УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДАРЫН»
ПРОГРАММА
«ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕЙ КУЛЬТУРНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СМЕНЫ»
Составитель: Центр дополнительного образования «Дарын» управления образования Западно-Казахстанской области
Уральск-2026
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДАРЫН»
|
№ |
Раздел |
Страница |
|
1 |
Общие положения |
3 |
|
2 |
Глоссарий |
8 |
|
3 |
Направленность и тематика |
10 |
|
4 |
Цель, задачи и ожидаемые результаты |
12 |
|
5 |
Структура и содержание |
13 |
|
6 |
Условия реализации |
15 |
|
7 |
Кадровое и методическое обеспечение |
24 |
|
8 |
Мониторинг и оценка результатов реализации |
27 |
|
9 |
Список основной и дополнительной литературы |
30 |
Раздел 1. Общие правила
Название программы
Летняя культурно-познавательная смена.
Данная программа представляет собой систему организации летней культурно-познавательной смены и формирования личностного, социального и коммуникативного развития учащихся по теме педагогической практики. Цель работы – развитие у детей навыков сотрудничества, работы в команде, обмена мнениями и формирования способности разрешать спорные вопросы в контексте летнего культурно-познавательного обмена.
Целевая аудитория: педагоги, методисты, родители, участвующие в летней культурно-познавательной смене.
Проблема организации летней культурно-познавательной смены является важным педагогическим направлением, способствующим эффективной организации досуга детей в современных школах, а также их личностному, социальному и коммуникативному развитию. Здоровье и безопасность ребенка – главная ценность каждой семьи, общества и государства. Поэтому в процессе организации летней культурно-познавательной смены возникает необходимость решения современных педагогических подходов и методических проблем, направленных на развитие учащихся.
На современном этапе развитие школьного образования в Казахстане определило новые приоритеты в соответствии с мировыми тенденциями. Современному обществу нужны люди, способные быстро адаптироваться, мыслить самостоятельно и находить креативные решения. В этом контексте летняя культурно-познавательная смена является не только местом отдыха, но и средой для развития самостоятельного мышления учащихся, совершенствования социальных навыков и формирования межличностного опыта посредством группового взаимодействия.
В контексте летней культурно-познавательной смены основные задачи педагогической практики заключаются в вовлечении учащихся в активную деятельность, развитии у них навыков сотрудничества, работы в команде, умения слушать друг друга, принимать совместные решения и решать спорные вопросы. В решении этих задач важную роль играют комплексная система педагогической деятельности в организации летнего культурно-познавательного перехода, современные технологии и инновационные методы, игровые элементы, тренинги, проектные и исследовательские методы.
Цель: продемонстрировать опыт организации летней культурно-познавательной смены, и на практике представить авторские программы, способствующие личностному развитию учащихся. Инструмент предназначен для педагогов, организаторов летних культурно-познавательных смен использующих современные педагогические подходы и методы. Обеспечить личностное, социальное и коммуникативное развитие детей в контексте летней культурно-познавательной смены.
Задачи:
Объект исследования: личностное, социальное и коммуникативное развитие учащихся в контексте летней культурно-познавательной смены.
Предмет исследования: методические подходы и технологии в организации летней культурно-познавательной смены и педагогической практике.
Практическая значимость: методическое пособие направлено на систематизацию практических материалов по организации летней культурно-познавательной смены, предоставление практических рекомендаций преподавателям.
Новизна: инструмент предусматривает использование современных педагогических технологий и интерактивных методов, игр, тренингов, проектных и исследовательских методов.
Ожидаемые результаты: дети развивают навыки группового взаимодействия, улучшают социальные и коммуникативные навыки, формируют личностные качества, развивают творческие способности и навыки решения проблем.
База проведения смены: Центр дополнительного образования «Дарын» проводит летнюю культурно-познавательную смену на базе Центра дополнительного образования «Дарын» с 1 июня по 16 июля 2026 года. Летние культурно-познавательные смены для детей состоят из 4 смен: «Бірлік алаңы» (с 1 по 10 июня), «Достық кемесі» (с 12 по 21 июня), «Қиял қанаты» (с 24 июня по 3 июля) и «Шабыт шаңырағы» (с 6 по 16 июля). Для того чтобы летние каникулы прошли эффективно, весело и интересно, программы разрабатываются по плану и проводятся в 4 смены (1 смена – 0 дней). Программа реализуется на базе центра дополнительного образования «Дарын» на берегу озера Деркул, в селе Деркул города Уральск, расположенном в экологически чистой природной зоне, обеспечивающей условия для полноценного отдыха, восстановления, безопасного проживания, а также организации образовательно-воспитательной деятельности для детей и подростков. Центр дополнительного образования «Дарын» оснащен всеми необходимыми средствами пожарной, аварийно-спасательной, санитарно-эпидемиологической сигнализации, а также медицинским кабинетом, соответствующими санитарным нормам и стандартам гигиены. Дети на каникулах получают пятиразовое питание.
В целях безопасности детей наш центр заключил договор с ООО «Динамо-Секьюрити Плюс» № 030440004606/260001/00 от 08.01.2026. Кроме того, территория центра огорожена. В центре установлено 17 внутренних и 24 внешних видеонаблюдения.
В нашем центре имеется специальное спортивное поле для отдыхающих в летний культурно-образовательный период, где они могут играть в футбол, волейбол и баскетбол.
В соответствии со статьей 104 Гражданского кодекса Республики Казахстан, Законом Республики Казахстан «О местном самоуправлении в Республике Казахстан» и Постановлением Правительства Республики Казахстан «О государственных предприятиях» в силу закона, в целях осуществления деятельности по воспитанию и развитию одаренных детей, на основании Постановления № 46 Акимата Западно-Казахстанской области от 10 февраля 2003 года было создано Государственное казенное коммунальное предприятие Центр дополнительного образования «Дарын» Западно-Казахстанского областного управления образования».
Основная цель деятельности предприятия – выявление и всестороннее развитие творческого потенциала детей и подростков, улучшение их досуговых и оздоровительных условий, а также обеспечение им дополнительного образования посредством производственного, хозяйственного и воспитательного труда.
Все помещения оборудованы для проведения мероприятий в рамках летней культурно-образовательной смены, направленной на организацию летних каникул для учащихся.
Летняя культурно-познавательная смена – это наша нынешняя забота о детях и их воспитание, главный шаг к тому, чтобы в будущем наша страна стала образованным, патриотичным, нравственным, здоровым и разносторонним гражданином.
