актуальные вопросы системы среднего образования. К числу основных тем обращений были отнесены повышение качества обучения в школах, совершенствование воспитательной работы, защита интересов педагогов, а также повышение профессионального уровня управленческих кадров в сфере образования.
Представители общественных организаций озвучили обращения, касающиеся решений директоров школ в отдельных регионах. Среди обратившихся на приём были и педагоги, временно отстранённые от работы. Собравшиеся обратили внимание на необходимость совершенствования системы отбора кандидатов на должность директора школы, а также усиления контроля за назначением на руководящие должности лиц без педагогического стажа. Отдельно была затронута тема снижения административной нагрузки на педагогов.
Участники встречи подняли вопросы дальнейшего улучшения социального положения педагогов. В числе обращений прозвучали предложения о пересмотре уровня оплаты труда дефектологов и логопедов. Отмечалось, что в колледжах сохраняется дефицит высококвалифицированных специалистов, в связи с чем было предложено рассмотреть меры по повышению заработной платы. Также обсуждались вопросы повышения роли и эффективности профсоюзов в сфере образования.
Прозвучали предложения по повышению качества школьных учебников и обновлению их содержания. Педагоги из регионов также указали на необходимость обеспечения прозрачности и справедливости в системе поощрения работников образования. Ряд обращений касался случаев необоснованного, по мнению заявителей, награждения.
Министр просвещения отметила, что по ряду обозначенных направлений уже принимаются системные решения, и подчеркнула, что все поступившие обращения будут находиться на контроле.