О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 "Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций"

      Министр образования и науки
Республики Казахстан

А. Аймагамбетов

Приложение 1
к приказу Министра
образования и науки
Республики Казахстан
от "5" февраля 2020 года № 51

Приложение 546
к приказу Министра
образования и науки
Республики Казахстан
от 3 апреля 2013 года №115

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

0-сынып

1-сынып

1.1 Негізгі тілдік бірліктерді түсіну

0.1.1.1 нұсқауды түсіну;
0.1.1.2 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем) түсіну, ажырату;
1.1.1.2 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну;
1.1.1.3 айтылған шағын ертегі, жұмбақ, тақпақ және әңгімені түсіне білу

1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

0.1.2.1 сөз мағынасын түсіну;
0.1.2.2 қысқа әңгіме және өлең мәтінін тыңдау, мәтін атауымен мазмұнды сәйкестендіру;
0.1.2.3 тыңдаған материалдың мазмұны бойынша және мәтінге берілген суреттерге байланысты сұрақтарға жауап бере білу (мұғалім көмегімен).

1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім? (не?) туралы айтылғанын анықтау

1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау

0.1.3.1 қарапайым тапсырмаларды орындай білу

1.1.3.1 сөйлем құрастыру;
1.1.3.2 мұғалімнің көмегімен оқығанын есіне сақтай отырып айтып беру

1.4 Дыбысқа назар аудару

0.1.4.1 тілдік емес дыбыстарды ажырату: қоршаған ортадағы әр түрлі дыбыстарды ажырата білу (жапырақтың сыбдыры, қоңыраудың шылдыры, аяқты басқандағы дыбыс);
0.1.4.2 жануарлардың дыбысын ажырату (сиыр, ит);
0.1.4.3 әр түрлі дыбыс шығаратын заттарға-ұшақтың, машинаның дауысы, жануарларға еліктеу;
0.1.4.4 дауысты дыбыстарды өз ара ажырата білу;
0.1.4.5 дауыссыз дыбыстарды өзара ажырата білу;
0.1.4.6 дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырата білу

1.5 Тіл дыбыстарын дұрыс айту

0.1.5.1 артикуляциялық және тыныс алу жаттығуларын жасай білу;
0.1.5.2 артикуляциясы жеңіл дыбыстарды айта білу;
0.1.5.3 вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасындағы кідірісті қолдану

1.1.5.1 артикуляциялық және тыныс алу жаттығуларын жасай білу;
1.1.5.2 артикуляциясы қиын дыбыстарды айта білу;
1.1.5.3 вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасындағы кідірісті қолдану;
1.1.5.4 ана тілі дыбыстарын дұрыс айту

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

0-сынып

1-сынып

2.1 Оқу дағдыларын меңгеру

0.2.1.1 тыңдау барысында тіл бірлестіктерін (сөз, сөйлем) ажырату;
0.2.1.2 тыңдау барысында тіл бірлестіктерін (сөз, сөйлем, мәтін) ажырату;
0.2.1.3 қысқа мәтінің мазмұнын түсіну

1.2.1.1 қысқа мәтіннің мазмұнын түсіну (2-3 сөйлемнен құрылған);
1.2.1.2 мәтінде автордың кім? (не?) туралы айтқысы келгенін түсіну

2.2 Сөйлем құрастыру

0.2.2.1 мұғалімнің көмегімен сұрақ бойынша сөйлем құрастыру;
0.2.2.2 cызба бойынша сөйлем құрай білу

1.2.2.1 мұғалімнің көмегімен көрнекілікке сүйене отырып, сөйлем құрастыру;
1.2.2.2 іс-әрекет, сурет бойынша жай сөйлем құрау;
1.2.2.3 берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту

2.3 Сұрақтарға жауап беру

0.2.3.1 тыңдаған материалдың мазмұны бойынша және мәтінге берілген суреттерге байланысты сұрақтарға жауап бере білу (мұғалім көмегімен)

1.2.3.1 мәтін иллюстрациясы бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалім көмегімен)

2.4 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату

0.2.4.1 дыбыстардың сөздегі қызметін түсіну

1.2.4.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру;
1.2.4.2 сөздерді буынға бөліп айта білу;
1.2.4.3 сөздегі дауысты, дауыссыз дыбыстарды анықтап, бөліп айта білу;
1.2.4.4 Аа, Оо, А-О, Лл, Тт, Мм, Пп, Нн, Рр, Л-Р, Уу, Ғғ, Сс, Йй дыбысы мен әріпін меңгеру;
1.2.4.5 Ққ, Шш, С-Ш, Ыы, Ее, Дд, Д-Т, Кк, Іі, Ы-І, Зз, С-З, Гг, Г-К, Ұұ, Ңң, Ң-Н, Жж, Ж-Ш, Ии, И-Й, Үү, Ү-Ұ, Хх, Өо, Ө-О, Әә, Ә-А, Һ, Яя, Ю, дыбысы мен әріпін меңгеру;
1.2.4.6 Вв, Цц, Фф, Ее, Щщ, Ээ, Чч, ъ, ь дыбысы мен әрпін меңгеру

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

0-сынып

1-сынып

3.1 Жазу жұмысына дайындық жаттығулары

0.3.1.1 денені дұрыс ұстау, дұрыс отыру, дәптерді дұрыс қою, қарындашты/қаламды дұрыс ұстау;
0.3.1.2 үлгі бойынша тақтаға бормен әртүрлі бағытта (түзу, көлденең, қиғаш, тік) сызықтар жүргізе білу;
0.3.1.3 дәптерге қарындашпен әртүрлі бағытта (түзу, көлденең, қиғаш, тік) сызықтар жүргізе білу

1.3.1.1 денені дұрыс ұстау, дұрыс отыру, дәптерді дұрыс қою, қарындашты/қаламды дұрыс ұстау

3.2 Кеңістікте және уақытты бағдарлау

0.3.2.1 кеңістік ұғымдарын (алыс, жақын, алдында, артында), тәулік мөлшерін (таңертең, түс, түн) түсіну;
0.3.2.2 өз денесін бағдарлай білу (адамның дене мүшелерін атай білу);
0.3.2.3 кеңістікті білдіретін сөздерді түсіну, оң-сол дене мүшелерін көрсетіп, атап беру

1.3.2.1 жазу жолы, жоларалық кеңістік, жолдың жоғарғы және төменгі сызығы, көлбеу, тік сызығы

3.3 Көріп қабылдауын дамыту

0.3.3.1 заттарды атау, затты толық мөлшерде көріп есте сақтау;
0.3.3.2 таяқшаларды және қағаз жолақшаларын түр-түсі бойынша құрастыра білу;
0.3.3.3 таяқшаларды және қағаз жолақшаларын көлемі бойынша құрастыра білу

1.3.3.1 заттың бөлшегін бөліп айту, заттарды топ ішінде бөліп айта білу;
1.3.3.2 екі затты салыстыра білу, бірінің үстіне бірі салынған заттардың бейнесін танып білу;
1.3.3.3 контурлы бейнеленген заттарды танып, атау, бір элементі жетіспейтін затты танып, атау;
1.3.3.4 геометриялық фигураларды білу, құрастыру

3.4 Қарапайым графикалық дағдыларды меңгеру

0.3.4.1 қол мен саусақтардың қимылы мен қозғалысын қалыптастыруға арналған жаттығуларды жасай білу;
0.3.4.2 сызықтар бойынша қағазды қию, жапсыру;
0.3.4.3 қиылған жолақшаларды ретімен орналастыра білу

1.3.4.1 сызықты бір бағыттан екінші бағытқа бұрып сыза білу, белгілеген сызықтан асырмай сыза білу;
1.3.4.2 үлгі бойынша шар, шеңбер, ұшбұрыш, шаршыны айналдырып сыза білу, оларды бояу, штрихтау;
1.3.4.3 сурет салу, түзу сызық, үзік сызықтар, ирек сызықтар, әріп элементтерін ретімен жазу

3.5 Фонематикалық есту қабілетін дамыту

0.3.5.1 сөздегі дыбыстардың саны мен бірізділігін анықтау;
0.3.5.2 дыбыстық құрамы әртүрлі буындарға дыбыстық талдау жасай білу (ау, уа, иа, аи, уаи);
0.3.5.3 дыбыстық құрылымы әртүрлі сөздерге дыбыстық талдау жасай білу: бір дауысты дыбыстан тұратын түйық буынды сөздер (ат, от, ұн); үш дыбыстан құралған сөздер (мал, шар, лақ)

1.3.5.1 сөздер мен сөйлемдердің құрылымын сызба арқылы түсініп, тани білуі (сөздегі буын санын, сөйлемдегі сөз санын анықтау);
1.3.5.2 кеспе әліппенің әріптері мен буындарынан сөз құрай білу;
1.3.5.3 дыбыстық құрылымы әртүрлі сөздерге дыбыстық талдау жасай білу: екі дыбысты ашық буыннан тұратын сөздер (ма-cа, ма-та, ша-на);бір дыбысты ашық буын мен үш дыбысты бітеу буыннан тұратын сөздер (о-рақ, а-сық, а-ғаш, о-жау)

3.6 Көшіріп, жат жазу дағдыларын меңгеру

1.3.6.1 баспа мәтіннен буындар мен сөздерді көшіріп жазу;
1.3.6.2 дыбыстық-әріптік талдаудан кейін әріптерді, буындарды қолжазба мәтінінен көшіріп жазу;
1.3.6.3 айтуы мен жазуында айрмашылығы жоқ әріптерді, буындарды, сөздерді, сөйлемдерді жат жазу (алдын ала дыбыстық-әріптік талдаудан кейін);
1.3.6.4 көшіріп жазу кезінде сөзде жетіспейтін әріпті, буынды қою (алдын ала талдаудан кейін);
1.3.6.5 жетіспейтін сөздерді орнына қойып сөйлемді көшіріп жазу (сурет бойынша)

3.7 Сөздің негізгі бірліктерінің шартты-графикалық формаларын қолдану (сөз, сөйлем)

0.3.7.1 сөзді, сөздегі дыбыс орнын, сөздегі буын санын белгілеу үшін шартты-графикалық жазбаны қолдану;
0.3.7.2 мұғалімнің көмегімен шартты-графикалық сызба құру;
0.3.7.3 сөйлемді сызба бойынша атау

1.3.7.1 сөзді, сөздегі дыбыс орнын, сөздегі буын санын белгілеу үшін шартты-графикалық жазбаны қолдану;
1.3.7.2 тиісті суретке байланысты сөз сызбасын таңдау
1.3.7.3 сөйлемнің шартты-графикалық сызбасын құру;
1.3.7.4 сөйлемдегі сөздер санын атау

Бастауыш білім беру деңгейінің
0-1 сыныптары үшін "Сауат
ашу" пәнінен жаңартылған
мазмұндағы үлгілік оқу
бағдарламасына қосымша

Ортақ тақырыптар

Бөлімдер

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

1 - тоқсан

Өзім туралы

1. Тыңдалым және айтылым

1.1 Негізгі тілдік бірліктерді түсіну

0.1.1.1 нұсқауды түсіну

1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

0.1.2.1 сөз мағынасын түсіну

1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау

0.1.3.1 қарапайым тапсырмаларды орындай білу

1.4 Дыбысқа назар аудару

0.1.4.1 тілдік емес дыбыстарды ажырату: қоршаған ортадағы әр түрлі дыбыстарды ажырата білу (жапырақтың сыбдыры, қоңыраудың шылдыры, аяқты басқандағы дыбыс)

1.5 Тіл дыбыстарын дұрыс айту

0.1.5.1 артикуляциялық және тыныс алу жаттығуларын жасай білу;
0.1.5.2 артикуляциясы жеңіл дыбыстарды айта білу

Менің мектебім

2. Оқуға дайындық

2.1 Оқу дағдыларды меңгеру

0.2.1.1 тыңдау барысында тіл бірлестіктерін (сөз, сөйлем) ажырату

3. Жазуға дайындық

3.1 Жазу жұмысына дайындық жаттығулары

0.3.1.1 денені дұрыс ұстау, дұрыс отыру, дәптерді дұрыс қою, қарындашты/қаламды дұрыс ұстау

3.2 Кеңістікте және уақытты бағдарлау

0.3.2.1 кеңістік ұғымдарын (алыс, жақын, алдында, артында), тәулік мөлшерін (таңертең, түс, түн) түсіну

3.3 Көріп қабылдауын дамыту

0.3.3.1 заттарды атау, затты толық мөлшерде көріп есте сақтау

3.4 Қарапайым графикалық дағдыларды меңгеру

0.3.4.1 қол мен саусақтардың қимылы мен қозғалысын қалыптастыруға арналған жаттығуларды жасай білу

3.5 Фонематикалық есту қабілетін дамыту

0.3.5.1 сөздегі дыбыстардың саны мен бірізділігін анықтау

3.7 Сөздің негізгі бірліктерінің шартты-графикалық формаларын қолдану (сөз, сөйлем)

0.3.7.1 сөзді, сөздегі дыбыс орнын, сөздегі буын санын белгілеу үшін шартты-графикалық жазбаны қолдану

2 - тоқсан

Менің отбасым және достарым

1. Тыңдалым және айтылым

1.1 Негізгі тілдік бірліктерді түсіну

0.1.1.1 нұсқауды түсіну

1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

0.1.2.1 сөз мағынасын түсіну;
0.1.2.2 қысқа әңгіме және өлең мәтінін тыңдау, мәтін атауымен мазмұнды сәйкестендіру

1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау

0.1.3.1 қарапайым тапсырмаларды орындай білу

1.4 Дыбысқа назар аудару

0.1.4.2 жануарлардың дыбысын ажырату (сиыр, ит);
0.1.4.3 әр түрлі дыбыс шығаратын заттарға-ұшақтың, машинаның дауысы, жануарларға еліктеу

1.5 Тіл дыбыстарын дұрыс айту

0.1.5.1 артикуляциялық және тыныс алу жаттығуларын жасай білу;
0.1.5.2 артикуляциясы жеңіл дыбыстарды айта білу

Бізді қоршаған әлем

2. Оқуға дайындық

2.1 Оқу дағдыларын меңгеру

0.2.1.2 тыңдау барысында тіл бірлестіктерін (сөз, сөйлем, мәтін) ажырату

2.2 Сөйлем құрастыру

0.2.2.1 мұғалімнің көмегімен сұрақ бойынша сөйлем құрастыру;
0.2.2.2 cызба бойынша сөйлем құрай білу

2.3 Сұрақтарға жауап беру

0.2.3.1тыңдаған материалдың мазмұны бойынша және мәтінге берілген суреттерге байланысты сұрақтарға жауап бере білу (мұғалім көмегімен)

2.4 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату

0.2.4.1дыбыстардың сөздегі қызметін түсіну

3. Жазуға дайындық

3.1 Жазу жұмысына дайындық жаттығулары

0.3.1.2 үлгі бойынша тақтаға бормен әртүрлі бағытта (түзу, көлденең, қиғаш, тік) сызықтар жүргізе білу

