Об утверждении Профессиональных стандартов для педагогов организаций образования

9. Карточка профессии "Воспитатели организации дошкольного образования":

Код группы:

2362-0

Код наименования занятия:

-

Наименование профессии:

Воспитатели организации дошкольного образования

Уровень квалификации по ОРК:

4

подуровень квалификации по ОРК:

4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Уровень квалификации по ЕТКС, КС и др типовых квалификационных характеристик:

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 "Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов". 
Параграф 4. Воспитатель организации дошкольного воспитания и обучения 

Уровень профессионального образования:

Уровень образования:
ТиПО (специалист среднего звена) 

Специальность:
Дошкольное воспитание и обучение 

Квалификация:

Требования к опыту работы:

Для 4 уровня - без стажа работы; для 4.1 - не менее 2 лет; для 4.2 - не менее 3 лет; для 4.3 - не менее 4 лет; для 4.4 - не менее 5 лет.

Связь с неформальным и информальным образованием:

нет

Другие возможные наименования профессии:

2362-0-002 - Воспитатель детского сада (яслей-сада)

Основная цель деятельности:

Осуществение воспитательно-образовательного процесса, консультационной помощи родителям по вопросам воспитания и обучения детей дошкольного возраста, планирование и проведение организованной и других видов детской деятельности, обеспечение охраны жизни и здоровья детей.

Описание трудовых функций

Перечень трудовых функций:

Обязательные трудовые функции:

1. Осуществление воспитательно-образовательного процесса.
2. Проведение мониторинга уровня развития воспитанников.
3. Осуществление методической деятельности.

Дополнительные трудовые функции:

Трудовая функция 1:
Осуществление воспитательно-образовательного процесса.

Навык 1:
Планирование воспитательно-образовательного процесса.

Умения:
1. Соблюдать требования охраны жизни и здоровья детей.
2. Планировать педагогический процесс в соответствии с требованиями государственного общеобязательного стандарта образования, типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, согласно годовому плану воспитательно-образовательной работы дошкольной организации и возрастной группы.
3. Составлять перспективный план, циклограммы, заполнять индивидуальные карты развития ребенка.
4. Планировать основные виды организованной деятельности, других видов детской деятельности
5. Разрабатывать образовательные (вариативные, индивидуальные, адаптированные, дополнительные) программы дошкольного воспитания и обучения.
6. Составлять индивидуальный план работы с детьми с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями.
7. Создавать специальные условия для воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями.
8. Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными особенностями.
9. Проектировать воспитательно-образовательную деятельность на основе анализа достигнутых результатов. 

Знания:
1. Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения.
2. Содержания и структуры типовой программы дошкольного воспитания и обучения.
3. Правил оказания первой доврачебной медицинской помощи, безопасности и охраны труда.
4. Требований к обеспечению санитарно-гигиенических условий.
5. Методики дошкольного воспитания и обучения.
6. Психологических и физиологических особенности детей дошкольного возраста.
7. Дошкольной педагогики и психологии.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Организация воспитательно-образовательного процесса.

Умения:
1. Обеспечивать охрану жизни и здоровья детей, применять здоровьесберегающие технологии в их воспитании и обучении.
2. Осуществлять развитие физических, коммуникативных, познавательных и исследовательских, творческих, социально-эмоциональных навыков воспитанников.
3. Организовывать и проводить режимные моменты.
4. Сотрудничать с родительской общественностью.
5. Взаимодействовать с другими сотрудниками организации образования, участвующими в воспитательно-образовательном процессе.
6. Осуществлять индивидуальный подход в воспитании и обучении с учетом возрастных особенностей, а также особых образовательных потребностей воспитанников.
7. Соблюдать антикоррупционную культуру.

Знания:
1. Нормативных правовых актов, регламентирующих систему дошкольного воспитания и обучения.
2. Норм педагогической этики.
3. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии.
4. Основ трудового законодательства, правил внутреннего трудового распорядка, безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарных требований.
5. Норм и принципов антикоррупционной культуры.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 2:
Проведение мониторинга уровня развития воспитанников.

