В результате совместной работы Министерства просвещения РК и Посольства Казахстана в Грузии на родину возвращена 7-летняя девочка, гражданка нашей страны.
Работа по организации передачи ребенка велась на протяжении шести месяцев. За это время проведены переговоры по дипломатическим каналам, налажено взаимодействие с компетентными органами Грузии, оформлены необходимые документы и обеспечено правовое сопровождение процедуры.
В настоящее время девочка находится в безопасных условиях. Ей оказывается необходимая психологическая помощь. Проводится работа по дальнейшему семейному устройству ребенка с соблюдением требований законодательства и с учетом ее наилучших интересов.
В целях защиты прав, безопасности и неприкосновенности частной жизни ребенка персональные данные, обстоятельства его нахождения и иные сведения о нем являются конфиденциальными и не подлежат разглашению.
Напомним, защита прав и законных интересов каждого ребенка обеспечивается государством как внутри страны, так и за ее пределами.
В Казахстане определены методические подходы к применению технологий ИИ в образовательном процессе. Требования и ограничения закреплены в методических рекомендациях, подготовленных Национальной академией образования имени И. Алтынсарина.
Основной принцип документа заключается в том, что искусственный интеллект не может заменить учителя. Он рассматривается как вспомогательный инструмент для подготовки уроков, адаптации учебных материалов и аналитической работы. При этом оценивание учеников, выбор содержания обучения и принятие окончательных решений остаются исключительной ответственностью педагога. Полная автоматизация оценки результатов обучения не допускается. Любой материал, подготовленный с использованием искусственного интеллекта, должен быть проверен учителем.
Особое внимание уделено вопросам цифровой безопасности. В документе подчеркивается, что персональные данные учащихся нельзя вводить в сторонние сервисы, а платформы, применяемые на уроках, должны соответствовать требованиям законодательства. Отдельно отмечается необходимость соблюдения принципов академической честности. Учащиеся не могут выдавать работы, выполненные с помощью ИИ, за собственные. В случае необходимости педагог вправе предложить повторное выполнение задания.
Методические рекомендации содержат готовые алгоритмы и сценарии применения цифровых сервисов в образовательной практике. В числе инструментов, которые могут использоваться на уроках, указаны Canva, ChatGPT, Gemini Storybook, NotebookLM, Reading Coach и Google Lens. Их использование позволяет сократить административную нагрузку на педагога и адаптировать учебные материалы с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
Методические рекомендации размещены на официальном сайте Национальной академии образования имени И. Алтынсарина. Документ предназначен для педагогов, методистов, руководителей организаций образования и учащихся и направлен на поддержку системной цифровой трансформации школ.
Фотоиллюстрация ИИ
Среди удостоенных этой чести есть и педагоги. Учитель химии школы-лицея №95 города Алматы Татьяна Белоусова удостоена почетного звания «Заслуженный учитель Казахстана». Это признание является не только результатом труда педагога, но и важным достижением отечественной системы образования на международном уровне.
По поручению Главы государства Касым-Жомарта Кемелевича Токаева, объявившего 2026 год Годом цифровизации и искусственного интеллекта, Министерство просвещения РК совместно с Массачусетским технологическим институтом (Massachusetts Institute of Technology, MIT) ведет работу по внедрению «Day of AI Qazaqstan» в систему общего среднего образования.
Программа призвана сформировать у каждого школьника понимание принципов работы искусственного интеллекта, его возможностей, рисков и связанной с ним ответственности. Одновременно она формирует новый формат преподавания основных предметов, включая математику, физику, химию, биологию, естествознание и информатику, с использованием инструментов ИИ. Это позволяет усилить практическую направленность обучения, расширить возможности визуализации, повысить качество решения задач и проектной деятельности. Инициатива разрабатывается с учетом национальных ценностей и современных технологий искусственного интеллекта
Реализация предусмотрена в два этапа. Первый ориентирован на освоение основ ИИ-грамотности среди учащихся и учителей. Содержание охватывает базовые понятия, примеры применения ИИ и вопросы этики. Подготовка педагогов строится по каскадной модели, при которой команда Day of AI будет обучать учителей-лидеров, которые в последующем пройдут сертификацию MIT и смогут передавать знания коллегам. Для адаптации учебных ресурсов к казахстанским условиям и масштабирования сформирована локальная команда из сотрудников Национальной академии образования им. И. Алтынсарина и привлеченных экспертов.