В течение летней культурно-познавательной смены дети улучшают свою физическую форму, укрепляют мышцы, пополняют свои знания и получают новые впечатления. Этот вид активного отдыха не только временно влияет на развитие и формирование интеллекта детей, но и закладывает основу для развития социальных навыков и умений, они могут использовать полученный опыт в любой команде и, в конечном итоге, общаться в рамках учебной деятельности. Создается прекрасная возможность для свободного обмена идеями. Свободная, нормальная среда открывает детям путь к развитию и раскрытию своих способностей к произвольным действиям, повышению активности, формированию индивидуальности, а также приобретению различных навыков и знаний. Продолжительность программы
— с 1 июня по 16 июля 2026 года. Продолжительность одной смены составляет 10 календарных дней.
Летняя смена включает в себя реализацию нескольких тематических смен, объединенных общей концепцией программы и едиными образовательными и учебными методами.
Каждая смена имеет свое тематическое направление, связанное с развитием национальной идентичности, творческого потенциала, медиакультуры, лидерских качеств и навыков будущего. Содержание программ построено на принципе творческого, спортивного и социально значимого участия участников.
Режим реализации программы предусматривает рациональное чередование образовательной, воспитательной, оздоровительной, спортивной и досуговой деятельности с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей несовершеннолетних.
Возрастные категории подростков:
Программа предназначена для детей в возрасте 11-13 лет.
При разработке содержания программы учитываются возрастные, психологические, физиологические и социальные особенности подростков, включая потребность в самовыражении, признании, общении, эмоциональной поддержке, независимости, лидерстве и социальной активности. Содержание программы ориентировано на подростков, заинтересованных в развитии творческих способностей, лидерских качеств, навыков общения в СМИ, исследовательской деятельности и современного понимания национальной культуры. Программа разработана с учетом уровня подготовки участников, их личных интересов и образовательных потребностей.
В рамках программы создаются условия для формирования безопасной, благоприятной и стимулирующей среды, обеспечивающей вовлечение каждого участника в коллективные, творческие, образовательные и социально значимые виды деятельности.
Тематическая концепция летней смены
|
№ |
Название смены |
Основная идея |
|
1 |
« БІРЛІК АЛАҢЫ» |
Эффективное укрепление командного духа. Участники учатся работать ради общей цели, а не только ради себя. Они развивают навыки взаимопомощи, умения слушать, соглашаться и разделять ответственность.
|
|
2 |
«ДОСТЫҚ КЕМЕСІ» |
Дружба — это узы доброй воли между людьми, которые клянутся делать друг другу только добро и участвовать в общих делах.
|
|
3 |
«ҚИЯЛ ҚАНАТЫ» |
Настоящие таланты верят в свой талант. И как только они начинают работать, они стремятся показать результаты.
|
|
4 |
«ШАБЫТ ШАҢЫРАҒЫ» |
Цель программы – развитие творческих способностей детей, повышение их интереса к искусству, пропаганда национальных ценностей и укрепление дружеских отношений.
|
Основные особенности программы:
Летняя культурно-познавательная смена — это эффективный педагогический инструмент, обеспечивающий всестороннее развитие и воспитание детей. Он позволяет поддерживать здоровье учащихся, улучшать социальные и коммуникативные навыки, формировать командное взаимодействие и обогащать педагогическую практику за счет международного опыта и инновационных методов.
Современные педагогические подходы к организации летних каникул
Летняя культурно-познавательная смена – это сложное педагогическое пространство, требующее учета возрастных особенностей детей как эффективной среды для их воспитания и развития. Каждый возрастной период имеет свои законы психологического, физиологического и социального развития, поэтому учет этих особенностей при организации работы лагеря повышает эффективность воспитательного воздействия.
У детей среднего возраста (11–13 лет) отношения со сверстниками выходят на первый план, формируется самосознание, и возрастает стремление к независимости. На этом этапе могут возникать такие проблемы, как нестабильность поведения, эмоциональная нестабильность, непонимание и стремление к авторитету в группе. В некоторых случаях появляются элементы травли или изоляции.
Для решения этих проблем в течение смены организуются коллективные творческие занятия, командные игры, тренинги, дискуссии и совместные проекты. Командная работа прививает детям взаимное уважение, ответственность и сотрудничество, а направляющая роль учителя способствует формированию культуры позитивного общения.
Таким образом, летняя культурно- познавательная смена, организованная с учетом возрастных особенностей детей, возможных трудностей в развитии и социально-психологических потребностей, создает условия для их личностного роста, социальной адаптации и раскрытия творческого потенциала. Систематическая педагогическая поддержка и использование соответствующих возрасту методов и подходов превращают смену в эффективную образовательную среду, обеспечивающую всестороннее развитие ребенка.
Действующее законодательство и государственные программы Республики Казахстан обеспечивают правовую и методическую основу для внедрения современных педагогических подходов в организацию детских летних каникул. Эти подходы направлены на обеспечение всестороннего физического, психологического, социального и творческого развития детей. Смена – это безопасная, комфортная и развивающая среда, где дети имеют возможность активно отдыхать, выражать себя, развивать свои творческие и интеллектуальные способности (Закон Республики Казахстан «О правах ребенка» от 2002 г.; Закон «Об образовании» от 2007 г.; «Единая образовательная программа» от 2022 г.).
Педагогические цели летнего культурно-познавательного перехода:
Ø обеспечение полноценного отдыха детей, развитие их творческих и социальных способностей;
Ø формирование патриотических чувств, пробуждение любви к семье и родине;
Ø формирование навыков безопасности, уважения к себе, другим людям и своей культуре;
Ø развитие интереса к физической культуре, спорту и формирование здорового образа жизни;
Ø развитие познавательных, коммуникативных, прикладных навыков и самостоятельности детей;
Ø предотвращение дорожно-транспортных происшествий и других опасных ситуаций во время летних каникул.
Творческие направления:
Ø Экологическое направление: экологические проекты, «зеленые зоны», «эко-идеи», мастер-классы по переработке отходов, кампании по посадке деревьев, эко-квесты и развитие коммуникации с природой.
Ø Культурно-духовное и художественно-эстетическое направление: национальные гастрономические фестивали («Фестиваль Бауырсақ», «Фестиваль Құрт»), литературные вечера, театральные представления, музыкальные и фольклорные проекты.
Ø Этическое направление: морально-этические дискуссии, дружеский и межкультурный диалог, благотворительные и волонтерские проекты («Тепло сердца», «Площадь совести»).
Туристическое и краеведческое руководство: экскурсии по историческим и культурным местам, олимпиады по местной истории, квест-игры на природе.
Ø Физическое воспитание и спорт: спортивные соревнования, ежедневные спортивные занятия.
Ø Гражданско-патриотическое руководство: уроки патриотизма и правовой грамотности, исторические квесты, конкурсы социальных инициатив.