Навык 1:
Проведение мониторинга уровня усвоения содержания дошкольного воспитания и обучения

Умения:
1. Осуществлять мониторинг уровня развития воспитанников с целью выявления затруднений.
2. Разрабатывать индивидуальную карту развития ребенка на основе результатов мониторинга с целью коррекции.
3. Разрабатывать специальные, индивидуально-развивающие и коррекционно-развивающие программы и методы обучения. 

Знания:
1. Методики расчета результатов диагностики уровня развития умений и навыков у детей дошкольного возраста.
2. Правил проведения стартового, промежуточного и итогового мониторинга.
3. Технологии обработки результатов диагностики уровня развития умений и навыков у детей.
4. Инструментов и критериев оценивания уровня развития воспитанников.
5. Теории и методики разработки мониторинговых инструментов для детей с особыми образовательными потребностями. 

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 3:
Осуществление методической деятельности.

Навык 1:
Разработка учебно-методических материалов.

Умения:
1. Разрабатывать дидактические, учебно-методические материалы для проведения различных видов деятельности воспитанников.
2. Принимать участие в разработке методических материалов (рекомендаций, сборников, пособий и др.).
3. Разрабатывать методические рекомендации для родителей.
4. Участвовать в методической деятельности дошкольной организации.
В дополнение к предыдущим для подуровня 4.1:
- Пользоваться навыками исследовательской, экспериментальной работы.
В дополнение к предыдущим для подуровня 4.2:
- Размещать методические публикации в педагогических изданиях.
В дополнение к предыдущим для подуровня 4.3:
- Разрабатывать авторские методические разработки.
В дополнение к предыдущим для подуровня 4.4:
- Публиковать авторские методические разработки.

Знания:
1. Требований, предъявляемых к разработке учебно-методических материалов.
2. Нормативных правовых документов в сфере дошкольного воспитания и обучения.
3. Основ трудового законодательства, правил внутреннего трудового распорядка, безопасности и охраны труда,противопожарной защиты, санитарных требований.
4. Норм и принципов антикоррупционной культуры.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Повышение квалификации и переподготовка.

Умения:
1. Выстраивать траекторию своего профессионального развития.
2. Осуществлять профессиональное саморазвитие, самообразование.
3. Применять современные методики, новые подходы, цифровые технологии, эффективные формы и методы воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Знания:
1. Нормативных правовых актов в области образования.
2. Правил организации и проведения курсов повышения квалификации педагогов, а также посткурсового сопровождения деятельности педагога.
3. Правил и условий проведения аттестации педагогов.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 3:
Обобщение лучших педагогических практик.

Умения:
1. Изучать лучшие практики отечественного и зарубежного опыта.
2. Разрабатывать и обобщать передовой педагогический опыт.
3. В дополнение к предыдущему,
для подуровня 4.1:
- обобщать опыт, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне организации образования.
Для подуровня 4.2:
- обобщать опыт, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне района/города.
Для подуровня 4.3:
- обобщать опыт, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне области;
Для подуровня 4.4:
- практиковать наставничество;
- развивать исследовательские навыки у детей.

Знания:
1. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обобщения опыта.
2. Методик обобщения и распространения лучших практик.
3. Нормативных правовых документов, регламентирующих обобщение опыта.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Требования к личностным компетенциям:

Ответственность
Пунктуальность
Стрессоустойчивость
Эмоциональный интеллект
Доброжелательность
Устные коммуникативные навыки
Письменные коммуникативные навыки
Добропорядочность
Компьютерная грамотность

Список технических регламентов и национальных стандартов:

Связь с другими профессиями в рамках ОРК:

Уровень ОРК:

Наименование профессии:

5

Воспитатели организации дошкольного образования

6

Воспитатели организации дошкольного образования

10. Карточка профессии "Воспитатели организации дошкольного образования":

Код группы:

2362-0

Код наименования занятия:

-

Наименование профессии:

Воспитатели организации дошкольного образования

Уровень квалификации по ОРК:

5

подуровень квалификации по ОРК:

5.1, 5.2, 5.3, 5.4

Уровень квалификации по ЕТКС, КС и др типовых квалификационных характеристик:

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 "Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов". 
Параграф 4. Воспитатель организации дошкольного воспитания и обучения 

Уровень профессионального образования:

Уровень образования:
послесреднее обраование (прикладной бакалавриат) 

Специальность:
Дошкольное воспитание и обучение 

Квалификация:

Требования к опыту работы:

Для 5 уровня - без стажа работы; для 5.1 - не менее 2 лет; для 5.2 - не менее 3 лет; для 5.3 - не менее 4 лет, для 5.4 - не менее 5 лет. 