На втором этапе предусмотрены разработка и запуск полноценной междисциплинарной учебной программы по ИИ для всех классов с интеграцией в предметные области. Работа ведется совместно казахстанскими педагогами и командой MIT RAISE (Responsible AI for Social Empowerment and Education) с пилотированием и доработкой на основе обратной связи. Для каждого года обучения предусмотрен набор из 8-10 уроков ИИ-грамотности, рассчитанных на одну учебную четверть.
Занятия по искусственному интеллекту будут включены в предметы цифрового и вычислительного направления. При разработке курса учитываются международные подходы к обучению ИИ, предложенные ЮНЕСКО и Организацией экономического сотрудничества и развития. Полностью внедрить курс в школьную программу планируется до августа 2028 года.
Одновременно готовится необходимая нормативная и методическая база. Будут обновлены учебные программы и учебно-методические материалы, разработаны инструменты оценки знаний, подготовлены рекомендации для школ. Также предусмотрено повышение квалификации педагогов и создание системы мониторинга качества внедрения программы.
В Министерстве просвещения Республики Казахстан прошла встреча коллектива ведомства с представителями Общенациональной коалиции «За Народную Конституцию справедливого и прогрессивного Казахстана». В ходе мероприятия были представлены основные положения проекта новой Конституции и обсуждены ключевые направления предстоящей конституционной реформы.
В рамках встречи участникам рассказали о концептуальных изменениях в Основном законе страны, их значении для дальнейшего развития государства, укрепления принципов справедливости, верховенства закона и повышения ответственности государственных институтов перед обществом.
Встреча прошла в формате открытого обсуждения. Сотрудники министерства смогли задать вопросы и получить разъяснения по отдельным положениям проекта Конституции. Значительная часть дискуссии была посвящена вопросам образования и роли системы подготовки кадров в развитии человеческого капитала страны.
В обсуждении приняли участие депутаты Мажилиса Парламента Республики Казахстан, представители политических партий, экспертного и научного сообщества, сотрудники партийных структур столицы, а также представители общественных организаций.
Подводя итоги встречи, участники подчеркнули значимость конституционной реформы для дальнейшего развития Казахстана, укрепления правовых институтов и повышения устойчивости государственной системы. Также отмечена важность широкого общественного диалога и информирования граждан о ключевых изменениях в Основном законе страны в преддверии общенационального референдума.
В сфере образования Казахстана трудятся 492 938 педагогов-женщин.
Из них:
✅ 101 789 - в дошкольном образовании,
✅ 342 352 - в организациях среднего образования,
✅ 2 382 - в коррекционных организациях образования,
✅ 13 239 - в организациях дополнительного образования,
✅ 29 117 - в организациях технического и профессионального образования,
✅ 4 059 - в специальных организациях образования.
В организациях дошкольного образования Казахстана реализуется пилотный проект «Приобщение к труду и профессиям с раннего возраста». Проект стартовал в январе 2026 года по инициативе Министерства просвещения Республики Казахстан.
Основная цель проекта состоит в повышении интереса детей дошкольного возраста к миру профессий, формировании положительного отношения к труду и развитии их индивидуальных способностей через различные виды деятельности.
В пилотном проекте принимают участие 100 организаций дошкольного образования из 20 регионов страны. В рамках проекта в детских садах организуются специальные практические площадки для детей. Среди них ювелирная мастерская, кулинарная зона, швейная мастерская, инженерная лаборатория, строительная площадка, теплица и садово-огородный участок, а также мастерская декоративно-прикладного творчества.
Благодаря этим площадкам дети знакомятся с различными видами труда и развивают творческие и практические навыки. Для реализации пилотного проекта разработаны методические рекомендации и инструкции «Приобщение к труду и профессиям с раннего возраста», а также специальный план действий.