3.2 Кеңістікте және уақытты бағдарлау

0.3.2.2 өз денесін бағдарлай білу (адамның дене мүшелерін атай білу)

3.3 Көріп қабылдауын дамыту

0.3.3.1 заттарды атау, затты толық мөлшерде көріп есте сақтау;
0.3.3.2 таяқшаларды және қағаз жолақшаларын түр-түсі бойынша құрастыра білу

3.4 Қарапайым графикалық дағдыларды меңгеру

0.3.4.1 қол мен саусақтардың қимылы мен қозғалысын қалыптастыруға арналған жаттығуларды жасай білу;
0.3.4.2 сызықтар бойынша қағазды қию, жапсыру

3.5 Фонематикалық есту қабілетін дамыту

0.3.5.1 сөздегі дыбыстардың саны мен бірізділігін анықтау;
0.3.5.2 дыбыстық құрамы әртүрлі буындарға дыбыстық талдау жасай білу (ау, уа, иа, аи, уаи)

3.7 Сөздің негізгі бірліктерінің шартты-графикалық формаларын қолдану (сөз, сөйлем)

0.3.7.1 сөзді, сөздегі дыбыс орнын, сөздегі буын санын белгілеу үшін шартты-графикалық жазбаны қолдану

3 - тоқсан

Саяхат

1. Тыңдалым және айтылым

1.1 Негізгі тілдік бірліктерді түсіну

0.1.1.2 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

0.1.2.3 тыңдаған материалдың мазмұны бойынша және мәтінге берілген суреттерге байланысты сұрақтарға жауап бере білу (мұғалім көмегімен)

1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау

0.1.3.1 қарапайым тапсырмаларды орындай білу

1.4 Дыбысқа назар аудару

0.1.4.3 әр түрлі дыбыс шығаратын заттарға-ұшақтың, машинаның дауысы, жануарларға еліктеу;
0.1.4.4 дауысты дыбыстарды өз ара ажырата білу

1.5 Тіл дыбыстарын дұрыс айту

0.1.5.3 вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасындағы кідірісті қолдану

2. Оқуға дайындық

2.1 Оқу дағдыларын меңгеру

0.2.1.2 тыңдау барысында тіл бірлестіктерін (сөз, сөйлем, мәтін) ажырату;
0.2.1.3 қысқа мәтінің мазмұнын түсіну

2.2 Сөйлем құрастыру

0.2.2.1 мұғалімнің көмегімен сұрақ бойынша сөйлем құрастыру

2.3 Сұрақтарға жауап беру

0.2.3.1тыңдаған материалдың мазмұны бойынша және мәтінге берілген суреттерге байланысты сұрақтарға жауап бере білу (мұғалім көмегімен)

2.4 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату

0.2.4.1 дыбыстардың сөздегі қызметін түсіну

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

3. Жазуға дайындық

3.1 Жазу жұмысына дайындық жаттығулары

0.3.1.3 дәптерге қарындашпен әртүрлі бағытта (түзу, көлденең, қиғаш, тік) сызықтар жүргізе білу

3.2 Кеңістікте және уақытты бағдарлау

0.3.2.2 өз денесін бағдарлай білу (адамның дене мүшелерін атай білу);
0.3.2.3 кеңістікті білдіретін сөздерді түсіну, оң-сол дене мүшелерін көрсетіп, атап беру

3.3 Көріп қабылдауын дамыту

0.3.3.3 таяқшаларды және қағаз жолақшаларын көлемі бойынша құрастыра білу

3.4 Қарапайым графикалық дағдыларды меңгеру

0.3.4.3 қиылған жолақшаларды ретімен орналастыра білу

3.5 Фонематикалық есту қабілетін дамыту

0.3.5.3 дыбыстық құрылымы әртүрлі сөздерге дыбыстық талдау жасай білу: бір дауысты дыбыстан тұратын түйық буынды сөздер (ат, от, ұн); үш дыбыстан құралған сөздер (мал, шар, лақ)

3.7 Сөздің негізгі бірліктерінің шартты-графикалық формаларын қолдану (сөз, сөйлем)

0.3.7.1 сөзді, сөздегі дыбыс орнын, сөздегі буын санын белгілеу үшін шартты-графикалық жазбаны қолдану;
0.3.7.2 мұғалімнің көмегімен шартты-графикалық сызба құру;
0.3.7.3 сөйлемді сызба бойынша атау

4 – тоқсан

Тағам және
сусын

1. Тыңдалым және айтылым

1.1 Негізгі тілдік бірліктерді түсіну

0.1.1.1 нұсқауды түсіну;
0.1.1.2 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату;
0.1.2.1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

0.1.2.1 сөз мағынасын түсіну;
0.1.2.3 тыңдаған материалдың мазмұны бойынша және мәтінге берілген суреттерге байланысты сұрақтарға жауап бере білу (мұғалім көмегімен)

1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау

0.1.3.1 қарапайым тапсырмаларды орындай білу

1.4 Дыбысқа назар аудару

0.1.4.4 дауысты дыбыстарды өз ара ажырата білу;
0.1.4.5 дауыссыз дыбыстарды өзара ажырата білу;
0.1.4.6 дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырата білу

1.5 Тіл дыбыстарын дұрыс айту

0.1.5.1 артикуляциялық және тыныс алу жаттығуларын жасай білу;
0.1.5.2 артикуляциясы жеңіл дыбыстарды айта білу;
0.1.5.3 вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасындағы кідірісті қолдану

2. Оқуға дайындық

2.1 Оқу дағдыларын меңгеру

0.2.1.1 тыңдау барысында тіл бірлестіктерін (сөз, сөйлем) ажырату;
0.2.1.2 тыңдау барысында тіл бірлестіктерін (сөз, сөйлем, мәтін) ажырату;
0.2.1.3 қысқа мәтінің мазмұнын түсіну

2.2 Сөйлем құрастыру

0.2.2.1 мұғалімнің көмегімен сұрақ бойынша сөйлем құрастыру

2.3 Сұрақтарға жауап беру

0.2.3.1 тыңдаған материалдың мазмұны бойынша және мәтінге берілген суреттерге байланысты сұрақтарға жауап бере білу (мұғалім көмегімен)

2.4 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату

0.2.4.1 дыбыстардың сөздегі қызметін түсіну

Дені саудың – жаны сау

3. Жазуға дайындық

3.1 Жазу жұмысына дайындық жаттығулары

0.3.1.1 денені дұрыс ұстау, дұрыс отыру, дәптерді дұрыс қою, қарындашты/қаламды дұрыс ұстау;
0.3.1.2 үлгі бойынша тақтаға бормен әртүрлі бағытта (түзу, көлденең, қиғаш, тік) сызықтар жүргізе білу;
0.3.1.3 дәптерге қарындашпен әртүрлі бағытта (түзу, көлденең, қиғаш, тік) сызықтар жүргізе білу

3.2 Кеңістікте және уақытты бағдарлау

0.3.2.1 кеңістік ұғымдарын (алыс, жақын, алдында, артында), тәулік мөлшерін (таңертең, түс, түн) түсіну;
0.3.2.2 өз денесін бағдарлай білу (адамның дене мүшелерін атай білу);
0.3.2.3 кеңістікті білдіретін сөздерді түсіну, оң-сол дене мүшелерін көрсетіп, атап беру

3.3 Көріп қабылдауын дамыту

0.3.3.1 заттарды атау, затты толық мөлшерде көріп есте сақтау;
0.3.3.2 таяқшаларды және қағаз жолақшаларын түр-түсі бойынша құрастыра білу;
0.3.3.3 таяқшаларды және қағаз жолақшаларын көлемі бойынша құрастыра білу

3.4 Қарапайым графикалық дағдыларды меңгеру

0.3.4.1 қол мен саусақтардың қимылы мен қозғалысын қалыптастыруға арналған жаттығуларды жасай білу;
0.3.4.2 сызықтар бойынша қағазды қию, жапсыру;
0.3.4.3 қиылған жолақшаларды ретімен орналастыра білу

3.5 Фонематикалық есту қабілетін дамыту

0.3.5.1 сөздегі дыбыстардың саны мен бірізділігін анықтау;
0.3.5.2 дыбыстық құрамы әртүрлі буындарға дыбыстық талдау жасай білу;
0.3.5.3 дыбыстық құрылымы әртүрлі сөздерге дыбыстық талдау жасай білу: бір дауысты дыбыстан тұратын түйық буынды сөздер; үш дыбыстан құралған сөздер

3.7 Сөздің негізгі бірліктерінің шартты-графикалық формаларын қолдану (сөз, сөйлем)

0.3.7.2 мұғалімнің көмегімен шартты-графикалық сызба құру;
0.3.7.3 сөйлемді сызба бойынша атау

Ортақ тақырыптар

Бөлімдер

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

1 – тоқсан

Өзім туралы

1. Тыңдалым және айтылым

1.1 Негізгі тілдік бірліктерді түсіну

1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем) түсіну, ажырату

1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім? (не?) туралы айтылғанын анықтау

1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау

1.1.3.1 сөйлем құрастыру

1.4 Дыбысқа назар аудару

1.1.4.1сөздегі бірінші дыбысты ажырата білу

1.5 Тіл дыбыстарын дұрыс айту

1.1.5.1 артикуляциялық және тыныс алу жаттығуларын жасай білу

Менің мектебім

2. Оқуға дайындық

2.1 Оқу дағдыларын меңгеру

1.2.1.1 қысқа мәтіннің мазмұнын түсіну (2-3 сөйлемнен құрылған)

2.2 Сөйлем құрастыру

1.2.2.1 мұғалімнің көмегімен көрнекілікке сүйене отырып, сөйлем құрастыру

3. Жазуға дайындық

3.1 Жазу жұмысына дайындық жаттығулары

1.3.1.1 денені дұрыс ұстау, дұрыс отыру, дәптерді дұрыс қою, қарындашты/қаламды дұрыс ұстау

3.2 Кеңістікте және уақытты бағдарлау

1.3.2.1 жазу жолы, жоларалық кеңістік, жолдың жоғарғы және төменгі сызығы, көлбеу, тік сызығы

3.3 Көріп қабылдауын дамыту

1.3.3.1заттың бөлшегін бөліп айту, заттарды топ ішінде бөліп айта білу

3.4 Қарапайым графикалық дағдыларды меңгеру

1.3.4.1 сызықты бір бағыттан екінші бағытқа бұрып сыза білу, белгілеген сызықтан асырмай сыза білу

3.5 Фонематикалық есту қабілетін дамыту

1.3.5.1 сөздер мен сөйлемдердің құрылымын сызба арқылы түсініп, тани білуі (сөздегі буын санын, сөйлемдегі сөз санын анықтау)

3.6 Көшіріп, жат жазу дағдыларын меңгеру

1.3.6.1 баспа мәтіннен буындар мен сөздерді көшіріп жазу;
1.3.6.2 дыбыстық-әріптік талдаудан кейін әріптерді, буындарды қолжазба мәтінінен көшіріп жазу

3.7 Сөздің негізгі бірліктерінің шартты-графикалық формаларын қолдану (сөз, сөйлем)

1.3.7.1 сөзді, сөздегі дыбыс орнын, сөздегі буын санын белгілеу үшін шартты-графикалық жазбаны қолдану;
1.3.7.2 тиісті суретке байланысты сөз сызбасын таңдау

2 – тоқсан

Менің отбасым және достарым

1. Тыңдалым және айтылым

1.1 Негізгі тілдік бірліктерді түсіну

1.1.1.2 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім? (не?) туралы айтылғанын анықтау

1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау

1.1.3.2 мұғалімнің көмегімен оқығанын есіне сақтай отырып айтып беру

1.4 Дыбысқа назар аудару

1.1.4.2 керекті дыбысы бар сөздерді естіп, ажырата білу;
1.1.4.3 дыбыстық құрамы жақын сөздерді ажырата білу (бақа — баға, қас — қаш)

1.5 Тіл дыбыстарын дұрыс айту

1.1.5.2 артикуляциясы қиын дыбыстарды айта білу;
1.1.5.4 ана тілі дыбыстарын дұрыс айту

Бізді қоршаған әлем

2. Оқуға дайындық

2.1 Оқу дағдыларын меңгеру

1.2.1.1 қысқа мәтіннің мазмұнын түсіну (2-3 сөйлемнен құрылған)

2.2 Сөйлем құрастыру

1.2.2.1 мұғалімнің көмегімен көрнекілікке сүйене отырып, сөйлем құрастыру

2.3 Сұрақтарға жауап беру

1.2.3.1 мәтін иллюстрациясы бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалім көмегімен)

2.4 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату

1.2.4.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру;
1.2.4.4 Аа, Оо, Лл, Тт, Мм, Пп, Нн, Рр, Уу, Ғғ, Сс, Йй дыбысы мен әріпін меңгеру

3. Жазуға дайындық

3.1 Жазу жұмысына дайындық жаттығулары

1.3.1.1 денені дұрыс ұстау, дұрыс отыру, дәптерді дұрыс қою, қарындашты/қаламды дұрыс ұстау

3.2Кеңістікте және уақытты бағдарлау

1.3.2.1 жазу жолы, жоларалық кеңістік, жолдың жоғарғы және төменгі сызығы, көлбеу, тік сызығы

3.3 Көріп қабылдауын дамыту

1.3.3.2 екі затты салыстыра білу, бірінің үстіне бірі салынған заттардың бейнесін танып білу

3.4 Қарапайым графикалық дағдыларды меңгеру

1.3.4.2 үлгі бойынша шар, шеңбер, ұшбұрыш, шаршыны айналдырып сыза білу, оларды бояу, штрихтау

3.5 Фонематикалық есту қабілетін дамыту

1.3.5.2 кеспе әліппенің әріптері мен буындарынан сөз құрай білу

3.6 Көшіріп, жат жазу дағдыларын меңгеру

1.3.6.2 дыбыстық-әріптік талдаудан кейін әріптерді, буындарды қолжазба мәтінінен көшіріп жазу;
1.3.6.3 айтуы мен жазуында айрмашылығы жоқ әріптерді, буындарды, сөздерді, сөйлемдерді жат жазу (алдын ала дыбыстық-әріптік талдаудан кейін)

3.7 Сөздің негізгі бірліктерінің шартты-графикалық формаларын қолдану (сөз, сөйлем)

1.3.7.1 сөзді, сөздегі дыбыс орнын, сөздегі буын санын белгілеу үшін шартты-графикалық жазбаны қолдану;
1.3.7.2 тиісті суретке байланысты сөз сызбасын таңдау

3 – тоқсан

Саяхат

1. Тыңдалым және айтылым

1.1 Негізгі тілдік бірліктерді түсіну

1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем) түсіну, ажырату;
1.1.1.2 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім? (не?) туралы айтылғанын анықтау

1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау

1.1.3.1 сөйлем құрастыру;
1.1.3.2 мұғалімнің көмегімен оқығанын есіне сақтай отырып айтып беру

1.5 Дыбысқа назар аудару

1.1.5.4 артық буынды табу (ба-ба-па-ба);
1.1.5.5 сөздерді анық, қатесіз қайталауға дағдылану