Связь с неформальным и информальным образованием:

нет

Другие возможные наименования профессии:

2362-0-002 - Воспитатель детского сада (яслей-сада)

Основная цель деятельности:

Организация пребывания детей в дошкольной организации образования, планирование и проведение организованной деятельности, контроль безопасности и состояния здоровья детей, осуществление проектной деятельности, разработка развивающих программ. 

Описание трудовых функций

Перечень трудовых функций:

Обязательные трудовые функции:

1. Осуществление воспитательно-образовательного процесса.
2. Проведение мониторинга уровня развития воспитанников.
3. Осуществление методической деятельности.

Дополнительные трудовые функции:

Трудовая функция 1:
Осуществление воспитательно-образовательного процесса.

Навык 1:
Планирование воспитательно-образовательного процесса.

Умения:
1. Соблюдать требования охраны жизни и здоровья детей.
2. Планировать педагогический процесс в соответствии с требованиями государственного общеобязательного стандарта образования типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, согласно годовому плану воспитательно-образовательной работы дошкольной организации и возрастной группы.
3. Составлять перспективный план, циклограммы, заполнять индивидуальные карты развития ребенка.
4. Планировать основные виды организованной деятельности воспитанников, других видов детской деятельности.
5. Разрабатывать образовательные (вариативные, индивидуальные, адаптированные, дополнительные) программы дошкольного воспитания и обучения.
6. Составлять индивидуальный план работы с детьми с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями.
7. Создавать специальные условия для воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями.
8. Проектировать воспитательно-образовательную деятельность на основе анализа достигнутых результатов. 

Знания:
1. Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения.
2. Содержания и структуры типовой программы дошкольного воспитания и обучения.
3. Правил оказания первой доврачебной медицинской помощи, безопасности и охраны труда.
4. Требований к обеспечению санитарно-гигиенических условий.
5. Методики дошкольного воспитания и обучения.
6. Психологические и физиологические особенности детей дошкольного возраста.
7. Дошкольной педагогики и психологии.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Организация воспитательно-образовательного процесса.

Умения:
1. Обеспечивать охрану жизни и здоровья детей, применять здоровьесберегающие технологии в их воспитании и обучении.
2. Осуществлять развитие физических, коммуникативных, познавательных и исследовательских, творческих, социально-эмоциональных навыков воспитанников.
3. Организовывать и проводить режимные моменты.
4. Применять современные методики, новые подходы, цифровые технологии, эффективные формы и методы воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
5. Анализировать организованную деятельность.
6. Сотрудничать с родительской общественностью.
7. Взаимодействовать с другими сотрудниками организации образования, участвующими в воспитательно-образовательном процессе.
8. Осуществлять индивидуальный подход в воспитании и обучении с учетом возрастных особенностей, а также особых образовательных потребностей воспитанников.
9. Соблюдать антикоррупционную культуру.

Знания:
1. Нормативных правовых актов, регламентирующих систему дошкольного воспитания и обучения.
2. Норм педагогической этики.
3. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии.
4. Основ трудового законодательства, правил внутреннего трудового распорядка, безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарных требований.
5. Норм и принципов антикоррупционной культуры. 

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 2:
Проведение мониторинга уровня развития воспитанников.

Навык 1:
Проведение мониторинга уровня усвоения содержания дошкольного воспитания и обучения

Умения:
1. Осуществлять мониторинг уровня развития воспитанников с целью выявления затруднений.
2. Разработать индивидуальную карту развития ребенка на основе результатов мониторинга с целью коррекции.
3. Разрабатывать специальные, индивидуально-развивающие и коррекционно-развивающие программы и методы обучения. 