Особенность наставнических подходов заключается в их ориентации на развитие у детей навыков самоорганизации, креативности, ответственности и социальных навыков. В течение смены культурной и познавательной адаптации дети взаимодействуют и осваивают лидерские качества, коммуникативные навыки, этические нормы, правовые знания и цифровую грамотность посредством различных проектов и тренингов. Эти подходы соответствуют законодательным требованиям Казахстана, включая Закон о правах ребенка, Принципы охраны здоровья и безопасности, Единую образовательную программу и государственные стандарты. Особенности развития личностных, социальных и коммуникативных навыков в контексте летней культурно-познавательной адаптации
Развитие личностных, социальных и коммуникативных навыков в контексте летней культурно-познавательной адаптации представляет собой целенаправленный педагогический процесс, который в короткие сроки влияет на поведение ребенка, его ценностные установки и культуру взаимодействия.
Личностное развитие – это самосознание ребенка, самостоятельность в принятии решений, принятие ответственности и реализация своего внутреннего потенциала.
Социальное развитие – это обретение своего места в команде, освоение социальных норм, установление сотрудничества.
Коммуникативное развитие – это формирование способности четко выражать мысли, активно слушать, обмениваться мнениями и разрешать конфликты в культурном контексте.
Главной особенностью летней культурно-познавательной смены является его организация в рамках временного детского коллектива. Дети из разных социальных слоев в короткие сроки формируют новую группу и объединяются вокруг общей цели. Это требует быстрой адаптации, определения ролей и эффективной коммуникации.
Механизмы краткосрочного развития навыков
В заключении, летняя культурно-познавательная смена представляет собой организованную социальную среду, позволяющую всесторонне развивать личностные, социальные и коммуникативные навыки за короткий период времени. Систематически спланированные мероприятия формируют у детей самостоятельность, ответственность и культуру эффективного общения.
Часть 3. Направление и тематика
Смена имеет всестороннее социально-педагогическое и образовательно-оздоровительное направление, сочетающее в себе национальное образование, современные технологии, творческое развитие и оздоровительные практики.
В основе программы лежит идея формирования личности современного подростка, уважающего историю и культуру своей страны, свободно ориентирующегося в цифровой среде, умеющего работать в команде, проявлять инициативу и создавать собственные проекты и идеи.
Содержание программы объединяет несколько взаимосвязанных областей: развитие национальной идентичности, цифровую культуру, медиаграмотность, лидерские качества, проектное мышление, эмоциональный интеллект и культуру здорового образа жизни.
Программа сочетает в себе образовательные, воспитательные, творческие, исследовательские, игровые и развлекательные мероприятия.
Основные направления познавательной работы:
Проекты: «Художественный мастер», «Сазды салем», «Жас акын», «Секреты ремесел», «Фотопутешествие».
Тематическое содержание программы
Программа реализуется по нескольким направлениям:
Рекреационное направление – медицинское сопровождение, физкультурные занятия, спортивные соревнования.
Спортивное направление – эстафеты, турниры, игры на открытом воздухе.
Экологическое и краеведческое направление – экскурсии, походы, мероприятия по охране природы.
Интеллектуально-познавательное направление – викторины, тренинги, образовательные встречи.
Духовно-эстетическое направление – культурные мероприятия, творческие проекты, программы отдыха.
Обоснование актуальности программы
Актуальность программы связана с необходимостью создания современных форм образовательной и воспитательной работы с подростками в быстро меняющемся цифровом обществе.
Сегодня подростки проводят большую часть времени в информационной среде, сталкиваются с высокой цифровой нагрузкой, недостатком живого общения и потребностью в безопасном пространстве для самовыражения, общения и развития.
Описание целевой аудитории
Программа предназначена для детей и подростков в возрасте от 11 до 13 лет.
При разработке содержания программы учитываются возрастные особенности подростков: самостоятельность, признание, эмоциональная поддержка, общение со сверстниками, умение находить собственные интересы и выражать себя. Программа ориентирована на подростков, интересующихся творчеством, лидерством, а также изучением культуры и истории Казахстана.
Содержание программы адаптировано к участникам с разным уровнем подготовки, интересами и личными характеристиками.
Программа создает безопасную и благоприятную среду, где каждый участник имеет возможность участвовать в образовательных, творческих, спортивных и командных мероприятиях.
Инновации в программах и отличительные особенности
Основные особенности летних центров культурного и образовательного обмена:
Ø прямое общение между детьми;
Ø социальная интеграция;
Ø развитие личностных качеств;
Ø создание безопасной и комфортной среды;
Ø использование медицинских технологий.
Комфортные условия для детей:
Ø безопасность;
Ø благоприятный психологический климат;
Ø сбалансированное питание;
Ø различные формы досуга;
Ø спортивные площадки и игровые зоны;
Ø квалифицированный и дружелюбный персонал.
Раздел 4. Цель, задачи, ожидаемые результаты
Цель программы:
Создание благоприятной образовательной среды, направленной на укрепление здоровья детей во время летних каникул, организацию содержательного досуга и развитие их творческого, интеллектуального и социального потенциала.
Задача программы:
Ø Организация оздоровительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей (утренние упражнения, прогулки на свежем воздухе, спортивные игры).
Ø Создание условий для развития творческих способностей (конкурсы, выставки, мастер-классы, концертные программы).
Ø Формирование у детей коммуникативной культуры и толерантных качеств.
Ø Повышение интеллектуально-познавательной активности (квесты, викторины, познавательные игры).
Ø Обеспечение духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания.
Ø Формирование навыков ведения здорового образа жизни.
Ø Обеспечение социальной адаптации и развитие культуры коллективного общения.
Ожидаемые результаты. В результате реализации программы:
Ø улучшатся показатели здоровья детей;
Ø повысится интерес к физической культуре и спорту;
Ø сформируются навыки ответственности за себя и окружающую среду;
Ø разовьется творческая активность;
Ø улучшится социально-психологическое благополучие;
Ø укрепится дружба и сотрудничество между детьми разного возраста.
Раздел 5. Структура и содержание программы
Летняя культурно-познавательная смена рассчитана на 10 дней и разработана с учетом возрастных особенностей, интересов и педагогических целей детей. Структура смены основана на взаимосвязи образовательных, развлекательных и развивающих компонентов.
Летняя культурно-познавательная смена организована в соответствии с действующими нормативно-правовыми требованиями Республики Казахстан, включая Закон Республики Казахстан об образовании и Закон Республики Казахстан о правах ребенка.
Структура смены
Содержание смены условно делится на три этапа:
Ø Прием детей, разделение на группы;
Ø Ознакомительные занятия;
Ø Принятие правил смены;
Ø Инструктаж по технике безопасности;
Ø Формирование коллективной атмосферы.