1.6 Тіл дыбыстарын дұрыс айту

1.1.6.3 вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасындағы кідірісті қолдану;
1.1.6.5 ана тілі дыбыстарын дұрыс айту

2. Оқуға дайындық

2.1 Оқу дағдыларын меңгеру

1.2.1.2 мәтінде автордың кім? (не?) туралы айтқысы келгенін түсіну

2.2 Сөйлем құрастыру

1.2.2.2 берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту

2.3 Сұрақтарға жауап беру (мұғалімнің көмегімен)

1.2.3.1 мәтін иллюстрациясы бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалім көмегімен)

2.4 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату

1.2.4.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру;
1.2.4.5 Ққ, Шш, С-Ш, Ыы, Ее, Дд, Д-Т, Кк, Іі, Ы-І, Зз, С-З, Гг, Г-К, Ұұ, Ңң, Ң-Н, Жж, Ж-Ш, Ии, И-Й, Үү, Ү-Ұ, Хх, Өо, Ө-О, Әә, Ә-А, Һ, Яя, Ю, дыбысы мен әріпін меңгеру

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

3. Жазуға дайындық

3.1 Жазу жұмысына дайындық жаттығулары

1.3.1.1 денені дұрыс ұстау, дұрыс отыру, дәптерді дұрыс қою, қарындашты/қаламды дұрыс ұстау

3.2 Кеңістікте және уақытты бағдарлау

1.3.2.1 жазу жолы, жоларалық кеңістік, жолдың жоғарғы және төменгі сызығы, көлбеу, тік сызығы

3.3 Көріп қабылдауын дамыту

1.3.3.3 контурлы бейнеленген заттарды танып, атау, бір элементі жетіспейтін затты танып, атау

3.4 Қарапайым графикалық дағдыларды меңгеру

1.3.4.3 сурет салу, түзу сызық, үзік сызықтар, ирек сызықтар, әріп элементтерін ретпен жазу

3.5 Фонематикалық есту қабілетін дамыту

1.3.5.3 дыбыстық құрылымы әртүрлі сөздерге дыбыстық талдау жасай білу:екі дыбысты ашық буыннан тұратын сөздер (ма-cа, ма-та, ша-на); бір дыбысты ашық буын мен үш дыбысты бітеу буыннан тұратын сөздер (о-рақ, а-сық, а-ғаш, о-жау)

3.6 Көшіріп, жат жазу дағдыларын меңгеру

1.3.6.4 көшіріп жазу кезінде сөзде жетіспейтін әріпті, буынды қою (алдын ала талдаудан кейін);
1.3.6.5 жетіспейтін сөздерді орнына қойып сөйлемді көшіріп жазу (сурет бойынша)

3.7 Cөздің негізгі бірліктерінің шартты-графикалық формаларын қолдану (сөз, сөйлем)

1.3.7.2 тиісті суретке байланысты сөз сызбасын таңдау
1.3.7.3 сөйлемдің шартты-графикалық сызбасын құру;
1.3.7.4 сөйлемдегі сөздер санын атау

4 – тоқсан

Тағам және сусын

1. Тыңдалым және айтылым

1.1 Негізгі тілдік бірліктерді түсіну

1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем) түсіну, ажырату;
1.1.1.2 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім? (не?) туралы айтылғанын анықтау

1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау

1.1.3.1 сөйлем құрастыру;
1.1.3.2 мұғалімнің көмегімен оқығанын есіне сақтай отырып айтып беру

1.4 Дыбысқа назар аудару

1.1.5.6 сөздерді буынға бөліп айта білу сөздегі дауысты, дауыссыз дыбыстарды анықтап, бөліп айта білу;

1.5 Тіл дыбыстарын дұрыс айту

1.1.6.2 артикуляциясы қиын дыбыстарды айта білу;
1.1.6.3 вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасындағы кідірісті қолдану

2. Оқуға дайындық

2.1 Оқу дағдыларын меңгеру

1.2.1.1 қысқа мәтіннің мазмұнын түсіну (2-3 сөйлемнен құрылған);
1.2.1.2 мәтінде автордың кім? (не?) туралы айтқысы келгенін түсіну

2.2 Сөйлем құрастыру

1.2.2.1 мұғалімнің көмегімен көрнекілікке сүйене отырып, сөйлем құрастыру;
1.2.2.2 берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту

2.3 Сұрақтарға жауап беру

1.2.3.1 мәтін иллюстрациясы бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалім көмегімен)

2.4 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату

1.2.4.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру

Дені саудың – жаны сау

3. Жазуға дайындық

3.1 Жазу жұмысына дайындық жаттығулары

1.3.1.1 денені дұрыс ұстау, дұрыс отыру, дәптерді дұрыс қою, қарындашты/қаламды дұрыс ұстау

3.2 Кеңістікте және уақытты бағдарлау

1.3.2.1 жазу жолы, жоларалық кеңістік, жолдың жоғарғы және төменгі сызығы, көлбеу, тік сызығы

3.3 Көріп қабылдауын дамыту

1.3.3.3 контурлы бейнеленген заттарды танып, атау, бір элементі жетіспейтін затты танып, атау;
1.3.3.4 геометриялық фигураларды білу, құрастыру

3.4 Қарапайым графикалық дағдыларды меңгеру

1.3.4.1 сызықты бір бағыттан екінші бағытқа бұрып сыза білу, белгілеген сызықтан асырмай сыза білу;
1.3.4.2 үлгі бойынша шар, шеңбер, ұшбұрыш, шаршыны айналдырып сыза білу, оларды бояу, штрихтау;
1.3.4.3 сурет салу, түзу сызық, үзік сызықтар, ирек сызықтар, әріп элементтерін ретпен жазу

3.5 Фонематикалық есту қабілетін дамыту

1.3.5.3 дыбыстық құрылымы әртүрлі сөздерге дыбыстық талдау жасай білу: екі дыбысты ашық буыннан тұратын сөздер (ма-cа, ма-та, ша-на); бір дыбысты ашық буын мен үш дыбысты бітеу буыннан тұратын сөздер (о-рақ, а-сық, а-ғаш, о-жау)

3.6 Көшіріп жазу дағдыларын меңгеру

1.3.6.4 көшіріп жазу кезінде сөзде жетіспейтін әріпті, буынды қою (алдын ала талдаудан кейін);
1.3.6.5 жетіспейтін сөздерді орнына қойып сөйлемді көшіріп жазу (сурет бойынша)

3.7 Cөздің негізгі бірліктерінің шартты-графикалық формаларын қолдану (сөз, сөйлем)

1.3.7.2 тиісті суретке байланысты сөз сызбасын таңдау
1.3.7.3 сөйлемдің шартты-графикалық сызбасын құру;
1.3.7.4 сөйлемдегі сөздер санын атау

Приложение 2
к приказу Министра
образования и науки
Республики Казахстан
от "5" февраля 2020 года № 51

Приложение 547
к приказу Министра
образования и науки
Республики Казахстан
от 3 апреля 2013 года №115

Подразделы

Цели обучения

0 класс

1 класс

1.1 Понимание основных единиц речи (текст, предложение, слово)

0.1.1.1 выделять слово из речевого потока;
0.1.1.2 различать слово и предмет, который оно обозначает;
0.1.1.3 составлять простые предложения по следам предметной деятельности, по картинке

1.1.1.1 выделять слово из речевого потока;
1.1.1.2 различать слово и предмет, который оно обозначает;
1.1.1.3 составлять простые предложения по следам предметной деятельности, по картинке, по серии картин;
1.1.1.4 отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение;
1.1.1.5 отчетливо, с правильной интонацией произносить предложения

1.2 Определение темы и основной мысли прослушанного материала

0.1.2.1 слушать предложения, короткий повествовательный и стихотворный текст;
0.1.2.2 понимать о чем, говорится в предложении, тексте

1.1.2.1 слушать короткий повествовательный и стихотворный текст;
1.1.2.2 понимать о чем, говорится в предложении, тексте;
1.1.2.3 отвечать на вопросы к тексту

1.3 Составление рассказа

0.1.3.1 составить высказывание, предложение по сюжетной картинке

1.1.3.1 словесно описать картинку, предмет;
1.1.3.2 составить небольшой рассказ по сюжетной картинке, по серии картин

1.4 Ориентирование в звуковой форме слова

0.1.4.1 определять местоположение звуков "А, У, М" в слове (в начале, в конце или середине слова);
0.1.4.2 делить слова на слоги с помощью учителя;
0.1.4.3 придумывать слова с заданным слогом в начале слова

1.1.4.1 выделять звуки в словах и практически различать их признаки;
1.1.4.2 определять позицию звука в слове;
1.1.4.3 понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове

Подразделы

Цели обучения

0 класс

1 класс

2.1 Владение навыками чтения

0.2.1.1 "читать" схемы слов и предложений;
0.2.1.2 составлять схемы слов, схемы предложений

1.2.1.1 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом к чтению целыми словами), понимать прочитанное;
1.2.1.2 читать слова разной слоговой структуры;
1.2.1.3 выразительно читать предложения, соблюдая паузы, повествовательную, восклицательную или вопросительную интонацию

2.2 Определение содержание текста на основе названия

0.2.2.1 слушать короткий повествовательный и стихотворный текст, соотносить содержание с названием текста

1.2.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте по названию и иллюстрации

2.3 Формулирование вопросов и ответов

0.2.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию текста, прочитанного педагогом, и иллюстрации

1.2.3.1 задавать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя);
1.2.3.2 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного предложения, небольшого текста

2.4 Ориентирование в графической форме слова

1.2.4.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1.2.4.2 понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных);
1.2.4.3 понимать роль "ь, ъ" знака в слове

Подразделы

Цели обучения

0 класс

1 класс

3.1 Владение элементарными графическими навыками

0.3.1.1 правильно держать карандаш, ручку;
0.3.1.2 рисовать короткие и длинные палочки, округлые и волнистые линии;
0.3.1.3 обводить рисунок по контуру, по точкам;
0.3.1.4 раскрашивать, штриховать внутри контурного рисунка;
0.3.1.5 писать элементы букв

1.3.1.1 писать элементы букв, заглавные и строчные буквы и их соединения, слоги, слова, предложения с соблюдением каллиграфических норм

3.2 Владение списыванием, письмом под диктовку

1.3.2.1 списывать слоги и слова с печатного текста после их составления из букв разрезной азбуки;
1.3.2.2 списывать с рукописного текста буквы, слоги, слова после их звуко-буквенного анализа;
1.3.2.3 писать под диктовку буквы, слоги, слова (написание которых не расходится с произношением), предложения после предварительного звуко-буквенного анализа;
1.3.2.4 вставлять пропущенную букву, слог в слова после предварительного анализа при списывании;
1.3.2.5 списывать предложения с добавлением пропущенных слов по картинкам

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

0.3.3.1 различать вопросительную, повествовательную, восклицательную интонации, употреблять их в речи по подражанию учителю

1.3.3.1 различать вопросительную, повествовательную, восклицательную интонации, употреблять их в речи;
1.3.3.2 ставить точку в конце предложения

3.4 Использование условно-графических форм основных единиц речи (слово, предложение)

0.3.4.1 использовать условно-графическую запись для обозначения слова, позиции звука в слове, количества слогов в слове;
0.3.4.2 составлять условно-графическую схему предложения с помощью учителя;
0.3.4.3 называть предложение по схеме

1.3.4.1 использовать условно-графическую запись для обозначения слова, позиции звука в слове, количества слогов в слове;
1.3.4.2 подбирать схему слова к соответствующей картинке
1.3.4.3 составлять условно-графическую схему предложения;
1.3.4.4 называть количество слов в предложении

Приложение
к Типовой учебной программе
по учебному предмету
"Обучение грамоте" для 0-1
классов уровня начального
образования по обновленному
содержанию

Сквозные темы

Темы уроков

Разделы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

Все обо мне

давайте познакомимся!; кто плачет, кто смеется?; помощники в речи; мои игрушки; мои любимые занятия.

Слушание и говорение

1.1 Понимание основных единиц речи (текст, предложение, слово)

0.1.1.1 выделять слово из речевого потока;
0.1.1.2 различать слово и предмет, который оно обозначает;
0.1.1.3 составлять простые предложения по следам предметной деятельности, по картинке

1.2 Определение темы и основной мысли прослушанного материала

0.1.2.1 слушать предложения, короткий повествовательный и стихотворный текст;
0.1.2.2 понимать о чем, говорится в предложении, тексте

1.3. Составление рассказа

0.1.3.1 составить высказывание, предложение по сюжетной картинке

Моя школа

мои друзья; школьная мебель; правила поведения на уроке; правила поведения в школе; учебные вещи.

Подготовка к чтению

2.1 Владение навыками чтения

0.2.1.1 "читать" схемы слов и предложений;
0.2.1.2 составлять схемы слов, схемы предложений

2.2 Определение содержание текста на основе названия

0.1.2.1 слушать предложения, короткий повествовательный и стихотворный текст

2.3 Формулирование вопросов и ответов

0.2.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию текста, прочитанного педагогом, и иллюстрации

Подготовка к письму

3.1 Владение элементарными графическими навыками

0.3.1.1 правильно держать карандаш, ручку

3.4 Использование условно-графических форм изображения основных единиц речи (слово, предложение)

0.3.4.1 использовать условно-графическую запись для обозначения слова, позиции звука в слове, количества слогов в слове

2 четверть

Моя семья и друзья

моя семья; мой дом; комнаты в доме; мебель.

Слушание и говорение

1.1 Понимание основных единиц речи (текст, предложение, слово)

0.1.1.1 выделять слово из речевого потока;
0.1.1.2 различать слово и предмет, который оно обозначает

1.2 Определение темы и основной мысли прослушанного материала

0.1.2.1 слушать предложения, короткий повествовательный и стихотворный текст;
0.1.2.2 понимать о чем, говорится в предложении, тексте

1.4 Ориентирование в звуковой форме слова

0.1.4.2 делить слова на слоги с помощью учителя

Мир вокруг нас

живая и неживая природа; осень; зима; весна; лето.

Подготовка к чтению

2.1 Владение навыками чтения

0.2.1.1 "читать" схемы слов;
0.2.1.2 составлять схемы слов

2.2 Определение содержание текста на основе названия

0.2.2.1 слушать короткий повествовательный и стихотворный текст, соотносить содержание с названием текста

2.3 Формулирование вопросов и ответов

0.2.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию текста, прочитанного педагогом, и иллюстрации

Подготовка к письму

3.1 Владение элементарными графическими навыками

0.3.1.1 правильно держать карандаш, ручку;
0.3.1.2 рисовать короткие и длинные палочки, округлые и волнистые линии;
0.3.1.3 обводить рисунок по контуру, по точкам

3 четверть

Путешествие

город и село; путешествия; дикие животные; домашние животные.