Знания:
1. Методики расчета результатов диагностики уровня развития умений и навыков у детей дошкольного возраста.
2. Правил проведения стартового, промежуточного и итогового мониторинга.
3. Технологии обработки результатов диагностики уровня развития умений и навыков у детей.
4. Инструментов и критериев оценивания уровня развития воспитанников. 

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 3:
Осуществление методической деятельности.

Навык 1:
Разработка учебно-методических материалов.

Умения:
1. Разрабатывать дидактические, учебно-методические материалы для проведения организованной деятельности.
2. Разрабатывать методические пособия и сборники соответствующие методической теме, рекомендации для родителей.
3. Участвовать в методической деятельности дошкольной организации.
4. Принимать участие в разработке методических материалов (рекомендаций, сборников, пособий и др.).
5. Разрабатывать развивающие программы.
В дополнение к предыдущим для подуровня 5.1:
- Пользоваться навыками исследовательской, экспериментальной работы.
В дополнение к предыдущим для подуровня 5.2:
- Размещать методические публикации в педагогических изданиях.
В дополнение к предыдущим для подуровня 5.3:
- Разрабатывать авторские методические разработки.
В дополнение к предыдущим для подуровня 5.4:
- Публиковать авторские методические разработки.

Знания:
1. Требований, предъявляемых к разработке учебно-методических материалов, образовательных и развивающих программ.
2. Нормативных правовых документов в сфере дошкольного воспитания и обучения.
3. Требований, предъявляемых к разработке образовательных программ. 

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Повышение квалификации и переподготовка.

Умения:
1. Выстраивать траекторию своего профессионального развития.
2. Осуществлять профессиональное саморазвитие, самообразование.
3. Изучать передовой педагогический опыт.

Знания:
1. Нормативно-правовые акты в области образования.
2. Правил организации и проведения курсов повышения квалификации педагогов, а также посткурсового сопровождения деятельности педагога.
3. Правил и условий проведения аттестации педагогов.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 3:
Обобщение лучших педагогических практик.

Умения:
1. Изучение лучших практик отечественного и зарубежного опыта.
2. Разработка и обобщение передового педагогического опыта.
3. Использование информационно-коммуникационных технологий для трансляции педагогического опыта.
В дополнение к предыдущему,
для подуровня 5.1:
- обобщать опыт на уровне организации образования, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне организации образования.
Для подуровня 5.2:
- обобщать опыт на уровне района/города, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне района/города.
Для подуровня 5.3:
- обобщать опыт на уровне области, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне области;
Для подуровня 5.4:
- практиковать наставничество;
- развивать исследовательские навыки у детей.

Знания:
1. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обобщения опыта.
2. Методик обобщения и распространения лучших практик.
3. Нормативных правовых документов, регламентирующих обобщение опыта.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Требования к личностным компетенциям:

Ответственность
Пунктуальность
Стрессоустойчивость
Эмоциональный интеллект
Доброжелательность
Устные коммуникативные навыки
Письменные коммуникативные навыки
Добропорядочность
Компьютерная грамотность

Список технических регламентов и национальных стандартов:

Связь с другими профессиями в рамках ОРК:

Уровень ОРК:

Наименование профессии:

4

Воспитатели организации дошкольного образования

6

Воспитатели организации дошкольного образования

11. Карточка профессии "Воспитатели организации дошкольного образования":

Код группы:

2362-0

Код наименования занятия:

-

Наименование профессии:

Воспитатели организации дошкольного образования

Уровень квалификации по ОРК:

6

подуровень квалификации по ОРК:

6.1, 6.2, 6.3, 6.4

Уровень квалификации по ЕТКС, КС и др типовых квалификационных характеристик:

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 "Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов". 
Параграф 4. Воспитатель организации дошкольного воспитания и обучения 

Уровень профессионального образования:

Уровень образования:
высшее образование (бакалавриат, специалитет, ординатура) 

Специальность:
Педагогика дошкольного воспитания и обучения 

Квалификация:
- 

Требования к опыту работы:

Для 6 уровня - без стажа работы; для 6.1 и 6.2- не менее 2 лет; для 6.3 - не менее 3 лет, для 6.4 - не менее 5 лет.

