Итоги онлайн-семинара «Проведение итоговой аттестации обучающихся 9-х классов в 2020-2021 учебном году по предмету «Математика»

Региональным центром «Шығыс» управления образования Восточно-Казахстанской области 12 февраля 2021 года проведен  онлайн-семинар по подготовке материалов к проведению итоговой аттестации обучающихся 9-х классов в 2020-2021 учебном году по предмету  «Математика».

Цель – ознакомление с новым форматом итоговой аттестации основного среднего образования по обновленной программе обучения.

В онлайн-семинаре приняли участие 100 педагогов области: председатели Ассоциации предмета «Математика», учителя-предметники организаций образования области и специализированных организаций образования (с казахским и русским языками обучения).

Методист кабинета содержания обучения и мониторинга качества образования Желпакова А.Х. ознакомила слушателей семинара с инструкцией о порядке проведения итоговой аттестации обучающихся 9-х классов в организациях среднего образования, провела обзорное разъяснение по приказу №509 от 26 ноября 2019 года МОН РК с изменениями и дополнениями к приказу №125 от 18 марта 2008 года.

Член рабочей группы, спикер, Кабдрашева Г.К., учитель математики КГУ «Средняя школа №6» города Усть-Каменогорска объяснила спецификацию подготовки заданий к итоговой аттестации предметов «Алгебра» и «Геометрия», охватывающей содержание типовой учебной программы данного предмета для 7-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию, показала на примере разработки вариантов заданий к итоговой аттестации: для общеобразовательной школы, для гимназий/лицеев, специализированных школ, для специальных организаций, специальных классов и групп в соответствии схеме выставления баллов.

Педагоги-предметники взяли для себя познавательного и практического материала для подготовки обучающихся, способствующих формированию ключевых компетенций в условиях обновленного содержания образования.

Желпаковой А.Х. даны рекомендации использовать задания итоговой аттестации во время формативного и суммативного оцениваний, самим разрабатывать и внедрять подобные задания на каждом уроке, применять в СОР и СОЧ аналогичные задания. Нацелила учителей на необходимости продолжать работу по разработке заданий для итоговой аттестации.

Материалы подготовки к итоговой аттестации: инструкцию и алгоритм к итоговой аттестации были направлены в районные и городские отделы образования.