Слушание и говорение

1.1 Понимание основных единиц речи (текст, предложение, слово)

0.1.1.1 выделять слово из речевого потока;
0.1.1.2 различать слово и предмет, который оно обозначает;
0.1.1.3 составлять простые предложения по следам предметной деятельности, по картинке

1.2 Определение темы и основной мысли прослушанного материала

0.1.2.1 слушать предложения, короткий повествовательный и стихотворный текст;
0.1.2.2 понимать о чем, говорится в предложении, тексте

1.3 Составление рассказа

0.1.3.1 составить высказывание, предложение по сюжетной картинке

1.4 Ориентирование в звуковой форме слова

0.1.4.1 определять местоположение звуков "А,У, М" в слове (в начале, в конце или середине слова);
0.1.4.2 делить слова на слоги с помощью учителя;
0.1.4.3 придумывать слова с заданным слогом в начале слова

Традициии фольклор

Праздники: "праздники"; мой Казахстан; игры и забавы детей; правила общения:

Подготовка к чтению

2.1 Владение навыками чтения

0.2.1.1 "читать" схемы слов и предложений;
0.2.1.2 составлять схемы слов, схемы предложений

2.2 Определение содержание текста на основе названия

0.2.2.1 слушать короткий повествовательный и стихотворный текст, соотносить содержание с названием текста

2.3 Формулирование вопросов и ответов

0.2.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию текста, прочитанного педагогом, и иллюстрации

Подготовка к письму

3.1 Владение элементарными графическими навыками

0.3.1.1 правильно держать карандаш, ручку;
0.3.1.2 рисовать короткие и длинные палочки, округлые и волнистые линии;
0.3.1.3 обводить рисунок по контуру, по точкам;
0.3.1.4 раскрашивать, штриховать внутри контурного рисунка

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

0.3.3.1 различать вопросительную, повествовательную, восклицательную интонации, употреблять их в речи по подражанию учителю

3.4 Использование условно-графических форм изображения основных единиц речи (слово, предложение)

0.3.4.1 использовать условно-графическую запись для обозначения слова, позиции звука в слове, количества слогов в слове;
0.3.4.2 составлять условно-графическую схему предложения с помощью учителя;
0.3.4.3 называть предложение по схеме

4 четверть

Еда и напитки

овощи и фрукты; мамины помощники; посуда; угостим животных.

Слушание и говорение

1.1 Понимание основных единиц речи (текст, предложение, слово)

0.1.1.1 выделять слово из речевого потока;
0.1.1.2 различать слово и предмет, который оно обозначает;
0.1.1.3 составлять простые предложения по следам предметной деятельности, по картинке

1.2 Определение темы и основной мысли прослушанного материала

0.1.2.1 слушать предложения, короткий повествовательный и стихотворный текст;
0.1.2.2 понимать о чем, говорится в предложении, тексте

1.3 Составление рассказа

0.1.3.1 составить высказывание, предложение по сюжетной картинке

1.4 Ориентирование в звуковой форме слова

0.1.4.1 определять местоположение звуков "А, У, М" в слове (в начале, в конце или середине слова);
0.1.4.2 делить слова на слоги с помощью учителя;
0.1.4.3 придумывать слова с заданным слогом в начале слова

В здоровом теле – здоровый дух!

мое тело; забота о здоровье; предметы гигиены.

Подготовка к чтению

2.1 Владение навыками чтения

0.2.1.1 "читать" схемы слов и предложений;
0.2.1.2 составлять схемы слов, схемы предложений

2.2 Определение содержание текста на основе названия

0.2.2.1 слушать короткий повествовательный и стихотворный текст, соотносить содержание с названием текста

2.3 Формулирование вопросов и ответов

0.2.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию текста, прочитанного педагогом, и иллюстрации

Подготовка к письму

3.1 Владение элементарными графическими навыками

0.3.1.1 правильно держать карандаш, ручку;
0.3.1.2 рисовать короткие и длинные палочки, округлые и волнистые линии;
0.3.1.3 обводить рисунок по контуру, по точкам;
0.3.1.4 раскрашивать, штриховать внутри контурного рисунка;
0.3.1.5 писать элементы букв

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

0.3.3.1 различать вопросительную, повествовательную, восклицательную интонации, употреблять их в речи по подражанию учителю

3.4 Использование условно-графических форм изображения основных единиц речи (слово, предложение)

0.3.4.1 использовать условно-графическую запись для обозначения слова, позиции звука в слове, количества слогов в слове;
0.3.4.2 составлять условно-графическую схему предложения с помощью учителя;
0.3.4.3 называть предложение по схеме

Сквозные темы

Темы урока

Разделы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

Все обо мне

давай познакомимся!; мои любимые вещи; я и осень; звук А; звук У; звук М

Слушание и говорение

1.1 Понимание основных единиц речи (текст, предложение, слово)

1.1.1.1 выделять слово из речевого потока;
1.1.1.2 различать слово и предмет, который оно обозначает

1.2 Определение темы и основной мысли прослушанного материала

1.1.2.1 слушать короткий повествовательный и стихотворный текст

1.3 Составление рассказа

1.1.3.1 словесно описать картинку, предмет

1.4 Ориентирование в звуковой форме слова

1.1.4.1 выделять звуки в словах и практически различать их признаки;
1.1.4.2 определять позицию звука в слове

Подготовка к чтению

2.1 Владение навыками чтения

1.2.1.1 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом к чтению целыми словами), понимать прочитанное;
1.2.1.2 читать слова разной слоговой структуры

2.2 Определение содержание текста на основе названия

1.2.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте по названию и иллюстрации

2.3 Формулирование вопросов и ответов

1.2.3.1 задавать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя)

2.4 Ориентирование в графической форме слова

1.2.4.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1.2.4.2 понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных)

Моя школа

звук и буква А; звук и буква У; звук и буква М; звук и буква О

Моя школа

3.1 Владение элементарными графическими навыками

1.3.1.1 писать элементы букв, заглавные и строчные буквы и их соединения, слоги, слова, предложения с соблюдением каллиграфических норм

3.2 Владение списыванием, письмом под диктовку

1.3.2.1 списывать слоги и слова с печатного текста после их составления из букв разрезной азбуки;
1.3.2.2 списывать с рукописного текста буквы, слоги, слова после их звуко-буквенного анализа

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

1.3.3.1 различать вопросительную, повествовательную, восклицательную интонации, употреблять их в речи

3.4 Использование условно-графических форм изображения основных единиц речи (слово, предложение)

1.3.4.1 использовать условно-графическую запись для обозначения слова, позиции звука в слове, количества слогов в слове;
1.3.4.2 подбирать схему слова к соответствующей картинке

2 четверть

Моя семья и друзья

звук и буква С; звук и буква Х; звук и буква Ш; звук и буква Л; звук и буква Ы; звук и буква Н

Слушание и говорение

1.1 Понимание основных единиц речи (текст, предложение, слово)

1.1.1.1 выделять слово из речевого потока;
1.1.1.2 различать слово и предмет, который оно обозначает;
1.1.1.3 составлять простые предложения по следам предметной деятельности, по картинке, по серии картин

1.2 Определение темы и основной мысли прослушанного материала

1.1.2.1 слушать короткий повествовательный и стихотворный текст

1.3 Составление рассказа на заданную тему

1.1.3.1 словесно описать картинку, предмет

1.4 Ориентирование в звуковой форме слова

1.1.4.1 выделять звуки в словах и практически различать их признаки;
1.1.8.2 определять позицию звука в слове

Мир вокруг нас

звук и буква Р; звук и буква К; звук и буква П; повторение изученных звуков и букв

Подготовка к чтению

2.1 Владение навыками чтения

1.2.1.1 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом к чтению целыми словами), понимать прочитанное;
1.2.1.2 читать слова разной слоговой структуры

2.2 Определение содержание текста на основе названия

1.2.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте по названию и иллюстрации

2.3 Формулирование вопросов и ответов

1.2.3.1 задавать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя)

2.4 Ориентирование в графической форме слова

1.2.4.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1.2.4.2 понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных)

Подготовка к письму

3.1 Владение элементарными графическими навыками

1.3.1.1 писать элементы букв, заглавные и строчные буквы и их соединения, слоги, слова, предложения с соблюдением каллиграфических норм

3.2 Владение списыванием, письмом под диктовку

1.3.2.1 списывать слоги и слова с печатного текста после их составления из букв разрезной азбуки;
1.3.2.2 списывать с рукописного текста буквы, слоги, слова после их звуко-буквенного анализа

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

1.3.3.1 различать вопросительную, повествовательную, восклицательную интонации, употреблять их в речи;
1.3.3.2 ставить точку в конце предложения

3.6 Использование условно-графических форм изображения основных единиц речи (слово, предложение)

1.3.6.1 использовать условно-графическую запись для обозначения слова, позиции звука в слове, количества слогов в слове;
1.3.6.2 подбирать схему слова к соответствующей картинке

3 четверть

Путешествие

звук и буква Т; звук и буква И; звук и буква З; звук и буква В; звук и буква Ж

Слушание и говорение

1.1 Понимание основных единиц речи (текст, предложение, слово)

1.1.1.1 выделять слово из речевого потока;
1.1.1.2 различать слово и предмет, который оно обозначает;
1.1.1.3 составлять простые предложения по следам предметной деятельности, по картинке, по серии картин

1.2 Определение темы и основной мысли прослушанного материала

1.1.2.1 слушать короткий повествовательный и стихотворный текст;
1.1.2.2 понимать о чем, говорится в предложении, тексте;
1.1.2.3 отвечать на вопросы к тексту

1.3 Составление рассказа

1.1.3.1 словесно описать картинку, предмет;
1.1.3.2 составить небольшой рассказ по сюжетной картинке, по серии картин

звук и буква Б; звук и буква Г; звук и буква Д; звук и буква Й; буква Ь

1.4 Ориентирование в звуковой форме слова

1.1.4.1 выделять звуки в словах и практически различать их признаки;
1.1.4.2 определять позицию звука в слове;
1.1.4.3 понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове

Подготовка к чтению

2.1 Владение навыками чтения

1.2.1.1 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом к чтению целыми словами), понимать прочитанное;
1.2.1.2 читать слова разной слоговой структуры

2.2 Определение содержание текста на основе названия

1.2.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте по названию и иллюстрации

2.3 Формулирование вопросов и ответов

1.2.3.1 задавать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя);
1.2.3.2 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного предложения, небольшого текста

2.4 Ориентирование в графической форме слова

1.2.4.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1.2.4.2 понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных)

Подготовка к письму

3.1 Владение элементарными графическими навыками

1.3.1.1 писать элементы букв, заглавные и строчные буквы и их соединения, слоги, слова, предложения с соблюдением каллиграфических норм

3.2 Владение списыванием, письмом под диктовку

1.3.2.1 списывать слоги и слова с печатного текста после их составления из букв разрезной азбуки
1.3.2.2 списывать с рукописного текста буквы, слоги, слова после их звуко-буквенного анализа
1.3.2.3 писать под диктовку буквы, слоги, слова (написание которых не расходится с произношением), предложения после предварительного звуко-буквенного анализа

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

1.3.3.1 различать вопросительную, повествовательную, восклицательную интонации, употреблять их в речи;
1.3.3.2 ставить точку в конце предложения

Традициии фольклор

звук и буква Б; звук и буква Г; звук м буква Д; звук и буква Й; буква Ь

3.4 Использование условно-графических форм изображения основных единиц речи (слово, предложение)

1.3.4.1 использовать условно-графическую запись для обозначения слова, позиции звука в слове, количества слогов в слове;
1.3.4.2 подбирать схему слова к соответствующей картинке;
1.3.4.3 составлять условно-графическую схему предложения;
1.3.4.4 называть количество слов в предложении

4 четверть

Еда и напитки

буква Е; буква Е; буква Я; буква Ю; звук и буква Ц

Слушание и говорение

1.1 Понимание основных единиц речи (текст, предложение, слово)

1.1.1.1 выделять слово из речевого потока;
1.1.1.2 различать слово и предмет, который оно обозначает;
1.1.1.3 составлять простые предложения по следам предметной деятельности, по картинке, по серии картин;
1.1.1.4 отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение;
1.1.1.5 отчетливо, с правильной интонацией произносить предложения

В здоровом теле – здоровый дух

звук и буква Ч; звук и буква Щ; звук и буква Ф; звук и буква Э; буква Ъ

1.2 Определение темы и основной мысли прослушанного материала

1.1.2.1 слушать короткий повествовательный и стихотворный текст;
1.1.2.2 понимать о чем, говорится в предложении, тексте;
1.1.2.3 отвечать на вопросы к тексту

1.3 Составление рассказа

1.1.3.1 словесно описать картинку, предмет;
1.1.3.2 составить небольшой рассказ по сюжетной картинке, по серии картин

1.4 Ориентирование в звуковой форме слова

1.1.4.1 выделять звуки в словах и практически различать их признаки;
1.1.8.2 определять позицию звука в слове;
1.1.8.3 понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове

Подготовка к чтению

2.1 Владение навыками чтения

1.2.1.1 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом к чтению целыми словами), понимать прочитанное;
1.2.1.2 читать слова разной слоговой структуры;
1.2.1.3 выразительно читать предложения, соблюдая паузы, повествовательную, восклицательную или вопросительную интонацию

2.2 Определение содержание текста на основе названия

1.2.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте по названию и иллюстрации

2.3 Формулирование вопросов и ответов

1.2.3.1 задавать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя);
1.2.3.2 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного предложения, небольшого текста

2.4 Ориентирование в графической форме слова

1.2.4.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1.2.4.2 понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных);
1.2.4.3 понимать роль "ь, ъ" знака в слове

Подготовка к письму

3.1 Владение элементарными графическими навыками

1.3.1.1 писать элементы букв, заглавные и строчные буквы и их соединения, слоги, слова, предложения с соблюдением каллиграфических норм

3.2 Владение списыванием, письмом под диктовку

1.3.2.1 списывать слоги и слова с печатного текста после их составления из букв разрезной азбуки;
1.3.2.2 списывать с рукописного текста буквы, слоги, слова после их звуко-буквенного анализа ;
1.3.2.3 писать под диктовку буквы, слоги, слова (написание которых не расходится с произношением), предложения после предварительного звуко-буквенного анализа;
1.3.2.4 вставлять пропущенную букву, слог в слова после предварительного анализа при списывании;
1.3.2.5 списывать предложения с добавлением пропущенных слов по картинкам

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

1.3.3.1 различать вопросительную, повествовательную, восклицательную интонации, употреблять их в речи;
1.3.3.2 ставить точку в конце предложения

3.4 Использование условно-графических форм изображения основных единиц речи (слово, предложение)

1.3.4.1 использовать условно-графическую запись для обозначения слова, позиции звука в слове, количества слогов в слове;
1.3.6.2 подбирать схему слова к соответствующей картинке;
1.3.6.3 составлять условно-графическую схему предложения;
1.3.6.4 называть количество слов в предложении

Приложение 3
к приказу Министра
образования и науки
Республики Казахстан
от "5" февраля 2020 года № 51

Приложение 548
к приказу Министра
образования и науки
Республики Казахстан
от 3 апреля 2013 года №115