Связь с неформальным и информальным образованием:

нет

Другие возможные наименования профессии:

2362-0-002 - Воспитатель детского сада (яслей-сада)

Основная цель деятельности:

Осуществение воспитательно-образовательного процесса, консультационной помощи родителям по вопросам воспитания и обучения детей дошкольного возраста, планирование и проведение организованной деятельности, контроль безопасности и состояния здоровья детей, осуществление проектной деятельности, осуществление наставничества и исследовательской деятельности, разработка развивающих программ.

Описание трудовых функций

Перечень трудовых функций:

Обязательные трудовые функции:

1. Осуществление воспитательно-образовательного процесса.
2. Проведение мониторинга уровня развития воспитанников.
3. Осуществление методической деятельности.

Дополнительные трудовые функции:

Трудовая функция 1:
Осуществление воспитательно-образовательного процесса.

Навык 1:
Планирование воспитательно-образовательного процесса.

Умения:
1. Соблюдать требования охраны жизни и здоровья детей.
2. Планировать педагогический процесс в соответствии с требованиями государственного общеобязательного стандарта образования типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, согласно годовому плану воспитательно-образовательной работы дошкольной организации и возрастной группы.
3. Составлять перспективный план, циклограммы, заполнять индивидуальные карты развития ребенка.
4. Планировать основные виды организованной деятельности, других видов детской деятельности.
5. Планировать вариативную деятельность воспитанников.
6. Составлять индивидуальный план работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
7. Создавать специальные условия для воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями.
8. Проектировать воспитательно-образовательную деятельность на основе анализа достигнутых результатов. 

Знания:
1. Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения.
2. Содержания и структуры типовой программы дошкольного воспитания и обучения.
3. Правил оказания первой доврачебной медицинской помощи, безопасности и охраны труда.
4. Требований к обеспечению санитарно-гигиенических условий.
5. Методик дошкольного воспитания и обучения.
6. Психологические и физиологические особенности детей дошкольного возраста.
7. Дошкольной педагогики и психологии.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Организация воспитательно-образовательного процесса

Умения:
1. Обеспечивать охрану жизни и здоровья детей, применять здоровьесберегающие технологии в их воспитании и обучении.
2. Осуществлять развитие физических, коммуникативных, познавательных и исследовательских, творческих, социально-эмоциональных навыков воспитанников.
3. Организовывать и проводить режимные моменты.
4. Применять современные методики, новые подходы, цифровые технологии, эффективные формы и методы воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
5. Анализировать организованную деятельность.
6. Сотрудничать с родительской общественностью.
7. Взаимодействовать с другими сотрудниками организации образования, участвующими в воспитательно-образовательном процессе.
8. Осуществлять индивидуальный подход в воспитании и обучении с учетом возрастных особенностей, а также особых образовательных потребностей воспитанников.
9. Соблюдать антикоррупционную культуру.

Знания:
1. Нормативных правовых актов, регламентирующих систему дошкольного воспитания и обучения.
2. Норм педагогической этики.
3. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии.
4. Основ трудового законодательства, правил внутреннего трудового распорядка, безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарных требований.
5. Норм и принципов антикоррупционной культуры.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 2:
Проведение мониторинга уровня развития воспитанников.

Навык 1:
Проведение мониторинга уровня усвоения содержания дошкольного воспитания и обучения 

Умения:
1. Осуществлять мониторинг уровня развития воспитанника с целью выявления затруднений.
2. Разработать индивидуальную карту развития ребенка на основе результатов мониторинга с целью коррекции.
3. Разрабатывать специальные, индивидуально-развивающие и коррекционно-развивающие программы и методы обучения.

Знания:
1. Методики расчета результатов диагностики уровня развития умений и навыков у детей дошкольного возраста.
2. Правил проведения стартового, промежуточного и итогового мониторинга.
3. Технологии обработки результатов диагностики уровня развития умений и навыков у детей.
4. Инструментов и критериев оценивания уровня развития воспитанников.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 3:
Осуществление методической деятельности.

Навык 1:
Разработка учебно-методических материалов.