В рамках проекта в организациях дошкольного образования планируется проведение различных познавательных и практических мероприятий с учетом возрастных особенностей детей. По мнению специалистов, данная инициатива способствует формированию уважительного отношения к труду, развитию творческого потенциала детей и повышению интереса к миру будущих профессий.
В республиканской газете «Казахстанская правда» опубликована статья министра просвещения РК Жулдыз Сулейменовой «Развитие человеческого капитала в контексте реформ Президента». В материале представлен всесторонний анализ глубинных трансформационных процессов, происходящих в системе среднего образования страны. Особое внимание уделено реализации поручений Главы государства Касым-Жомарта Токаева по формированию справедливой и устойчивой образовательной системы, обеспечивающей каждому ребенку равные возможности и доступ к качественному образованию независимо от социального статуса и места проживания.
Опираясь на современные глобальные вызовы и прогнозы Международной организации труда, автор отмечает, что около 60% нынешних школьников в будущем будут работать по профессиям, которые еще не существуют. В этой связи система образования рассматривается не только как пространство передачи знаний, но и как стратегическая среда формирования личностного потенциала, социальных навыков и устойчивых ценностных ориентиров. Ключевой задачей государственной политики обозначено внедрение новой модели управления, ориентированной на всестороннюю защиту интересов детей. Данный подход закреплен в стратегической концепции «Дети Казахстана» на 2026-2030 годы.
Значительная часть статьи посвящена повышению статуса педагогов и развитию их интеллектуального потенциала. Законодательное закрепление статуса учителя и существенное сокращение бюрократической нагрузки позволили Казахстану достичь высоких показателей среди стран Организации экономического сотрудничества и развития по уровню приверженности педагогов профессии и удовлетворенности своей работой. Автор также рассматривает вопросы модернизации образовательной инфраструктуры, реализацию национального проекта «Келешек мектептері» и предстоящие реформы цифровизации, запланированные на 2026 год, направленные на укрепление интеллектуального потенциала нации.
Ссылка на стаью: https://kazpravda.kz/n/razvitie-chelovecheskogo-kapitala-v-kontekste-reform-prezidenta/
#Казахстан
#реформы
#Образование
#наука
Во всех школах страны будет внедрено индивидуальное педагогическое сопровождение несовершеннолетних, требующих повышенного внимания. Мера направлена на раннее выявление обучающихся, оказавшихся в группе риска, и оказание им адресной психолого-педагогической помощи непосредственно в организациях образования.
Нововведение предусмотрено Законом Республики Казахстан «О профилактике правонарушений», подписанным Главой государства 30 декабря 2025 года. Норма вступила в силу 2 марта 2026 года. В настоящее время Министерством просвещения проводится работа по утверждению Правил педагогического сопровождения.
Сопровождение будет назначаться решением совета профилактики школы. Для каждого ребенка будет разрабатываться индивидуальный план профилактической работы с конкретными мерами поддержки и ответственными специалистами.
К категории детей, требующих повышенного внимания, относятся обучающиеся, испытывающие трудности в обучении, систематически пропускающие занятия без уважительных причин, допускающие антиобщественное поведение, совершившие правонарушения, подвергшиеся насилию или находящиеся в сложной жизненной ситуации.
Мера предусматривает индивидуальную работу педагогов и школьных психологов, взаимодействие с родителями. Ее цель - ранняя профилактика правонарушений и своевременная помощь детям.
Фотоиллюстрация ИИ
Материал должен основываться на авторской методической идее, ранее не публиковаться, не участвовать в других конкурсах и соответствовать требованиям авторского права. Работа может быть представлена на казахском, русском или английском языке.
В конкурсе могут участвовать педагогические работники организаций дошкольного, среднего, дополнительного, технического и профессионального, а также послесреднего образования со всех регионов нашей страны. Результаты конкурса будут учитываться при аттестации педагогов.
Подробнее с правилами конкурса можно ознакомиться на сайте ppi.orleu.edu.kz