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

2 - сынып

3 - сынып

4 - сынып

1.1 Қазақ тілі дыбыстарын дұрыс айту

2.1.1.1 қазақ тіліндегі айтылуы ұқсас дыбыстарды дұрыс айту, олардың дыбысталу ерекшеліктерін түсіну;
2.1.1.2 қазақ тіліндегі айтылуы ұқсас дыбыстарды буында, ажырату;
2.1.1.3 қазақ тіліндегі айтылуы ұқсас дыбыстарды сөзде ажырату

3.1.1.1 дыбыстардың мағына ажыратушы функциясын практикалық түрде меңгеру

4.1.1.1 ауызекі сөйлеу тілінде буын және дыбыс үндеcтігін сақтап сөйлеу

1.2 Дыбыс және әріп арасындағы байланыс

2.1.2.1 дауысты, дауыссыз дыбыстар, олардың әріптік таңбалары;
2.1.2.2 акустикалық жағынан ұқсас әріптерді ажырату (жазба әріптер);
2.1.2.3 оптикалық жағынан ұқсас әріптерді ажырату (жазба әріптер);
2.1.2.4 кинетикалық жағынан ұқсас әріптерді ажырату (жазба әріптер)

3.1.2.1 ұқсас әріптерді сөзде, сөйлемде дұрыс қолдану, есте сақтау (бас әріп, кіші әріп);
3.1.2.2 бас әріптері құсас әріптерді ажырата білу (п-т, ш-т, л-м)

4.1.2.1 әртүрлі жазбаша жұмыс түрлерінде дыбысты, әріпті сәйкес дұрыс қолдану (жазба, баспа әріптер)

1.3 Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішкелігі

2.1.3.1жуан, жіңішке дауысты дыбыстарды дұрыс айту, ажырату, олардың дыбысталу ерекшеліктерін түсіну;
2.1.3.2 сөздегі жуан, жіңішке дауыстыларды табу

3.1.3.1 үндестік заңына сәйкес жуан, жіңішке дауысты дыбыстары бар сөздерді дұрыс айту, ажырату;
3.1.3.2 сөздерді мәтіннен табу

4.1.3.1 жуан (а, о, ы, ұ), жіңішке (ә,ө,і,ү) дауыстылар айтылуы мен естілуін ұғыну, сөзде дұрыс жазу; сөзге дыбыстық талдау жасау;
4.1.3.2 жұп (а-ә, о-ө, ы-і, ұ-ү) дауыстыларды ажырата білу; осы дыбыстар кездесетін сөздерге дыбыстық талдау жасай білу;
4.1.3.3 әртүрлі жұмыс түрлерінде жуан, жіңішке дыбыстыларды дұрыс өзбетімен қолдану

1.4 Дыбыстардың буын құру функциясы

2.1.4.1 буын ұғымымен танысу, түсіну;
2.1.4.2буын құру тәжірибе жүзінде меңгеру;
2.1.4.3 әртүрлі буындарды талдау;
2.1.4.4 буын саны әртүрлі сөздерді буынға бөлу; талдау үлгісін сызу;
2.1.4.5 тасымал жасауды тәжірибе жүзінде көрсетіп түсіндіру;
2.1.4.6 сөздердің дыбыстық, буындық құрамын талдау

3.1.4.1 буынды құрудағы дауыстылардың функциясын түсіну;
3.1.4.2 буындардың құрамы әртүрлі сөздерді буынға бөлу, санын, кезектілігін анықтау; буын ережелерін түсіну;
3.1.4.3 тасымалдау жолдары; тасымалданбайтын екі буынды сөздер туралы білу;
3.1.4.4 буындардың құрамы әртүрлі сөздерді буынға бөлу, санын, кезектілігін анықтау; буын ережелерін қолдану;
3.1.4.5 қазақ тілінде сөздерге қосымшалардың бірыңғай жуан, не бірыңғай жіңішке түрде жалғануын түсіну

4.1.4.1 буын, тасымал ережелерін тәжірибе жүзінде меңгеру;
4.1.4.2 сөздің дыбыстық, буындық құрамын талдау негізінде дұрыс жазу;
4.1.4.3 екпін, екпін түспейтін буындар;
4.1.4.4 екпіннің мағына ажыратушылыққызметі;
4.1.4.5 бір буыннан, көп буыннан туратын сөздерді тасымалдау

1.5 Қазақ тілі әліпбиі

2.1.5.1 әріптерді тану, әліпбиден әріптерді табу;
2.1.5.2 әліпбиде әріптердің орналасу ретін білу

3.1.5.1 қазақ тілінде әріптердің орналасу тәртібін білу;
3.1.5.2 сөздерді, білім алушылардың тізімін әліпби ретімен орналастыру;
3.1.5.3 тақырыпқа қатысты жаттығулармен тапсырмаларды орындау

4.1.5.1 қазақ тіліндегі әріптердің орналасу тәртібін білу;
4.1.5.2 алфавит анықтамасымен танысу, жаттау;
4.1.5.3 алфавит ретін бекітуге арналған әртүрлі тапсырмаларды өздігінен орындау

1.6 Дауыссыз дыбыстардың топтамасы

2.1.6.1 дауыссыз дыбыстарды дұрыс айту, ажырату;
2.1.6.2 қатаң және ұяң дауыссыздар; олардың айырмашылығы түсіну

3.1.6.1 қатаң, ұяң дыбыстарды атау, ажырату;
3.1.6.2 мәтіннен қажет сөздерді табу, жазу;
3.1.6.3 үнді дауыссыз дыбыстармен танысу, ажырата білу

4.1.6.1 қатаң, ұяң, үнді дауыссыздарды әртүрлі жаттығуларда, тапсырмаларда орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс қолдану;
4.1.6.2 "Я, Ю" әріптердің емлесі;
4.1.6.3 жіңішкелік белгісі (ь) мен айыру белгісі (ъ);
4.1.6.3 "И, Й" әріптердің жазылуы. Осы әріптер кездесетін сөздерге буындық және дыбыстық талдау жасау;
4.1.6.4 "В, Ф" дыбысы мен әріптері; айтылуы мен жазылуында ажырату; сөздерге дыбыстық-буындық талдау жасау

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

2-сынып

3- сынып

4-сынып

2.1 Заттың атауын білдіретін сөздер

2.2.1.1 заттың атын білетін сөздерді түсіну;
2.2.1.2 кім? не? деген сұраққа дұрыс жауап беру; жазу

3.2.1.1 жанды, жансыз заттарға сұрақ қою (кім? кімдер? нелер?) сұрақтарына жауап беру;
3.2.1.2 кімді? нені? кімге? неге? деген сұрақтарды қоя білу және жауап беру;
3.2.1.3 кімнің? ненің? деген сұрақтарды қоя білу және жауап беру;
3.2.1.4 сөздердің дыбыстық құрамын сақтап жазу;
3.2.1.5 жеке және бірнеше затты білдіретін сөздерді атау (доп-доптар, гүл-гүлдер)

4.2.1.1 затты жеке және оның бөліктерін атай білу (үстел-беті, аяғы, тартпасы);
4.2.1.2 затты жеке және топтап айта білу (алма, өрік, алмұрт - жемістер);
4.2.1.3 жалқы есімдер; жалқы есімдер туралы түсінікті кеңейту (өзен, теңіз, тау атаулары);
жалқы есім сөздерін ережелерге сай сақтап жазу

2.2 Әрекетті білдіретін сөздер

2.2.2.1 әрекетті білдіретін сөздерді түсіну, қолдану;
2.2.2.2 не істейді? не істеді? деген сұраққа жауап беру;
2.2.2.3 есімдіктің жағына, шағына қатысты сөздердің мағынасын түсіну

3.2.2.1 әрекетті білдіретін сөздерге сұрақ қою;
3.2.2.2 үлгі бойыншасөздерді өзгерту, қимыл сөздер құрау;
3.2.2.3 сөздерді жағына қарай өзгертіп, қолдану;
3.2.2.4 заттың қимылдарын білдіретін сөздерді қатыстырып сөйлем құрау

4.2.2.1 әрекетті білдіретін сөздермен сөйлем құрау, жазу, қимыл сөздерді сөйлеу барысында дұрыс қолдану;
4.2.2.2 әрекетті білдіретін сөздерді жағына, шағына қарай өзгертіп, қолдану

2.3 Санды білдіретін сөздер

2.3.3.1 қанша? неше? нешінші? деген сұраққа жауап беру;
2.3.3.2 қанша? нешеу? деген сұраққа жауап беретін сөздер ойлау

3.2.3.1 заттың санын білдіретін сөздерге сұрақ қоя білу;
3.2.3.2 заттың санын білдіретін сөздерді мәтіннен дұрыс табу, жазу;
3.2.3.3 заттың санын білдіретін сөздерді заттың атын білдіретін сөздермен тіркестіру

4.2.3.3 заттың санын білдіретін сөздерді заттың атын білдіретін сөздермен тіркестіру

2.4 Заттың сынын білдіретін сөздер

2.2.4.1 заттың сынын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну;
2.2.4.2 қандай? қай? деген сұрақтарға жауап беру;
2.2.4.3 түр-түсті, көлемді білдіретін сөздерді белсенді қолдану

3.2.4.1 заттың сынын білдіретін сөздерге сұрақ қоя білу;
3.2.4.2 мәтіндегі сынды білдіретін сөздерді табу, жазу, мағынасын түсіну, салыстыру;
3.2.4.3 адамның қасиетін сипаттайтын сөздерді түсіну, қолдану;
3.2.4.4 аталған заттың бірнеше белгісін (сапасын) тауып айту және бірнеше белгіні (сапаны) білдіретін сөздерге қарап заттың атын таба білу

4.2.4.1 мәтіннен әртүрлі мағыналы сипат сөздерді табу, жазу;
4.2.4.2 заттарды үлгі бойынша өздігінен сипттап әңгімелеу;
4.2.4.3 баяндау барысында интонация элементтерін, вербальдық емес тілдік құралдарды қолдану

2.5 Түбірлес, мағынасы жақын, қарама-қарсы мағыналы сөздер

2.2.5.1 үлгі бойынша практикалық түрде түбірлес сөздермен танысу, мағынасын түсіну (оқу-білім алушы-оқытушы);
2.2.5.2 қарама-қарсы мағыналы сөздердің мағынасын түсіну, қолдану

3.2.5.1 мағынасы жақын келетін сөздерді түсіну;
3.2.5.2 мағынасы қарама қайшы келетін сөздерді түсіну;
3.2.5.3 мәтіннен мағынасы жақын, қарама қайшы келетін сөздерді тауып мағынасын түсіндіру, жазу; 3.2.5.4 сөздермен сөйлем құрау, жазу

4.2.5.1 түбірлес сөздерді түсіну; түбірлес сөздердің анықтамасын білу;
4.2.5.2 түбірлес сөздерді табу, сөздің түбірін анықтау;
4.2.5.3 түбірлес сөздерге өзгерту дағдыларын меңгеру

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

2-сынып

3- сынып

4-сынып

3.1 Сөз өзгерту дағдыларын қалыптастыру, жетілдіру

2.3.1.1 көптік жалғаулардың мағынасын түсіну;
2.3.1.2 үлгі бойынша көптік жалғауларды қолданып сөзді өзгерту;
2.3.1.3 сұраққа жауап беру, жазу. 2.3.1.4 септік жалғаулардың мағынасын түсіну, тәжрибелік түрде меңгеру

3.3.1.1 көптік, септік жалғауларды сөйлеу барысында дұрыс қолдану;
3.3.1.2 дұрыс сұрақ қоя білу;
3.3.1.3 қарапайым ережелерді сақтап оқу, жазу

4.3.1.1 көптік, септік жалғауларды ауызша, жазбаша тілде қолдана білу

3.2 Сөзжасам дағдыларын дамыту

2.3.2.1 үлгі бойынша кішірейтіп айтылатын жалғауларды қолданып сөз жасам дағдыларын меңгеру, түсіну (кітап-кітапша)

3.3.2.1 ша-ше, шық-шік, жан, тай сияқты кішірейтіп, еркелетіп айтылатын жұрнақтарды қолданып сөз өзгерту;
3.3.2.2 есімдіктің жағына, шағына қарай етістікті өзгерту, білуге, түсінуге, қолдана білуге үйрету

4.3.2.1 зат есім, сын есімдерді етістіктерге өзгерту, мағынасын түсіну, сөйлеуде қолдану (оқу-оқыды, сары-сарғайды)

3.3 Сөйлем түрлерімен таныстыру (хабарлы, сұраулы, лепті)

2.3.3.1 сөйлем құрылымымен танысу, меңгеру; 2.3.3.2 жай сөйлемдерді құрастыру, мағынасын түсіну, жазу;
2.3.3.3 сөйлемдегі сөздердің ретін, санын анықтап білу;
2.3.3.4 жайылма сөйлемдерді құрастыру, мағынасын түсіну, жазу

3.3.3.1 сөйлем құрылымым қайталау;
3.3.3.2 сөйлемді аяқтау. тыныс белгілерін дұрыс қолдану;
3.3.3.3 сөйлемді талдау;
3.3.3.4 сөйлемді сызба бойынша жазу;
3.3.3.5 сөйлемді мәтіннен ажырату

4.3.3.1 сөйлем түрлерімен танысу (хабарлы, сұраулы, лепті) ажырату;
4.3.3.2 мәтіннен сөйлем түрлерін табу, түсіну;
4.3.3.3 сөйлемдерді салыстыру;
4.3.3.4 сөйлемдердің түріне байланысты интонацияны, дауыс күшін қолданып айту;
4.3.3.5 пунктуациялық, орфографиялық нормаға сәйкес жаза білу

3.4 Сөйлем құрау дағдыларын жетілдіру, сөйлем құрамын талдау

2.3.4.1 іс-әрекет, сурет сұрақ бойынша жай, жайылма сөйлемдер құрастыру;
2.3.4.2 сөйлемдерді талдау, сызбасын сызу, талдау негізінде жазу

3.3.4.1 сөйлемді сұрақ арқылы кеңейту (Бала отыр.Бала партада отыр.Бала партада дұрыс отыр.);
3.3.4.2 кімнің? ненің? кімді? нені? кімге? неге? кімде? неде? дегенсұрақтар арқылы сөйлем құрастыру;
3.3.4.3 сурет, ретсіз берілген сөздер арқылы сөйлем құрау; сөйлемнің сызбасын сызу

4.3.4.1 сөйлемді аяқтап, жазуды үйрену;
4.3.4.2 сөйлемді өзгертіп айту, жазу (хабарлы сөйлемнен сұраулы сөйлем құру);
4.3.4.3 сөйлемнің тұрлаулы мүшелерімен танысу: бастауыш, баяндауыш (атап қана өту);
4.3.4.4 үлгі бойынша, әртүрлі сөйлем түрлерін құрастыру;
4.3.4.5 өзбетімен әртүрлі сөйлем түрлерін құрастыру

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

2-сынып

3- сынып

4-сынып

4.1 Диалогтік сөйлеуін дамыту

2.4.1.1 сұрақты аяғына дейін тыңдау; сұрақты түсіну;
2.4.1.2 сұраққа толық жауап беру;
2.4.1.3 қарапайым сұрақ қоя білу (ойнайсың ба? барасың ба?)