Умения:
1. Разрабатывать дидактические, учебно-методические материалы для проведения занятий.
2. Разрабатывать рекомендации, сборники и методические пособия.
3. Участвовать в методической работе.
4. Разрабатывать образовательные программы.
5. Разрабатывать развивающие программы.
В дополнение к предыдущим для подуровня 6.1:
- Пользоваться навыками исследовательской, экспериментальной работы.
В дополнение к предыдущим для подуровня 6.2:
- Размещать методические публикации в педагогических изданиях.
В дополнение к предыдущим для подуровня 6.3:
- Разрабатывать и публиковать авторские методические разработки.
В дополнение к предыдущим для подуровня 6.4:
- Разрабатывать и публиковать методические материалы, получившие одобрение на областном учебно-методическом совете и РУМС. 

Знания:
1. Требований, предъявляемых к разработке учебно-методических материалов, образовательных и развивающих программ.
2. Нормативных правовых документов в сфере дошкольного воспитания и обучения.
3. Требований, предъявляемых к разработке образовательных программ.
4. Метод, приемов и способов исследования.
5. Инструментов и критериев оценивания занятия. 

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Повышение квалификации и переподготовка.

Умения:
1. Определять приоритеты и выстраивать траекторию своего профессионального развития.
2. Осуществлять профессиональное саморазвитие и самообразование.
3. Осуществлять наставничество, определять приоритеты и планировать профессиональное развитие коллег.
4. Определять стратегии развития в педагогическом сообществе. 

Знания:
1. Нормативных правовых актов в области образования.
2. Правил организации и проведения курсов повышения квалификации педагогов, а также посткурсового сопровождения деятельности педагога.
3. Правил и условий проведения аттестации педагогов.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 3:
Обобщение лучших педагогических практик.

Умения:
1. Изучать лучшие практики отечественного и зарубежного опыта.
2. Обобщать и распространять лучшие практики на основе изучения отечественного и зарубежного опыта.
3. Применять передовой педагогический опыт, анализировать результаты, выявлять наиболее эффективные.
В дополнение к предыдущему,
для подуровня 6.1:
- обобщать опыт на уровне организации образования, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне организации образования.
Для подуровня 6.2:
- обобщать опыт на уровне района/города, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне района/города.
Для подуровня 6.3:
- обобщать опыт на уровне области, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне области;
- практиковать наставничество;
- развивать исследовательские навыки у детей.
Для подуровня 6.4:
- обеспечивать развитие навыков проектирования;
- осуществлять наставничество и планировать развитие сети профессионального сообщества на уровне области.

Знания:
1. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обобщения опыта.
2. Методик обобщения и распространения лучших практик.
3. Нормативных правовых документов, регламентирующих обобщение опыта.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Требования к личностным компетенциям:

Ответственность
Пунктуальность
Стрессоустойчивость
Эмоциональный интеллект
Доброжелательность
Устные коммуникативные навыки
Письменные коммуникативные навыки
Добропорядочность
Компьютерная грамотность

Список технических регламентов и национальных стандартов:

Связь с другими профессиями в рамках ОРК:

Уровень ОРК:

Наименование профессии:

4

Воспитатели организации дошкольного образования 

5

Воспитатели организации дошкольного образования 

12. Карточка профессии "Воспитатели организации дошкольного образования":

Код группы:

2362-0

Код наименования занятия:

-

Наименование профессии:

Воспитатели организации дошкольного образования

Уровень квалификации по ОРК:

7

подуровень квалификации по ОРК:

7.1, 7.2, 7.3, 7.4

Уровень квалификации по ЕТКС, КС и др типовых квалификационных характеристик:

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 "Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов". 
Параграф 4. Воспитатель организации дошкольного воспитания и обучения 

Уровень профессионального образования:

Уровень образования:
послевузовское образование (магистратура, резидентура) 

Специальность:
Педагогика дошкольного воспитания и обучения 

Квалификация:
- 

Требования к опыту работы:

Для 7 уровня - без стажа работы; для 7.1 и 7.2 - не менее 2 лет; для 7. 3 - не менее 3 лет, для 7.4 - не менее 5 лет.