Ø Тематические дни и проекты;
Ø Спортивные, интеллектуальные, творческие мероприятия;
Ø Работа в команде;
Ø Тренинги, направленные на развитие социальных навыков.
Ø Защита выпускных проектов;
Ø «Фестиваль достижений»;
Ø Рефлексия;
Ø Церемония закрытия.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (10 ДНЕЙ)
Название смены: «ЛЕТНЯЯ КУЛЬТУРНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СМЕНА - 2026»
Смена ориентирована на: культурно-когнитивное, спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, интеллектуальное и экологическое направления.
|
Дни |
Наименование и содержание мероприятия |
Направление |
Ожидаемый результат |
Ответственные |
|
1-день |
«DOS BOLIKE – Бірлік бастауы» 1) Прибытие детей, медицинский осмотр, разделение на команды, размещение. 2) Инструктаж по технике безопасности. 3) Ознакомительные игры, игры на примирение («Время командной работы»). 4) KTD — «Тимбилдинг». 5) Концерт наставника. 6) Дискотека. |
Социально-психологическая безопасность |
Формируется команда, детям легче адаптироваться, и они осваивают навыки безопасности. |
Администрация, психолог, медицинский работник |
|
2-день |
«Спорт – біздің серігіміз!» 1) Утренняя зарядка. 2) Спортивная эстафета, соревнования. 3) Турнир дружбы. 4) Вечерний спортивный флешмоб. |
спортивно-оздоровительная |
Повышается физическая активность, формируется здоровый образ жизни и укрепляется командный дух. |
инструктор по физической подготовке |
|
3-день |
«Ұлттық құндылық – ұлт қазынасы» 1) «Бауырсақ FEST». 2) Национальные игры (КТД). 3) Творческий вечер . |
Духовно-человеческое, национальное воспитание |
Уважение к национальным традициям возрастает, формируется патриотическое сознание. |
организаторы |
|
4-день |
«Ғажап табиғат нұры» 1) Кружки. 2) конкурс «Суреттер сыр шертеді» . 3) «Эко-квест». 4) дебат. |
Эколого-познавательная |
Формируется чувство ответственности перед природой, развивается экологическая культура. |
организатор |
|
5-күн |
«Кітап – рухани қазына» 1) кружки. 2) конкурс пословиц. 3) путешествие. 4) Quiz . |
Интеллектуально-познавательная |
Развивается культура чтения, улучшаются навыки логического мышления и устной речи. |
библиотекарь |
|
6-день |
«Заң мен тәртіп» 1) путешествие в музей ДВД 2) встреча с правоохранительными органами 3) форумы лидеров. |
правовое |
Цель программы – обучить студентов правовой грамотности, ознакомить их с признаками и видами правонарушений и преступлений, а также разъяснить права и обязанности несовершеннолетних.
|
|
|
7-день |
«Спартакиада – 2026» 1) открытие Спартакиады 2) Спортивные мероприятия. 3) Командные соревнования. 4) награждения. |
спортивное |
Развиваются лидерские качества и сила воли, а также укрепляются дружеские отношения. |
организаторы |
|
8-день |
«Өнерлі өрендер» 1) творческая мастерская. 2) представления, песни, танцы. 3) шоу талантов. |
творческое-эстетическое |
У детей возрастает интерес к искусству, и они развивают способность к самовыражению |
Педагог-организаторы |
|
9-день |
«Жайық дарабозы» 1) Путешествие в историко-краеведческий музей 2) Вечер патриотических песен 3)Викторина. |
гражданско-патриотическое |
Любовь к родине крепнет, исторические знания расширяются, а критическое мышление развивается |
педагоги |
|
10 день |
«ЖҮЗДЕСКЕНШЕ, ДОСЫМ!» 1) Рефлексия. 2) закрытие смены. 3) Гала-концерт. 4) костер. 5) анкета, медосмотр. |
итоговое, социальное |
Дети испытывают чувство удовлетворения от достигнутого, повышается их самооценка, и это оказывает положительное эмоциональное воздействие. |
администрация, психолог |
Раздел 6. Условия реализации программы
Организационные условия реализации программы
Педагогическая концепция программы основана на следующих принципах:
Ø личностно-ориентированное обучение и воспитание;
Ø кооперативная педагогика;
Ø создание безопасной и комфортной среды;
Ø поддержка творческой и социальной активности детей;
Ø пропаганда здорового образа жизни.
В ходе организации летнего культурно-образовательного обмена образовательная работа сочетается с развлекательными мероприятиями. Программа составляется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями, при этом основное внимание уделяется безопасности и здоровью детей.
Материально-технические условия
Для реализации программы:
летняя сцена для размещения участников;
большие и малые классы для обучения и творчества;
актовый зал /в здании столовой/;
спортивные площадки;
библиотека;
медицинский центр;
столовая и общежитие.
Для проведения мероприятий используются следующие программы:
ноутбуки и мультимедийное оборудование;
проекционное оборудование;
музыкальное оборудование;
спортивное оборудование;
настольные и интеллектуальные игры;
материалы для творческих и проектных мероприятий.
Материальная и техническая поддержка программы направлена на создание лечебной среды, обеспечивающей безопасность, доступность и разнообразие деятельности участников.
Санитарно-гигиенические условия
Организация мероприятий для участников осуществляется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями, установленными законодательством Республики Казахстан.
*безопасные условия проживания;
*соблюдение режима вентиляции и санитарной обработки общежития;
*контроль качества питания;
*обеспечение режима питьевой воды;
*соблюдение норм личной гигиены;
*Ежедневный медицинский мониторинг состояния здоровья участников;
*Организация профилактических мероприятий.
Особое внимание уделяется предотвращению переутомления участников, рациональному распределению нагрузок, соблюдению режима отдыха и физической активности.
РАСПОРЯДОК ДНЯ
|
08:00 |
ПОДЬЕМ (время личной гигиены)
|
|
08:15-08:30 |
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА |
|
08:30-09:15 |
ЗАВТРАК |
|
09:15-12:30 |
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ (спортивные, отрядные, путешествие) |
|
13:00-14:00 |
ОБЕД |
|
14:15-16:15 |
ТИХИЙ ЧАС |
|
16:15-16:45 |
ПОЛДНИК |
|
16:45-18:30 |
ТАНЫМДЫҚ ШАРА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ (спортивные, отрядные, путешествие) |
|
19:00-20:00 |
УЖИН |
|
20:00-21:15 |
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ (спортивные, отрядные, творческие) |
|
21:15-21:30 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ УЖИН
|
|
21:30-22:00 |
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ (дискотека) |
|
22:00-22:30 |
ЧАС ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ |
|
22:30 |
ОТБОЙ |
Условия безопасности
Безопасность участников является приоритетным условием реализации Программы.