3.4.1.1 күнделікті іс-әрекетке байланысты мұғалімге, сыныптастарына сұрақ қоя білу;
3.4.1.2 әңгімелесу тәсілі арқылы қысқа мәтін құрастыру;
3.4.1.3 белгілі тақырып бойынша жұппен жұмыс тәсілі арқылы бір-біріне сұрақ қойып, жауап беру;
3.4.1.4 бөгде адаммен қарым-қатынасқа түсе білу

4.4.1.1 іс-әрекет бойынша сұрақтар қоя білу;
4.4.1.2 сурет бойынша сұрақтар қоя білу;
4.4.1.3мәтін бойынша сұрақтар қоя білу

4.2 Мәтінмен жұмыс (сұраққа жауап беру, қысқаша мазмұнын айту)

2.4.2.1 екі-үш сөзден құралған шағын сөйлемдерді жүйелі түрде айта білу (сурет мазмұны бойынша);
2.4.2.2 екі-үш сөзден құралған шағын сөйлемдерді жүйелі түрде айта білу (белгілі тақырып бойынша);
2.4.2.3 екі-үш суреттен құралған серияға ат қою. шағын (2-3 сөйлемдік) мәтін құрастыру;
2.4.2.4 мұғалімнің көмегімен түрлі жанрдағы мәтіндерді ажырата білу (ертегі, жұмбақ, өлең), мазмұнын түсіну;
2.4.2.5 мәтіндегі кейіпкерлердің іс- әрекетін айту;
2.4.2.6 мұғалімнің көмегімен үлгі бойынша қарапайым сипаттмама әңгіме құрастыру (Алма қызыл, домалақ, дәмді, тәтті. Бақта өседі.)

3.4.2.1 мәтіннің мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен қарапайым және нақты сұрақ қою, сұраққа жауап беру;
3.4.2.2 әр түрлі стильдегі мәтіндердің мазмұнын, түсінігін сұрақ бойынша қысқаша айту, жазу (мұғалімнің көмегімен);
3.4.2.3 кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалау (неге ұнайды? неге ұнамайды?)

4.4.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің жоспарын (өлең, жұмбақ, мақал-мәтел, жаңылтпаш) анықтап, мазмұнын айту;
4.4.2.2 өз бетімен мәтіннің жоспарын (өлең, жұмбақ, мақал-мәтел, жаңылтпаш) анықтап, мазмұнын айту;
4.4.2.3 өз бетімен өлең, жұмбақ, мақал-мәтел, жаңылтпаш жаттау;
4.4.2.4 мәтінді оқып, сұрақтарға жауап жазу;
4.4.2.5 мәтінді өткен ережелерді сақтап, көшіру. Тыныс белгілерін қою

4.3 Әртүрлі жазба жұмыстарын ұсыну

2.4.3.1 жазу техникасын жетілдіру. бас және кіші әріптерді жазу;
2.4.3.2 сөйздерді буынға бөліп жазу;
2.4.3.3 сөйлемдерді талдау; талдау үлгісін сызу, жазу;
2.4.3.4 бөлек-бөлек берілген үш-төрт сөзден сөйлем құрап, жаздыру

3.4.3.1 мұғалімнің басшылығымен, ұжыммен сурет бойынша шағын әңгіме құрау, жазу;
3.4.3.2 дыбыстық құрамын сақтап жазу;
3.4.3.3 оқулықтағы жазба жұмыстарын орындай білу;
3.4.3.4 ауызша құрастырылған сөйлемдерді сызба үлгісі бойынша дәптерге көшіріп жазу

4.4.3.1 ілеспелі сурет бойынша (көмекпен) шығын шығарма жазу;
4.4.3.2 басталған әңгімені аяқтау;
4.4.3.3 сөздік диктант жазу;
4.4.3.4 сөйлемді аяқтап жазып үйрену

4.4 Қазақ тілі этикасын сақтап, сөйлеу мәдениетін меңгеру

2.4.4.1 сыпайы түрде сәлемдесу, қоштасу;
2.4.4.2 сұрақты, нұсқауды тыңдай білу

3.4.4.1 мектепте, сыныпта, асханада өзін ұстау ережелерін білу, орындау;
3.4.4.2 үлкендермен сөйлесу мәдениетін білу

4.4.4.1 әртүрлі жағдайларда өздерін дұрыс ұстап, сыпайы қатынас жасау дағдысын меңгеру

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

2-сынып

3- сынып

4-сынып

5.1 Орфографиялық нормалар

2.5.1.1 мұғалімнің көмегімен қазақ тіліне тән әріптері кездесетін сөздерді дұрыс жазу;
2.5.1.2 кісі, жер, су аттарын жазылу ережелерін сақтап жазу;
2.5.1.3 тасымалдау емлесін сақтап жазу

3.5.1.1 қазақ тіліне тән әріптері кездесетін сөздерді дұрыс жазу;
3.5.1.2 бас әріп, буын, тасымалға қатысты ережелерді есте сақтау, қолдану;
3.5.1.3 мұғалімнің көмегімен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздерді дұрыс жазу

4.5.1.1 жалқы есімдер түбірлес сөздерге қатысты ережелерді сақтау;
4.5.1.2 мұғалімнің көмегімен жаңа сөздерді қатесіз дұрыс жазу

5.2 Орфоэпиялық нормалар

2.5.2.1 жуан, жіңішке дауыстыларды нормаға сай айту, ажырату;
2.5.2.2 мұғалімнің көмегімен қазақ тіліне тән дыбыстары кездесетін сөздерді дұрыс айту

3.5.2.1 қазақ тіліне тән дауыссыз дыбыстарды орфоэпиялық нормаға сай айту, ажырату;
3.5.2.2 әріп пен дыбыстарды ажыратабілу, төл дыбыстарды дұрыс айту

4.5.2.1 дауысты, дауыссыз дыбыстарды орфоэпиялық нормаға сай айту, жазу

5.3 Пунктуациялық нормалар

2.5.3.1 сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату;
2.5.3.2 тыныс белгілерін қоя білу (мұғалімнің көмегімен), қолдану

3.5.3.1 өзбетімен сөйлем қарастыру;
3.5.3.2 тыныс белгілерін қою;
3.5.3.3 мұғалімнің көмегімен жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

4.5.3.1 сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ, леп белгісі) қолдану

5.4 Каллиграфиялық нормалар

2.5.4.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап жазу;
2.5.4.2 бас әріп пен кіші әріптерді талаптарға сәйкес бір-бірімен байланыстырып анық, айқын жазу;
2.5.4.3 Әріпі жетіспейтін сөздерді жазу;
2.5.4.4 Белгілі бір әріп бойынша сөздер жазу;
2.5.4.5 Көру, есту және түсіндірме диктант жазу.

3.5.4.1 кең жолды дәптерге бас әріп пен кіші әріптердің мөлшерін сақтап үзбей біркелкі жазу;
3.5.4.2 жазу қарқынын жеделдету;
3.5.4.3 Қолжазба және баспа мәтінін тұтас сөздермен көшіріп жазу;
3.5.4.4 20-25 сөзден құралған мәтінді жат жазу.

4.5.4.1 әріптерді үзбей, біркелкі, таза жазуын жетілдіру:
4.5.4.2 Қолжазба және баспа мәтінін тұтас сөздермен көшіріп жазу;
3.5.4.3 25-30 сөзден құралған мәтінді жат жазу

Бастауыш білім беру деңгейінің
2-4 сыныптары үшін "Қазақ
тілі" пәнінен жаңартылған
мазмұндағы үлгілік оқу
бағдарламасына қосымша

Ортақ тақырыптар

Бөлімдер

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

1-тоқсан

Өзім туралы
Менің мектебім

1. Дыбыс және әріп

1.1 Қазақ тілі дыбыстарын дұрыс айту

2.1.1.1 қазақ тіліндегі айтылуы ұқсас дыбыстарды дұрыс айту, олардың дыбысталу ерекшеліктерін түсіну

1.2 Дыбыс және әріп арасындағы байланысы

2.1.2.1 дауысты, дауыссыз дыбыстар, олардың әріптік таңбалары

2. Сөз

2.1 Заттың атын білдіретін сөздер

2.2.1.1 заттың атын білетін сөздерді түсіну

3. Сөйлем

3.1 Сөз өзгерту дағдыларын қалыптастыру, жетілдіру

2.3.1.1 көптік жалғаулардың мағынасын түсіну;
2.3.1.2 үлгі бойынша көптік жалғауларды қолданып сөзді өзгерту

4. Байланыстырып сөйлеу

4.1 Диалогтік сөйлеуін дамыту

2.4.1.1 сұрақты аяғына дейін тыңдау. Сұрақты түсіну

4.3 Әртүрлі жазба жұмыстарын ұсыну

2.4.3.1 жазу техникасын жетілдіру. бас және кіші әріптерді жазу;
2.4.3.2 сөздерді буынға бөліп жазу

5. Тіл нормаларын
қолдану

5.1 Орфографиялық нормалар

2.5.1.1 мұғалімнің көмегімен қазақ тіліне тән әріптері кездесетін сөздерді дұрыс жазу

5.2 Орфоэпиялық
нормалар

2.5.2.1 жуан, жіңішке дауыстыларды нормаға сай айту, ажырату

5.3 Пунктуациялық нормалар

2.5.3.1 сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату

5.4 Каллиграфиялық нормалар

2.5.4.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап жазу

2-тоқсан

Менің отбасым және достарым
Бізді қоршаған әлем

1. Дыбыс және әріп

1.1 Қазақ тілі дыбыстарын дұрыс айту

2.1.1.2 қазақ тіліндегі айтылуы ұқсас дыбыстарды буында ажырату;
2.1.1.3 қазақ тіліндегі айтылуы ұқсас дыбыстарды сөзде ажырату

1.2 Дыбыс және әріп арасындағы байланысы

2.1.2.2 акустикалық жағынан ұқсас әріптерді ажырату (жазба әріптер);
2.1.2.3 оптикалық жағынан ұқсас әріптерді ажырату (жазба әріптер);
2.1.2.4 кинетикалық жағынан ұқсас әріптерді ажырату (жазба әріптер)

2. Сөз

2.1 Заттың атауын білдіретін сөздер

2.2.1.1 заттың атын білетін сөздерді түсіну;
2.2.1.2 кім? Не? деген сұраққа дұрыс жауап беру. Жазу.

3. Сөйлем

3.1 Сөз өзгерту дағдыларын қалыптастыру, жетілдіру

2.3.1.3 сұраққа жауап беру, жазу;
2.3.1.4 септік жалғаулардың мағынасын түсіну, тәжрибелік түрде меңгеру

4. Байланыстырып сөйлеу

4.1 Диалогтік сөйлеуін дамыту

2.4.1.2 сұраққа толық жауап беру;
2.4.1.3 қарапайым сұрақ қоя білу (ойнайсың ба? барасың ба?)

4.2 Мәтінмен жұмыс (сұраққа жауап беру, қысқаша мазмұнын айту)

2.4.2.1 екі-үш сөзден құралған шағын сөйлемдерді жүйелі түрде айта білу (сурет мазмұны бойынша)

4.3 Әртүрлі жазба жұмыстарын ұсыну

2.4.3.1 жазу техникасын жетілдіру. бас және кіші әріптерді жазу;
2.4.3.2 сөздерді буынға бөліп жазу

4.4 Қазақ тілі этикасын сақтап, сөйлеу мәдениетін меңгеру

2.4.4.1 сыпайы түрде сәлемдесу, қоштасу;
2.4.4.2 сұрақты, нұсқауды тыңдай білу

5. Тіл нормаларын қолдану

5.1 Орфографиялық нормалар

2.5.1.2 кісі, жер, су аттарын жазылу ережелерін сақтап жазу

5.2 Орфоэпиялық
нормалар

2.5.2.1 жуан, жіңішке дауыстыларды нормаға сай айту, ажырату;
2.5.2.2 мұғалімнің көмегімен қазақ тіліне тән дыбыстары кездесетін сөздерді дұрыс айту

5.3 Пунктуациялық нормалар

2.5.3.2 тыныс белгілерін қоя білу (мұғалімнің көмегімен), қолдану

5.4 Каллиграфиялық нормалар

2.5.4.2 бас әріп пен кіші әріптерді талаптарға сәйкес бір-бірімен байланыстырып анық, айқын жазу

3-тоқсан

Саяхат

1. Дыбыс және әріп

1.3 Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішкелігі

2.1.3.1 жуан, жіңішке дауысты дыбыстарды дұрыс айту, ажырату, олардың дыбысталу ерекшеліктерін түсіну

1.4 Дыбыстардың буын құру функциясы

2.1.4.1 буын ұғымымен танысу, түсіну;
2.1.4.2 буын құруды тәжірибе жүзінде меңгеру;
2.1.4.3 әртүрлі буындарды талдау;
2.1.4.4 буын саны әртүрлі сөздерді буынға бөлу. Талдау үлгісін сызу

1.5 Қазақ тілі әліпбиі

2.1.5.1 әріптерді тану, әліпбиден әріптерді табу;
2.1.5.2 әліпбиде әріптердің орналасу ретін білу

1.6 Дауыссыз дыбыстардың топтамасы

2.1.6.1 дауыссыз дыбыстарды дұрыс айту, ажырату;
2.1.6.2 қатаң және ұяң дауыссыздар. Олардың айырмашылығы

2. Сөз

2.2 Әрекетті білдіретін сөздер

2.2.2.1 әрекетті білдіретін сөздерді түсіну, қолдану;
2.2.2.2 не істейді? не істеді? деген сұраққа жауап беру

2.3 Санды білдіретін сөздер

2.3.3.1 қанша? Неше? Нешінші? деген сұраққа жауап беру

2.4 Заттың сынын білдіретін сөздер

2.2.4.1 заттың сынын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну;
2.2.4.2 қандай? қай? деген сұрақтарға жауап беру

3. Сөйлем

3.2 Сөзжасам дағдыларын дамыту

2.3.2.1 үлгі бойынша кішірейтіп айтылатын жалғауларды қолданып сөз жасам дағдыларын меңгеру, түсіну (кітап-кітапша)

3.3 Сөйлем түрлерімен таныстыру (хабарлы, сұраулы, лепті)

2.3.3.1 сөйлем құрылымымен танысу, меңгеру;
2.3.3.2 жай сөйлемдерді құрастыру, мағынасын түсіну, жазу

3.4 Сөйлем құрау дағдыларын жетілдіру, сөйлем құрамын талдау

2.3.4.1 іс-әрекет, сурет сұрақ бойынша жай, жайылма сөйлемдер құрастыру

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

4. Байланыстырып сөйлеу

4.2 Мәтінмен жұмыс (сұраққа жауап беру, қысқаша мазмұнын айту)

2.4.2.2 екі-үш сөзден құралған шағын сөйлемдерді жүйелі түрде айта білу (белгілі тақырып бойынша);
2.4.2.3 екі-үш суреттен құралған серияға ат қою. шағын (2-3 сөйлемдік) мәтін құрастыру

4.3 Әртүрлі жазба жұмыстарын ұсыну

2.4.3.3 сөйлемдерді талдау. Талдау үлгісін сызу, жазу

4.4 Қазақ тілі этикасын сақтап, сөйлеу мәдениетін меңгеру

2.4.4.1 сыпайы түрде сәлемдесу, қоштасу;
2.4.4.2 сұрақты, нұсқауды тыңдай білу

5. Тіл нормаларын қолдану

5.1 Орфографиялық нормалар

2.5.1.3 тасымалдау емлесін сақтап жазу

5.2 Орфоэпиялық
нормалар

2.5.2.2 мұғалімнің көмегімен қазақ тіліне тән дыбыстары кездесетін сөздерді дұрыс айту

5.3 Пунктуациялық нормалар

2.5.3.2 тыныс белгілерін қоя білу (мұғалімнің көмегімен), қолдану

5.4 Каллиграфиялық нормалар

2.5.4.2 бас әріп пен кіші әріптерді талаптарға сәйкес бір-бірімен байланыстырып анық, айқын жазу;
2.5.4.3 Әріпі жетіспейтін сөздерді жазу;
2.5.4.4 Белгілі бір әріп бойынша сөздер жазу.

4-тоқсан

Тағам және сусын

1. Дыбыс және әріп

1.3 Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішкелігі

2.1.3.2 сөздегі жуан, жіңішке дауыстыларды табу

1.4 Дыбыстардың буын құру функциясы

2.1.4.5 тасымал жасауды тәжірибе жүзінде көрсетіп түсіндіру;
2.1.4.6 сөздердің дыбыстық, буындық құрамын талдау

1.5 Қазақ тілі әліпбиі

2.1.5.1 әріптерді тану, әліпбиден әріптерді табу;
2.1.5.2 әліпбиде әріптердің орналасу ретін білу

1.6 Дауыссыз дыбыстардың топтпмасы

2.1.6.1 дауыссыз дыбыстарды дұрыс айту, ажырату;
2.1.6.2 қатаң және ұяң дауыссыздарды, олардың айырмашылығын білу

2. Сөз

2.2 Әрекетті білдіретін сөздер

2.2.2.3 есімдіктің жағына, шағына қатысты сөздердің мағынасын түсіну

2.3 Санды білдіретін сөздер

2.3.3.2 қанша? нешеу? деген сұраққа жауап беретін сөздер ойлау

2.4 Заттың сынын білдіретін сөздер

2.2.4.3 түр-түсті, көлемді білдіретін сөздерді белсенді қолдану

2.5 Түбірлес, мағынасы жақын, қарама-қарсы мағыналы сөздер

2.2.5.1 үлгі бойынша практикалық түрде түбірлес сөздермен танысу, мағынасын түсіну (оқу-білім алушы-оқытушы);
2.2.5.2 қарама-қарсы мағыналы сөздердің мағынасын түсіну, қолдану

Дені саудың – жаны сау

3. Сөйлем

3.2 Сөзжасам дағдыларын дамыту

2.3.2.1 үлгі бойынша кішірейтіп айтылатын жалғауларды қолданып сөз жасам дағдыларын меңгеру, түсіну (кітап-кітапша)

3.3 Сөйлем түрлерімен таныстыру (хабарлы, сұраулы, лепті)

2.3.3.3 сөйлемдегі сөздердің ретін, санын анықтап білу;
2.3.3.4 жайылма сөйлемдерді құрастыру, мағынасын түсіну, жазу

3.4 Сөйлем құрау дағдыларын жетілдіру, сөйлем құрамын талдау

2.3.4.2 сөйлемдерді талдау, сызбасын сызу, талдау негізінде жазу

4. Байланыстырып сөйлеу

4.2 Мәтінмен жұмыс (сұраққа жауап беру, қысқаша мазмұнын айту)

2.4.2.4 мұғалімнің көмегімен түрлі жанрдағы мәтіндерді ажырата білу (ертегі, жұмбақ, өлең), мазмұнын түсіну;
2.4.2.5 мәтіндегі кейіпкерлердің іс- әрекетін айту;
2.4.2.6 мұғалімнің көмегімен үлгі бойынша қарапайым сипаттмама әңгіме құрастыру (Алма қызыл, домалақ, дәмді, тәтті. Бақта өседі.)

4.3 Әртүрлі жазба жұмыстарын ұсыну

2.4.3.3 сөйлемдерді талдау. Талдау үлгісін сызу, жазу;
2.4.3.4 бөлек-бөлек берілген үш-төрт сөзден сөйлем құрап, жаздыру

4.4 Қазақ тілі этикасын сақтап, сөйлеу мәдениетін меңгеру

2.4.4.1 сыпайы түрде сәлемдесу, қоштасу;
2.4.4.2 сұрақты, нұсқауды тыңдай білу

5. Тіл нормаларын қолдану

5.1 Орфографиялық нормалар

2.5.1.1 мұғалімнің көмегімен қазақ тіліне тән әріптері кездесетін сөздерді дұрыс жазу;
2.5.1.2 кісі, жер, су аттарын жазылу ережелерін сақтап жазу
2.5.1.3 тасымалдау емлесін сақтап жазу

5.2 Орфоэпиялық
нормалар

2.5.2.1 жуан, жіңішке дауыстыларды нормаға сай айту, ажырату;
2.5.2.2 мұғалімнің көмегімен қазақ тіліне тән дыбыстары кездесетін сөздерді дұрыс айту

5.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

2.5.3.1 сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату;
2.5.3.2 тыныс белгілерін қоя білу (мұғалімнің көмегімен), қолдану

5.4 Каллиграфиялық нормалар

2.5.4.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап жазу;
2.5.4.2 бас әріп пен кіші әріптерді талаптарға сәйкес бір-бірімен байланыстырып анық, айқын жазу;
2.5.4.5 көру, есту және түсіндірме диктант жазу

Ортақ тақырыптар

Бөлімдер

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

1-тоқсан

Өзім туралы
Менің мектебім

1. Дыбыс және әріп

1.1 Қазақ тілі дыбыстарын дұрыс айту

3.1.1.1 дыбыстардың мағына ажыратушы функциясын практикалық түрде меңгеру

1.2 Дыбыс және әріп арасындағы байланысы

3.1.2.1 ұқсас әріптерді сөзде, сөйлемде дұрыс қолдану, есте сақтау (бас әріп, кіші әріп)

1.3 Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішкелігі

3.1.3.1 үндестік заңына сәйкес жуан, жіңішке дауысты дыбыстары бар сөздерді дұрыс айту, ажырату

1.4 Дыбыстардың буын құру функциясы

3.1.4.1 буынды құрудағы дауыстылардың функциясын түсіну;
3.1.4.2 буындардың құрамы әртүрлі сөздерді буынға бөлу, санын, кезектілігін анықтау. Буын ережелерін түсіну

1.5 Қазақ тілі әліпбиі

3.1.5.1 қазақ тілінде әріптердің орналасу тәртібін білу

1.6 Дауыссыз дыбыстардың топтпмасы

3.1.6.1 қатаң, ұяң дыбыстарды атау, ажырату

2. Сөз

2.1 Заттың атауын білдіретін сөздер

3.2.1.1 жанды, жансыз заттарға сұрақ қою (кім? кімдер? нелер?) сұрақтарына жауап беру

2.2 Әрекетті білдіретін сөздер

3.2.2.1 әрекетті білдіретін сөздерге сұрақ қою

2.3 Санды білдіретін сөздер

3.2.3.1 заттың санын білдіретін сөздерге сұрақ қоя білу

2.4 Заттың сынын білдіретін сөздер

3.2.4.1 заттың сынын білдіретін сөздерге сұрақ қоя білу

2.5 Түбірлес, мағынасы жақын, қарама-қарсы мағыналы сөздер

3.2.5.1 мағынасы жақын келетін сөздерді түсіну

3. Сөйлем

3.1 Сөз өзгерту дағдыларын қалыптастыру, жетілдіру

3.3.1.1 көптік, септік жалғауларды сөйлеу барысында дұрыс қолдану

3.2 Сөзжасам дағдыларын дамыту

3.3.2.1 ша-ше, шық-шік, жан, тай сияқты кішірейтіп, еркелетіп айтылатын жұрнақтарды қолданып сөз өзгерту

3.3 Сөйлем түрлерімен таныстыру (хабарлы, сұраулы, лепті)

3.3.3.1 сөйлем құрылымым қайталау;
3.3.3.2 сөйлемді аяқтау. тыныс белгілерін дұрыс қолдану

3.4 Сөйлем құрау дағдыларын жетілдіру, сөйлем құрамын талдау

3.3.4.1 сөйлемді сұрақ арқылы кеңейту (Бала отыр. Бала партада отыр. Бала партада дұрыс отыр.)

4. Байланыстырып сөйлеу

4.1 Диалогтік сөйлеуін дамыту

3.4.1.1 күнделікті іс-әрекетке байланысты мұғалімге, сыныптастарына сұрақ қоя білу

4.2 Мәтінмен жұмыс (сұраққа жауап беру, қысқаша мазмұнын айту)

3.4.2.1 мәтіннің мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен қарапайым және нақты сұрақ қою, сұраққа жауап беру

4.3 Әртүрлі жазба жұмыстарын ұсыну

3.4.3.1 мұғалімнің басшылығымен, ұжыммен сурет бойынша шағын әңгіме құрау, жазу

4.4 Қазақ тілі этикасын сақтап, сөйлеу мәдениетін меңгеру

3.4.4.1 мектепте, сыныпта, асханада өзін ұстау ережелерін білу, орындау

5. Тіл нормаларын қолдану

5.1 Орфографиялық нормалар

3.5.1.1 қазақ тіліне тән әріптері кездесетін сөздерді дұрыс жазу

5.2 Орфоэпиялық
нормалар

3.5.2.1 қазақ тіліне тән дауыссыз дыбыстарды орфоэпиялық нормаға сай айту, ажырату

5.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.5.3.1 өзбетімен сөйлем қарастыру

5.4 Каллиграфиялық нормалар

3.5.4.1 кең жолды дәптерге бас әріп пен кіші әріптердің мөлшерін сақтап үзбей біркелкі жазу

2-тоқсан

Менің отбасым және достарым

1. Дыбыс және әріп

1.1 Қазақ тілі дыбыстарын дұрыс айту

3.1.1.1 дыбыстардың мағына ажыратушы функциясын практикалық түрде меңгеру

1.2 Дыбыс және әріп арасындағы байланысы

3.1.2.2 бас әріптері құсас әріптерді ажырата білу (п-т, ш-т, л-м)

1.3 Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішкелігі

3.1.3.2 сөздерді мәтіннен табу

1.4 Дыбыстардың буын құру функциясы

3.1.4.3 тасымалдау жолдары. Тасымалданбайтын екі буынды сөздер туралы білу

1.5 Қазақ тілі әліпбиі

3.1.5.2 сөздерді, білім алушылардың тізімін әліпби ретімен орналастыру

1.6 Дауыссыз дыбыстардың топтпмасы

3.1.6.2 мәтіннен қажет сөздерді табу, жазу

Бізді қоршаған әлем

2. Сөз

2.1 Заттың атауы білдіретін сөздер

3.2.1.2 кімді? нені? кімге? неге? деген сұрақтарды қоя білу және жауап беру

2.2 Әрекетті білдіретін сөздер

3.2.2.2 үлгі бойыншасөздерді өзгерту, қимыл сөздер құрау

2.3 Санды білдіретін сөздер

3.2.3.1 заттың санын білдіретін сөздерге сұрақ қоя білу;
3.2.3.2 заттың санын білдіретін сөздерді мәтіннен дұрыс табу, жазу

2.4 Заттың сынын білдіретін сөздер

3.2.4.1 заттың сынын білдіретін сөздерге сұрақ қоя білу;
3.2.4.2 мәтіндегі сынды білдіретін сөздерді табу, жазу, мағынасын түсіну, салыстыру

2.5 Түбірлес, мағынасы жақын, қарама-қарсы мағыналы сөздер

3.2.5.1 мағынасы жақын келетін сөздерді түсіну;
3.2.5.2 мағынасы қарама қайшы келетін сөздерді түсіну

3. Сөйлем

3.1 Сөз өзгерту дағдыларын қалыптастыру, жетілдіру

3.3.1.1 көптік, септік жалғауларды сөйлеу барысында дұрыс қолдану;
3.3.1.2 дұрыс сұрақ қоя білу

3.2 Сөзжасам дағдыларын дамыту

3.3.2.2 есімдіктің жағына, шағына қарай етістікті өзгерту,білуге, түсінуге, қолдана білуге үйрету

3.3 Сөйлем түрлерімен таныстыру (хабарлы, сұраулы, лепті)

3.3.3.2 сөйлемді аяқтау. тыныс белгілерін дұрыс қолдану;
3.3.3.3 сөйлемді талдау

3.4 Сөйлем құрау дағдыларын жетілдіру, сөйлем құрамын талдау

3.3.4.2 кімнің? ненің? кімді? нені? кімге? неге? кімде? неде? дегенсұрақтар арқылы сөйлем құрастыру

4. Байланыстырып сөйлеу

4.1 Диалогтік сөйлеуін дамыту

3.4.1.2 әңгімелесу тәсілі арқылы қысқа мәтін құрастыру

4.2 Мәтінмен жұмыс (сұраққа жауап беру, қысқаша мазмұнын айту)

3.4.2.1 мәтіннің мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен қарапайым және нақты сұрақ қою, сұраққа жауап беру

4.3 Әртүрлі жазба жұмыстарын ұсыну

3.4.3.1 мұғалімнің басшылығымен, ұжыммен сурет бойынша шағын әңгіме құрау, жазу;
3.4.3.2 дыбыстық құрамын сақтап жазу

4.4 Қазақ тілі этикасын сақтап, сөйлеу мәдениетін меңгеру

3.4.4.1 мектепте, сыныпта, асханада өзін ұстау ережелерін білу, орындау;
3.4.4.2 үлкендермен сөйлесу мәдениетін білу

5. Тіл нормаларын қолдану

5.1 Орфографиялық нормалар

3.5.1.1 қазақ тіліне тән әріптері кездесетін сөздерді дұрыс жазу;
3.5.1.2 бас әріп, буын, тасымалға қатысты ережелерді есте сақтау, қолдану

5.2 Орфоэпиялық
нормалар

3.5.2.1 қазақ тіліне тән дауыссыз дыбыстарды орфоэпиялық нормаға сай айту, ажырату

5.3 Пунктуациялық нормалар

3.5.3.1 өзбетімен сөйлем қарастыру
3.5.3.2 тыныс белгілерін қою

5.4 Каллиграфиялық нормалар

3.5.4.1 кең жолды дәптерге бас әріп пен кіші әріптердің мөлшерін сақтап үзбей біркелкі жазу;
3.5.4.2 жазу қарқынын жеделдету