*соблюдение требований пожарной безопасности;
*антитеррористическая защита объектов;
*контроль доступа на территорию;
*инструктаж по технике безопасности;
*сопровождение участников инструкторами;
*медицинское обеспечение мероприятий.
Особенности содержания:
Ø Каждый день посвящен определенной теме;
Ø Обучение и досуг проводятся в единстве;
Ø Сочетаются командная и индивидуальная формы работы;
Ø Используются интерактивные методы (квесты, тренинги, флешмобы);
Ø Поддерживаются инициатива и самостоятельность детей.
Ожидаемые педагогические результаты:
Ø Улучшается социальная адаптация детей;
Ø Развиваются коммуникативные и лидерские навыки;
Ø Повышается творческая и интеллектуальная активность;
Ø Формируется позитивное отношение к здоровому образу жизни;
Ø В коллективе создается позитивный психологический климат.
Таким образом, структура смены систематически спланирована, и каждый день ориентирован на образовательные и развивающие цели. Календарно-тематический план представляет собой осмысленную и педагогически обоснованную структуру, способствующую всестороннему развитию детей.
Содержание мероприятий:
День 1 – «DOS BOLIKE – Начало единства»
Первый день смены является важнейшим этапом адаптации детей к новой среде. Прибытие детей, медицинский осмотр и разделение на группы позволяют создать безопасную и организованную среду во время летнего культурно-образовательного обмена. Инструктаж по технике безопасности считается основной профилактической мерой, направленной на защиту жизни и здоровья детей.
Игры на знакомство и примирение («Время командной работы») снижают психологические барьеры между детьми и способствуют формированию новых дружеских отношений. «Тимбилдинг» направленный на сплочение команды, укрепляет коллективные отношения и повышает доверие детей друг к другу. Вечер знакомства наставников и вечерняя дискотека создают эмоционально позитивную атмосферу и повышают интерес к жизни смены.
Этот комплекс мероприятий позволяет детям быстро адаптироваться к новой обстановке и сформировать команду для совместной работы.
День 2 – «Спорт – наш спутник!»
Этот день направлен на популяризацию физической активности и здорового образа жизни. Утренние упражнения помогают детям адаптироваться к распорядку дня и повысить физическую активность. Спортивные эстафеты и соревнования развивают выносливость, скорость и командный дух детей.
Дружеский турнир формирует культуру соперничества, учит детей справедливости и взаимопомощи. Вечерний спортивный флешмоб укрепляет эмоциональное единство в смене и формирует культуру активного отдыха у детей. Такие мероприятия не только способствуют физическому развитию детей, но и укрепляют коллективный дух и ответственность.
День 3 – «Национальная ценность – национальное достояние»
Этот день посвящен популяризации национальной культуры и традиций. Творческие мероприятия, такие как «Фестиваль Баурсак», знакомят детей с культурой казахского народа и позволяют им понять суть национальной кухни и традиций. Национальные игры развивают моторику детей и повышают их интерес к историческому и культурному наследию. Вечера искусства способствуют развитию творческих способностей детей, уважению к национальному искусству и восприятию культурных ценностей. Такие мероприятия формируют у детей национальное самосознание и патриотические чувства.
День 4 – «Удивительный свет природы»
Этот день направлен на формирование экологической культуры. Работа в кружках позволяет детям развивать свои творческие и исследовательские способности в соответствии со своими интересами. Конкурс «Картинки рассказывают историю» формирует эстетический вкус посредством художественного изображения природы. Игровой формат «Эко-квест» помогает понять экологические проблемы и почувствовать ответственность за защиту природы. Дискуссия развивает у детей навыки критического мышления и формирует осознанное отношение к экологическим вопросам.
День 5 – «Книги – духовные сокровища»
Этот день посвящен развитию интеллектуально-познавательной деятельности. Работа кружков поддерживает образовательный и познавательный интерес детей. Конкурс пословиц и изречений позволяет развивать языковую культуру через народную мудрость. Посещение библиотеки знакомит детей с миром книг и формирует культуру чтения. Викторина помогает развивать логическое мышление, память и навыки быстрого принятия решений. Эти занятия влияют на интеллектуальное развитие детей и повышают их мотивацию к обучению.
День 6 – «Спартакиада – 2026»
Спартакиада – одно из крупнейших спортивных событий смены. Ее открытие повышает интерес детей к спортивным соревнованиям. Различные спортивные соревнования направлены на развитие физических способностей детей, укрепление выносливости и силы воли. Командные соревнования укрепляют командный дух и учат детей работать вместе для достижения общей цели. Церемония награждения мотивирует детей, добившихся успеха, и повышает их самооценку.
День 7 – «Творческие этапы»
Этот день посвящен развитию творческого потенциала детей. Творческие мастер-классы расширят воображение, улучшат эстетический вкус и повысят интерес к искусству. Через выступления, песни и танцы дети продемонстрируют свои таланты и познакомятся с культурой сцены. Конкурсы талантов позволят детям выразить себя, укрепить уверенность в себе и получить опыт выступления перед аудиторией.
День 8 – «Жайық Дарабозы»
Этот день посвящен знакомству с историей и культурой родной земли. Посещение музея расширит исторические знания детей и научит их уважать прошлое своей родины. Вечер патриотических песен привьет чувство национального единства и гражданской ответственности. Такие мероприятия помогут сформировать у детей историческое сознание и укрепить любовь к родине.
День 9 – «Лучшие из лучших»
Этот день посвящен развитию интеллектуальных и лидерских качеств. Интеллектуальные соревнования не только проверяют знания детей, но и развивают их логическое мышление и навыки быстрого принятия решений. Эти мероприятия помогают детям сформировать активную гражданскую позицию.
День 10 – «ДО ВСТРЕЧИ, ДРУГ!»
Последний день смены посвящен подведению итогов работы. Торжественная церемония закрытия призвана продемонстрировать результаты летней культурно-образовательной смены и наградить участников. Гала-концерт позволит показать творческие достижения детей. Традиция разжигания костра проводится как символ единства и дружбы смены. Опрос и медицинский осмотр помогут оценить результаты работы лагеря и проконтролировать здоровье детей
Таким образом, каждый день строится на определенном образовательном направлении и направлен на систематическое развитие личностных, социальных и коммуникативных навыков детей. Такая структура летней программы культурно-познавательного обмена способствует адаптации детей в короткие сроки и позволяет всесторонне развивать их творческий, интеллектуальный и физический потенциал.
Эффективность образовательной и развивающей работы по летнему культурно-познавательному обмену детьми напрямую зависит от используемых педагогических методов и технологий.
Игровые технологии — это педагогический метод, облегчающий усвоение знаний и навыков в соответствии с возрастными особенностями ребенка, повышающий его эмоциональную активность. В контексте смены игры играют важную роль как средство обучения, воспитания и социализации.
Основные особенности игровых технологий:
Ø основаны на свободе и интересе;
Ø обеспечивают активное участие детей;
Ø развивают коммуникативные навыки;
Ø формируют позитивный психологический климат.
Ролевые игры, деловые игры, квесты, спортивные и интеллектуальные игры широко используются в смене. В ходе игры дети учатся работать в команде, принимать решения и чувствовать ответственность.
Игры организационных периодов
«Таңдау». Участники садятся в круг. По команде ведущего «Три-четыре» все одновременно указывают пальцем на любого из участников. Если два участника указывают друг на друга, они образуют пару. Цель игры — продолжать до тех пор, пока все не разделятся на пары
«Төртеуі тұрады» Все участники садятся в круг. Им дается указание, что любые четверо из них должны встать одновременно. Разговаривать или вести переговоры запрещено.
«Достық қол алысу» Участники встают в круг. Каждый по очереди подходит к центру круга и говорит: «Меня зовут (имя)... и я хочу с тобой подружиться». Затем он или она подходит к любому участнику и пожимает ему руку. Таким образом образуется цепочка.
«Қарлы кесек» Участники встают в круг. Первый человек называет свое имя. Второй человек называет имя первого человека и свое собственное имя. Третий человек называет имя первого человека, имя второго человека и свое собственное имя. Последний человек должен назвать все имена.
«Кім жылдам» Участники разделены на две группы. Каждой группе поручено как можно быстрее записать имена своих друзей на листе бумаги.
«Танысайық» Когда начинается музыка, участники движутся в противоположных направлениях по двум кругам (внутреннему и внешнему). Когда музыка останавливается, они должны поздороваться и представиться человеку, стоящему напротив них.
«Доп ойыны» Участники встают в круг. Ведущий бросает мяч любому человеку и называет его имя. Тот, кто поймал мяч, называет свое имя и бросает его следующему человеку.
«Қатарға тұру» Участникам дается указание выстроиться в алфавитном порядке по своим именам на определенное время (например, 30 секунд).
Коммуникативные и познавательные игры
«Алма бағы» Участникам на спины приклеены изображения фруктов и овощей. Им нужно выяснить, кто они, задавая другим вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет».
«Менің серіктесім» Участники делятся на пары. За 3 минуты они должны собрать как можно больше информации друг о друге. Затем каждый представляет своего партнера группе.
«Мен ешқашан... емеспін» Каждый участник по очереди произносит предложение, начинающееся со слов: «Я никогда не делал...». Если есть другие участники, которые это делали, они сжимают пальцы.
«Көшедегі танысу» Участникам предлагается разыграть ситуацию «уличных свиданий». Они делятся на роли и демонстрируют различные способы знакомства.
«Ассоциациялық танысу» Участники называют свои имена, связывая их с какой-либо исторической личностью, животным или предметом (например, «Я Абылай, как хан»).
«Менің эмблемам, менің ұраным» Каждому участнику будет поручено разработать эмблему и написать слоган, описывающий его индивидуальность. Затем они представят свою работу.
«Жасақтың портреті» Каждому участнику будет поручено разработать эмблему и написать слоган, описывающий его индивидуальность. Затем они представят свою работу.
Проектная технология
Проектный метод — это педагогическая технология, направленная на решение конкретной проблемы, ориентированная на результат, включая исследовательскую и творческую деятельность.
Этапы проектной работы:
Ø выявление проблемы;
Ø постановка целей;
Ø сбор и анализ информации;
Ø разработка результата;
Ø защита и оценка.
В контексте летней культурно-познавательной смены проектные технологии повышают познавательную активность детей и развивают их способность к самостоятельному обучению. Например, экологические проекты, социальные инициативы и творческие проекты способствуют формированию у детей жизненных навыков.
Технологии обучения
Обучение — это интерактивная форма обучения, направленная на развитие знаний и навыков на основе опыта участников. В ходе обучения дети имеют возможность свободно выражать свое мнение, работать в команде и получать самопознание. Эта технология улучшает социальную адаптацию детей, повышает их уверенность в себе и создает условия для личностного развития.
Практические примеры тренировочных упражнений:
Цель: Развитие навыков вербальной коммуникации и понимание причин искажения информации.
Процедура: 5-6 участников выходят за дверь. Первому участнику зачитывается сложный текст. Он вызывает следующего и рассказывает, что услышал. Таким образом, цепочка продолжается до конца.
Обсуждение: Почему информация изменилась? Что следует сделать, чтобы избежать недоразумений?
Цель: Изучение особенностей распределения ответственности и управления командой.
Процесс: Группе дается задача «построить самую высокую бумажную башню» за определенное время. Из группы выбирается лидер, но он не вмешивается в работу, а лишь дает указания.
Обсуждение: Насколько четкими были инструкции лидера? Какие чувства испытывали члены команды?
Цель: Повышение самооценки и выявление внутренних ресурсов.
Процесс: Каждый ребенок рисует дерево. На корнях — свои положительные качества, на стволе — свои текущие достижения, а на листьях — свои мечты и цели на будущее.
Обсуждение: Было ли сложно назвать свои сильные стороны? В каком направлении вам следует развиваться?
Цель: Научиться находить компромисс в конфликтных ситуациях.
Процедура: На полу рисуется тонкая линия («мост»). Два участника идут друг напротив друга с двух сторон и встречаются посередине. Они должны найти способ пропустить друг друга, не «упав в воду».
Обсуждение: Кто уступил? Какая стратегия (сила или переговоры) оказалась более эффективной?
Цель: Распознавание эмоций и их правильное выражение.
Процедура: Участникам раздают карточки с различными эмоциями (гнев, радость, страх, удивление). Они демонстрируют это чувство с помощью мимики и жестов, а остальные должны угадать.
Обсуждение: Как контролировать негативные эмоции?
Эти тренировочные упражнения обеспечивают детям психологический комфорт и обучают их важным навыкам межличностного общения. Наставники могут целенаправленно использовать эти технологии на каждом этапе лагеря (знакомство, адаптация, прощание).
Раздел 7. Кадровый состав смены:
В организации безопасного и эффективного досуга детей участвуют следующие специалисты:
Документы, регулирующие работу летнего культурно-образовательного обмена:
Нормативно-правовые акты, регулирующие работу летней культурно-образовательной смены;
Ø Приказы о деятельности летней культурно-образовательной смены;
Ø План подготовительных работ к открытию летней культурно-образовательной смены;
Ø Кадровая таблица;
Ø Должностные инструкции сотрудников летней культурно-образовательной смены;
Ø Программа летней культурно-образовательной смены;
Ø Повестка дня;
Ø План-график работы летней культурно-образовательной смены;
Ø Документы по охране жизни и здоровья детей и сотрудников, средства защиты (инструкции, журналы);
Ø Санитарные книги и списки сотрудников;
Ø Документы по детям;
Ø Отчет об окончании смены.