3-тоқсан

Саяхат

1. Дыбыс және әріп

1.1 Қазақ тілі дыбыстарын дұрыс айту

3.1.1.1 дыбыстардың мағына ажыратушы функциясын практикалық түрде меңгеру

1.2 Дыбыс және әріп арасындағы байланысы

3.1.2.1 ұқсас әріптерді сөзде, сөйлемде дұрыс қолдану, есте сақтау (бас әріп, кіші әріп);
3.1.2.2 бас әріптері құсас әріптерді ажырата білу (п-т, ш-т, л-м)

1.3 Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішкелігі

3.1.3.1 үндестік заңына сәйкес жуан, жіңішке дауысты дыбыстары бар сөздерді дұрыс айту, ажырату;
3.1.3.2 сөздерді мәтіннен табу

1.4 Дыбыстардың буын құру функциясы

3.1.4.4 буындардың құрамы әртүрлі сөздерді буынға бөлу, санын, кезектілігін анықтау. Буын ережелерін қолдану

1.5 Қазақ тілі әліпбиі

3.1.5.3 тақырыпқа қатысты жаттығулармен тапсырмаларды орындау

1.6 Дауыссыз дыбыстардың топтпмасы

3.1.6.3 үнді дауыссыз дыбыстармен танысу, ажырата білу

2. Сөз

2.1 Заттың атауын білдіретін сөздер

3.2.1.3 кімнің? ненің? деген сұрақтарды қоя білу және жауап беру;
3.2.1.4 сөздердің дыбыстық құрамын сақтап жазу

2.2 Әрекетті білдіретін сөздер

3.2.2.2 үлгі бойыншасөздерді өзгерту, қимыл сөздер құрау;
3.2.2.3 сөздерді жағына қарай өзгертіп, қолдану

2.3 Санды білдіретін сөздер

3.2.3.2 заттың санын білдіретін сөздерді мәтіннен дұрыс табу, жазу;
3.2.3.3 заттың санын білдіретін сөздерді заттың атын білдіретін сөздермен тіркестіру

2.4 Заттың сынын білдіретін сөздер

3.2.4.2 мәтіндегі сынды білдіретін сөздерді табу, жазу, мағынасын түсіну, салыстыру;
3.2.4.3 адамның қасиетін сипаттайтын сөздерді түсіну, қолдану

2.5 Түбірлес, мағынасы жақын, қарама-қарсы мағыналы сөздер

3.2.5.3 мәтіннен мағынасы жақын, қарама қайшы келетін сөздерді тауып мағынасын түсіндіру, жазу

3. Сөйлем

3.1 Сөз өзгерту дағдыларын қалыптастыру, жетілдіру

3.3.1.2 дұрыс сұрақ қоя білу;
3.3.1.3 қарапайым ережелерді сақтап оқу, жазу

3.2 Сөзжасам дағдыларын дамыту

3.3.2.2 есімдіктің жағына, шағына қарай етістікті өзгерту,білуге, түсінуге, қолдана білуге үйрету

3.3 Сөйлем түрлерімен таныстыру (хабарлы, сұраулы, лепті)

3.3.3.2 сөйлемді аяқтау. тыныс белгілерін дұрыс қолдану;
3.3.3.3 сөйлемді талдау;
3.3.3.4 сөйлемді сызба бойынша жазу

3.4 Сөйлем құрау дағдыларын жетілдіру, сөйлем құрамын талдау

3.3.4.2 кімнің? ненің? кімді? нені? кімге? неге? кімде? неде? дегенсұрақтар арқылы сөйлем құрастыру

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

4. Байланыстырып сөйлеу

4.1 Диалогтік сөйлеуін дамыту

3.4.1.2 әңгімелесу тәсілі арқылы қысқа мәтін құрастыру;
3.4.1.3 белгілі тақырып бойынша жұппен жұмыс тәсілі арқылы бір-біріне сұрақ қойып, жауап беру

4.2 Мәтінмен жұмыс (сұраққа жауап беру, қысқаша мазмұнын айту)

3.4.2.1 мәтіннің мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен қарапайым және нақты сұрақ қою, сұраққа жауап беру;
3.4.2.2 әр түрлі стильдегі мәтіндердің мазмұнын, түсінігін сұрақ бойынша қысқаша айту, жазу (мұғалімнің көмегімен)

4.3 Әртүрлі жазба жұмыстарын ұсыну

3.4.3.2 дыбыстық құрамын сақтап жазу;
3.4.3.3 оқулықтағы жазба жұмыстарын орындай білу

4.4 Қазақ тілі этикасын сақтап, сөйлеу мәдениетін меңгеру

3.4.4.1 мектепте, сыныпта, асханада өзін ұстау ережелерін білу, орындау;
3.4.4.2 үлкендермен сөйлесу мәдениетін білу

5. Тіл нормаларын қолдану

5.1 Орфографиялық нормалар

3.5.1.2 бас әріп, буын, тасымалға қатысты ережелерді есте сақтау, қолдану;
3.5.1.3 мұғалімнің көмегімен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздерді дұрыс жазу

5.2 Орфоэпиялық
нормалар

3.5.2.2 әріп пен дыбыстарды ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту

5.3 Пунктуациялық нормалар

3.5.3.3 мұғалімнің көмегімен жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

5.4 Каллиграфиялық нормалар

3.5.4.1 кең жолды дәптерге бас әріп пен кіші әріптердің мөлшерін сақтап үзбей біркелкі жазу;
3.5.4.2 жазу қарқынын жеделдету;
3.5.4.3 Қолжазба және баспа мәтінін тұтас сөздермен көшіріп жазу;
3.5.4.4 20-25 сөзден құралған мәтінді жат жазу.

4 тоқсан

Тағам және сусын

1. Дыбыс және әріп

1.1 Қазақ тілі дыбыстарын дұрыс айту

3.1.1.1 дыбыстардың мағына ажыратушы функциясын практикалық түрде меңгеру

1.2 Дыбыс және әріп арасындағы байланысы

3.1.2.1 ұқсас әріптерді сөзде, сөйлемде дұрыс қолдану, есте сақтау (бас әріп, кіші әріп);
3.1.2.2 бас әріптері құсас әріптерді ажырата білу (п-т, ш-т, л-м)

1.3 Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішкелігі

3.1.3.1 үндестік заңына сәйкес жуан, жіңішке дауысты дыбыстары бар сөздерді дұрыс айту, ажырату;
3.1.3.2 сөздерді мәтіннен табу

1.4 Дыбыстардың буын құру функциясы

3.1.4.4 буындардың құрамы әртүрлі сөздерді буынға бөлу, санын, кезектілігін анықтау. Буын ережелерін қолдану;
3.1.4.5 қазақ тілінде сөздерге қосымшалардың бірыңғай жуан, не бірыңғай жіңішке түрде жалғануын түсіну

1.5 Қазақ тілі әліпбиі

3.1.5.1 қазақ тілінде әріптердің орналасу тәртібін білу;
3.1.5.2 сөздерді, білім алушылардың тізімін әліпби ретімен орналастыру;
3.1.5.3 тақырыпқа қатысты жаттығулармен тапсырмаларды орындау

1.6 Дауыссыз дыбыстардың топтпмасы

3.1.6.1 қатаң, ұяң дыбыстарды атау, ажырату;
3.1.6.2 мәтіннен қажет сөздерді табу, жазу;
3.1.6.3 үнді дауыссыз дыбыстармен танысу, ажырата білу

2. Сөз

2.1 Заттың атауын білдіретін сөздер

3.2.1.4 сөздердің дыбыстық құрамын сақтап жазу;
3.2.1.5 жеке және бірнеше затты білдіретін сөздерді атау (доп-доптар, гүл-гүлдер)

2.2 Әрекетті білдіретін сөздер

3.2.2.3 сөздерді жағына қарай өзгертіп, қолдану;
3.2.2.4 заттың қимылдарын білдіретін сөздерді қатыстырып сөйлем құрау

2.3 Санды санын білдіретін сөздер

3.2.3.1 заттың санын білдіретін сөздерге сұрақ қоя білу;
3.2.3.2 заттың санын білдіретін сөздерді мәтіннен дұрыс табу, жазу;
3.2.3.3 заттың санын білдіретін сөздерді заттың атын білдіретін сөздермен тіркестіру

2.4 Заттың сынын білдіретін сөздер

3.2.4.3 адамның қасиетін сипаттайтын сөздерді түсіну, қолдану;
3.2.4.4 аталған заттың бірнеше белгісін (сапасын) тауып айту және бірнеше белгіні (сапаны) білдіретін сөздерге қарап заттың атын таба білу

2.5 Түбірлес, мағынасы жақын, қарама-қарсы мағыналы сөздер

3.2.5.3 мәтіннен мағынасы жақын, қарама қайшы келетін сөздерді тауып мағынасын түсіндіру, жазу;
3.2.5.4 сөздермен сөйлем құрау, жазу

Дені саудың – жаны сау

3. Сөйлем

3.1 Сөз өзгерту дағдыларын қалыптастыру, жетілдіру

3.3.1.1 көптік, септік жалғауларды сөйлеу барысында дұрыс қолдану;
3.3.1.2 дұрыс сұрақ қоя білу;
3.3.1.3 қарапайым ережелерді сақтап оқу, жазу

3.2 Сөзжасам дағдыларын дамыту

3.3.2.1 ша-ше, шық-шік, жан, тай сияқты кішірейтіп, еркелетіп айтылатын жұрнақтарды қолданып сөз өзгерту;
3.3.2.2 есімдіктің жағына, шағына қарай етістікті өзгерту,білуге, түсінуге, қолдана білуге үйрету

3.3 Сөйлем түрлерімен таныстыру (хабарлы, сұраулы, лепті)

3.3.3.1 сөйлем құрылымым қайталау;
3.3.3.2 сөйлемді аяқтау. тыныс белгілерін дұрыс қолдану;
3.3.3.3 сөйлемді талдау;
3.3.3.4 сөйлемді сызба бойынша жазу;
3.3.3.5 сөйлемді мәтіннен ажырату

3.4 Сөйлем құрау дағдыларын жетілдіру, сөйлем құрамын талдау

3.3.4.2 кімнің? ненің? кімді? нені? кімге? неге? кімде? неде? дегенсұрақтар арқылы сөйлем құрастыру;
3.3.4.3 сурет, ретсіз берілген сөздер арқылы сөйлем құрау; сөйлемнің сызбасын сызу

4. Байланыстырып сөйлеу

4.1 Диалогтік сөйлеуін дамыту

3.4.1.3 белгілі тақырып бойынша жұппен жұмыс тәсілі арқылы бір-біріне сұрақ қойып, жауап беру;
3.4.1.4 бөгде адаммен қарым-қатынасқа түсе білу

4.2 Мәтінмен жұмыс (сұраққа жауап беру, қысқаша мазмұнын айту)

3.4.2.2 әр түрлі стильдегі мәтіндердің мазмұнын, түсінігін сұрақ бойынша қысқаша айту, жазу (мұғалімнің көмегімен);
3.4.2.3 кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалау (неге ұнайды? неге ұнамайды?)

4.3 Әртүрлі жазба жұмыстарын ұсыну

3.4.3.3 оқулықтағы жазба жұмыстарын орындай білу;
3.4.3.4 ауызша құрастырылған сөйлемдерді сызба үлгісі бойынша дәптерге көшіріп жазу

4.4 Қазақ тілі этикасын сақтап, сөйлеу мәдениетін меңгеру

3.4.4.1 мектепте, сыныпта, асханада өзін ұстау ережелерін білу, орындау;
3.4.4.2 үлкендермен сөйлесу мәдениетін білу

5. Тіл нормаларын қолдану

5.1 Орфографиялық нормалар

3.5.1.1 қазақ тіліне тән әріптері кездесетін сөздерді дұрыс жазу;
3.5.1.2 бас әріп, буын, тасымалға қатысты ережелерді есте сақтау, қолдану;
3.5.1.3 мұғалімнің көмегімен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздерді дұрыс жазу

5.2 Орфоэпиялық нормалар

3.5.2.1 қазақ тіліне тән дауыссыз дыбыстарды орфоэпиялық нормаға сай айту, ажырату;
3.5.2.2 әріп пен дыбыстарды ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту

5.3 Пунктуациялық нормалар

3.5.3.1 өзбетімен сөйлем қарастыру;
3.5.3.2 тыныс белгілерін қою;
3.5.3.3 мұғалімнің көмегімен жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

5.4 Каллиграфиялық нормалар

3.5.4.1 кең жолды дәптерге бас әріп пен кіші әріптердің мөлшерін сақтап үзбей біркелкі жазу;
3.5.4.2 жазу қарқынын жеделдету;
3.5.4.3 Қолжазба және баспа мәтінін тұтас сөздермен көшіріп жазу;
3.5.4.4 20-25 сөзден құралған мәтінді жат жазу.

Ортақ тақырыптар

Бөлімдер

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

1-тоқсан

Өзім туралы
Менің мектебім

1. Дыбыс және әріп

1.1 Қазақ тілі дыбыстарын дұрыс айту

4.1.1.1 ауызекі сөйлеу тілінде буын және дыбыс үндеcтігін сақтап сөйлеу

1.2 Дыбыс және әріп арасындағы байланысы

4.1.2.1 әртүрлі жазбаша жұмыс түрлерінде дыбысты, әріпті сәйкес дұрыс қолдану (жазба, баспа әріптер)

1.3 Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішкелігі

4.1.3.1 жуан (а, о, ы, ұ), жіңішке (ә,ө,і,ү) дауыстылар айтылуы мен естілуін ұғыну, сөзде дұрыс жазу. Сөзге дыбыстық талдау жасау

1.4 Дыбыстардың буын құру функциясы

4.1.4.1 буын, тасымал ережелерін тәжірибе жүзінде меңгеру

1.5 Қазақ тілі әліпбиі

4.1.5.1 қазақ тіліндегі әріптердің орналасу тәртібін білу;
4.1.5.2 алфавит анықтамасымен танысу, жаттау

1.6 Дауыссыз дыбыстардың топтпмасы

4.1.6.1 қатаң, ұяң, үнді дауыссыздарды әртүрлі жаттығуларда, тапсырмаларда орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс қолдану

2. Сөз

2.1 Заттың атауын білдіретін сөздер

4.2.1.1 затты жеке және оның бөліктерін атай білу (үстел-беті, аяғы, тартпасы)

2.2 Әрекетті білдіретін сөздер

4.2.2.1 қимыл сөздермен сөйлем құрау, жазу, қимыл сөздерді сөйлеу барысында дұрыс қолдану

2.3 Санды білдіретін сөздер

4.2.3.3 заттың санын білдіретін сөздерді заттың атын білдіретін сөздермен тіркестіру

2.4 Заттың сынын білдіретін сөздер

4.2.4.1 мәтіннен әртүрлі мағыналы сипат сөздерді табу, жазу

2.5 Түбірлес, мағынасы жақын, қарама-қарсы мағыналы сөздер

4.2.5.1 түбірлес сөздерді түсіну; түбірлес сөздердің анықтамасын білу