2.4 Инновационные формы образовательной работы и система мероприятий
Образовательная работа по летнему культурно-познавательному переходу носит систематический характер и соответствует педагогическим требованиям. Эффективность образовательного процесса зависит не только от содержания используемых форм и методов, но и от их взаимосвязи и периодической структуры.
Система мероприятий логически разделена на три основных этапа: этап адаптации, основной этап развития и заключительный этап. На этапе адаптации (первые дни) создаются условия для быстрой и безопасной адаптации детей к новой среде. На этом этапе широко используются технологии командообразования, игры, способствующие сближению детей, и интерактивные тренинги по технике безопасности.
Эти подходы позволяют детям устанавливать доверительные отношения, снижать психологические барьеры и обеспечивать готовность к коллективным действиям.
Проведение мероприятий по «командной работе» и «тимбилдингу» значительно улучшает взаимодействие детей друг с другом и облегчает процесс адаптации к новой среде. Благодаря играм, способствующим сближению, каждый ребенок получал возможность выразить свое мнение и свободно действовать в группе. Изучение правил безопасности в игровом формате способствовало быстрому развитию у детей навыков безопасности и повышению ответственности. В результате этих мероприятий повысилась уверенность в команде, стабилизировалось эмоциональное состояние детей и улучшилась их готовность к групповым занятиям.
В творческом и эстетическом направлении создаются возможности для раскрытия творческого потенциала детей посредством конкурсов талантов, выставок и сценических выступлений. Кроме того, в гражданско-патриотическом и лидерском направлениях организуются экскурсии, тренинги и ролевые игры, развивающие у детей социальную активность и ответственность, а также навыки критического мышления.
В рамках духовного, нравственного и национального воспитания, уважение к национальным ценностям и патриотическое сознание детей развиваются посредством этнофестивалей, национальных игр и культурных вечеров.
В экологическом и познавательном направлениях для развития у детей навыков ответственного отношения к природе используются эко-квесты, дискуссионные технологии и проектная работа. В интеллектуальном направлении для развития логического мышления, речевой культуры и познавательного интереса организуются викторины, игры в формате викторин и учебные кружки.
На заключительном этапе подводятся итоги образовательной работы и оцениваются достижения детей. На этом этапе используются инновационные формы, такие как рефлексия, обратная связь, гала-концерты и церемонии награждения. Эти мероприятия позволяют детям осознать свои достижения, повысить самооценку и сформировать позитивные эмоциональные переживания.
В целом, система посменной работы в рамках образовательного процесса представляет собой сложный, взаимосвязанный, поэтапный и целенаправленный педагогический процесс. Такая система не только обеспечивает социальную адаптацию детей, но и создает эффективные условия для их личностного, интеллектуального и творческого развития.
Раздел 8. Оценка и мониторинг эффективности программы
Оценка эффективности программы – это не просто отчет, а процесс определения личностного роста ребенка, его социальной адаптации и приобретенных навыков (мягких навыков) в течение 10 дней. По нашему опыту, мониторинг проводился на трех уровнях (начальный, текущий, заключительный).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Летняя культурно-познавательная смена — это не просто место отдыха, а уникальное педагогическое пространство для социальной адаптации и личностного развития ребенка. Успех образовательной работы в период перехода подтверждается методическими рекомендациями на 2024-2026 годы и опытом реализации программы «DOS BOLIKE — Начало единства».
С помощью игр, дизайна и тренировок мы не только сделали свободное время детей осмысленным, но и добились значительных результатов в формировании их жизненно важных навыков.
Как показывают результаты практического мониторинга, «Время командной работы» и ознакомительные игры на организационном этапе позволяют завершить процесс адаптации в течение 24 часов. А спортивные блоки, такие как «Спартакиада – 2026», увеличили физическую активность детей на 40% и укрепили командный дух. Кроме того, мы заметили, что благодаря «Фестивалю Бауырсақ» и национальным играм (Ақсүйек, Хан Талапай) интерес детей к национальным ценностям вырос на 60%. Эти показатели доказывают, что образовательная работа в лагере идет в правильном направлении.
Десятидневная летняя культурно-образовательная смена – это маленькая жизнь для ребенка. Если мы будем работать в соответствии с вышеупомянутыми инновационными формами и условиями безопасности, дети не только отдохнут после смены, но и вернутся с новыми знаниями, уверенностью в себе и друзьями на всю жизнь. Главный результат этой программы – ребенок без колебаний попрощается: «До свидания, друг!» и будет с нетерпением ждать следующего сезона. Качество образовательной работы во время смены – это гарантия формирования будущего сознательного поколения нашего государства.
Раздел 9 Список основной и дополнительной литературы
Нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность детских развлекательных центров/лагерей.
Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 г. № 345 https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z020000345_/links#to
Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан № РК ДСМ-76 от 5 августа 2021 г. «Об утверждении Санитарно-эпидемиологических требований к образовательным учреждениям» https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2100023890
Приказ Министра культуры и спорта Республики Казахстан № 68 от ноября 2014 г. «Об утверждении правил техники безопасности при проведении уроков физической культуры и спорта» https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1400009923
Приложение-2
Директор центра дополнительного
образования «Дарын»
________________ (ФИО)
«___» ________ 2026 г.
1.1. Настоящие Правила регулируют деятельность летнего культурно-образовательного обмена (далее – Летний культурно-образовательный обмен) «ДОС БОЛИКЕ – Бирлик Бастузы» за пределами города.
1.2. Летний культурно-образовательный обмен организуется для детей в возрасте от 11 до 13 лет.
1.3. Он осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Республики Казахстан, методическими рекомендациями на 2024-2026 годы и настоящими Правилами.
1.4. Цель: Организация активного отдыха для детей, создание оптимальных условий для их творческого развития, освоения национальных ценностей и восстановления сил.
1.5. Задачи:
Ø Развитие у детей чувства патриотизма, укрепление любви к родине;
Ø Формирование негативного отношения к насилию и агрессии, привитие уважения друг к другу в инклюзивной среде;
Ø Пробуждение интереса к спорту и туризму, формирование здорового образа жизни;
Развитие интеллектуальных (ИТ-решения, викторины) и коммуникативных (мягкие навыки) навыков.
2.1. Летняя культурно-познавательная программа проводится на основании соответствующих санитарно-эпидемиологических заключений и актов о приеме.
2.2. Летняя культурно-познавательная программа проводится на стационарной базе, в естественных условиях и оборудована в соответствии с требованиями антитеррористической защиты и общественной безопасности.
2.3. Формируются группы (команды) в зависимости от возраста и интересов детей. Основным языком летней культурно-познавательной программы является государственный язык.
2.4. Ответственность: Администрация летней культурно-образовательной смены несет юридическую ответственность за жизнь и здоровье детей и сотрудников, реализацию образовательной программы и качество питания.
3.1. Руководитель летней культурно-образовательной смены: Планирует мероприятия, управляет имуществом и отвечает за связь с родительским сообществом.
3.2. Педагогический коллектив: Для организации образовательной работы создается Педагогический совет. К педагогической работе направляются лица, имеющие соответствующее образование и отвечающие требованиям законодательства.
3.3. Административные обязанности: Должен ознакомить родителей с настоящими Правилами и внутренними положениями, разместить информацию в социальных сетях.
4.1. Содержание работы основано на программе «DOS BOLIKE»:
Спорт и отдых: спортивные соревнования, эстафеты, игры на открытом воздухе.
Культурно-образовательные: проекты «Национальное наследие», национальные игры (Аксуек, Асык-Ату).
Интеллектуальные: квесты, викторины Quizizz.
Для летней культурно-образовательной смены обязательны следующие документы:
Ø Программа летней культурно-образовательной смены и план учебной работы;
Ø Штатное расписание и должностные инструкции;
Ø Журнал учета средств безопасности и инструкции;
Ø Личные дела детей (направление, медицинская справка, копия свидетельства о рождении);
Ø Ежедневное расписание и меню.
6.1. Обязанности родителей:
Ø Обеспечить ребенка сезонной одеждой и предметами гигиены;
Ø Провести медицинский осмотр за 10 дней до отъезда;
Ø Сообщить о характеристиках ребенка (аллергии, поведение).
6.2. Запрещено: Запрещается вывозить детей за пределы территории без разрешения, привозить скоропортящиеся продукты (колбаски, пирожные, газированные напитки), острые предметы, зажигалки и дорогие украшения на летнюю культурно-образовательную смену.
6.3. День родителей: суббота с 11:00 до 12:00.
7.1. Настоящие Правила вступают в силу с момента их утверждения. Все дополнения и изменения должны быть внесены в письменной форме и заверены печатью.
Приложение-3
Методические указания и правила проведения конкурса проектов смены
1.1. Настоящие правила определяют цели, задачи, порядок проведения и критерии оценки детского проектного конкурса «Шаг в будущее», проводимого в рамках смены.
1.2. Конкурс направлен на поддержку творческой, исследовательской и социальной деятельности детей.
Цель: Развитие у детей навыков проектного мышления, поддержка их инициатив, направленных на решение актуальных проблем.
Задачи:
Ознакомить детей с основами исследовательской работы;
Формировать навыки работы в команде и отстаивания собственных идей;
Реализовать практические идеи, направленные на улучшение летней культурно-познавательной сменыи.
«Жасыл әлем» (Экопроект): Охрана природы, сортировка мусора и благоустройство территории лагеря.
«Ұлттық мұра» (культурно-познавательный проект): Инициативы по популяризации традиций, игр или истории казахского народа.
«Мейірімді жүрек» (Социальный проект): Цель – способствовать развитию дружбы, взаимопомощи и созданию инклюзивной атмосферы в смене.
4.1. В конкурсе могут участвовать дети в возрасте 11-13 лет, находящиеся в летнем культурно-позанавтельной смене.
4.2. Проект может быть представлен как в качестве индивидуального автора, так и в составе группы (3-5 человек).
Состав проекта:
Наименование: краткое название проекта
Пробелма: Чем актуальна это тема? (Например: «в смене мало национальных игр»).
Цель: Что хотим сделать? (Например: «Организовать фестиваль национальных игр »).
План действия: Как осуществить проект?
Результат: Что в конце? (Макет рисунок, программа, акция).
Жюри (наставники, методисты) оценит проекты по 10-балльной шкале, используя следующие критерии:
Актуальность: важность для летнего культурно-познавательного обмена.
Креативный подход: новизна и уникальность идеи.
Практическое применение: возможность реальной реализации проекта в условиях летнего культурно-познавательного обмена.
Уровень защиты: культура общения, ответы на вопросы и использование визуальных средств (презентация, оформление).
7.1. Победители награждаются по номинации дипломами І, ІІ, ІІІ степени .
Для жюри
|
№ |
Наименование проекта |
Актуальность (1-5) |
Творчество (1-5) |
Уровень защиты (1-5) |
Общийбалл |
|
1 |
«Эко-патруль» |
||||
|
2 |
«Болашақ қаласы» |
||||
|
3 |
«Ұлттық мұра» |
Замечания жюри: ________________________________________________
Личностная и психологическая карта ребенка (период приема)
Эта анкета заполняется родителями или самими детьми в первый день.
Имя ребенка: _________________________________________________
Возраст: __________ Класс: __________
Приложение-5
Лист «Ежедневное размышление» (методологический инструмент)
В конце каждого дня наставники заполняют его в группе.
Дата: ____ Направление: ____________________ (например: Экологическое)
Приложение-6
Инструктаж по технике безопасности (Образец)
|
№ |
ФИО ребенка |
Тип инструктажа |
дни |
подпись |
|
1 |
Пожарная безопасность |
01.06.2026 |
||
|
2 |
|
защита от солнечных лучей |
01.06.2026 |
|
|
3 |
|
01.06.2026 |
||
|
|
|
|
Приложение-7
Опрос «Обратная связь» по итогам смены (День 10)
Для мониторинга эффективности программы.
нкета
а) Я счастлив, здесь хорошо.
б) Я не в восторге, мне грустно.
в) Мне трудно отвечать.
а) Да (что)______________________________________________________
б) Нет, трудностей не было.
в) Мне трудно отвечать.
а) да, у меня много друзей
б) нет, я пока никого не нашел.
б) Мне трудно ответить
а) все организованы
б) все самостоятельны
в) другой ответ
а) высокая
б) удовлетворительная
б) низкая
в) трудно ответить
Спасибо за ваши ответы.
Опрос
а) Я счастлив, здесь хорошо.
б) Я не в восторге, мне грустно.
в) Мне трудно отвечать.
а) да (что)_____________________________________________________
б) нет, трудностей не было
в) Мне трудно ответить
а) да, у меня много друзей
б) нет, я пока никого не нашел.
б) Мне трудно ответить
а) все организованы
б) все сами по себе
в) другой ответ
а) высокая
б) удовлетворительная
б) низкая
в) сложно ответить
Спасибо за ваши ответы.
Таким образом, программа «Организация летней культурно-познавательной смены» — это комплексный проект, направленный на эффективную организацию летних каникул, всестороннее развитие детей и формирование безопасной, образовательной среды.