Связь с неформальным и информальным образованием:

нет

Другие возможные наименования профессии:

2362-0-002 - Воспитатель детского сада (яслей-сада)

Основная цель деятельности:

Осуществение воспитательно-образовательного процесса, консультационной помощи родителям по вопросам воспитания и обучения детей дошкольного возраста, планирование и проведение организованной деятельности, контроль безопасности и состояния здоровья детей, осуществление проектной деятельности, разработка развивающих и обучающих программ, осуществление наставничества и исследовательской деятельности, управление дошкольной организацией образования. 

Описание трудовых функций

Перечень трудовых функций:

Обязательные трудовые функции:

1. Осуществление воспитательно-образовательного процесса.
2. Проведение мониторинга уровня развития воспитанников.
3. Осуществление методической деятельности.

Дополнительные трудовые функции:

1. Осуществление организационно-управленческой деятельности

Трудовая функция 1:
Осуществление воспитательно-образовательного процесса.

Навык 1:
Планирование воспитательно-образовательного процесса.

Умения:
1. Соблюдать требования охраны жизни и здоровья детей.
2. Планировать педагогический процесс в соответствии с требованиями государственного общеобязательного стандарта образования типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, согласно годовому плану воспитательно-образовательной работы дошкольной организации и возрастной группы.
3. Составлять перспективный план, циклограммы, заполнять индивидуальные карты развития ребенка.
4. Планировать основные виды организованной деятельности, других видов детской деятельности
5. Планировать внеурочную деятельность воспитанников.
6. Составлять индивидуальный план работы с детьми с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями.
7. Создавать специальные условия для воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями.
8. Проектировать воспитательно-образовательную деятельность на основе анализа достигнутых результатов.
9. Оказывать помощь молодым специалистам в планировании педагогического процесса.
10. Вносить предложения при составлении годового плана воспитательно-образовательной работы дошкольной организации.

Знания:
1. Нормативных правовых актов в сфере дошкольного образования.
2. Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения.
3. Содержания и структуры типовой программы дошкольного воспитания и обучения.
4. Правил оказания первой доврачебной медицинской помощи, безопасности и охраны труда.
5. Требований к обеспечению санитарно-гигиенических условий.
6. Методик дошкольного воспитания и обучения.
7. Психологические и физиологические особенности детей дошкольного возраста.
8. Дошкольной педагогики и психологии.
9. Содержание работы по наставничеству.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Организация воспитательно-образовательного процесса

Умения:
1. Обеспечивать охрану жизни и здоровья детей, применять здоровьесберегающие технологии в их воспитании и обучении.
2. Осуществлять развитие физических, коммуникативных, познавательных и интеллектуальных, творческих и. исследовательских, социально-эмоциональных навыков воспитанников.
3. Организовывать и проводить режимные моменты.
4. Применять современные методики, новые подходы, цифровые технологии, эффективные формы и методы воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
5. Анализировать организованную деятельность.
6. Сотрудничать с родительской общественностью.
7. Взаимодействовать с другими сотрудниками организации образования, участвующими в воспитательно-образовательном процессе.
8. Осуществлять индивидуальный подход в воспитании и обучении с учетом возрастных особенностей, а также особых образовательных потребностей воспитанников.
9. Соблюдать антикоррупционную культуру.

Знания:
1. Нормативных правовых актов, регламентирующих систему дошкольного воспитания и обучения.
2. Норм педагогической этики.
3. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии.
4. Основ трудового законодательства, правил внутреннего трудового распорядка, безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарных требований.
5. Норм и принципов антикоррупционной культуры.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 2:
Проведение мониторинга уровня развития воспитанников.

Навык 1:
Проведение мониторинга уровня усвоения содержания дошкольного воспитания и обучения.

Умения:
1. Осуществлять мониторинг уровня развития воспитанника с целью выявления затруднений.
2. Разработать индивидуальную карту развития ребенка на основе результатов мониторинга с целью коррекции.
3. Разрабатывать специальные, индивидуально-развивающие и коррекционно-развивающие программы и методы обучения.

Знания:
1. Методики расчета результатов диагностики уровня развития умений и навыков у детей дошкольного возраста.
2. Правил проведения стартового, промежуточного и итогового мониторинга.
3. Технологии обработки результатов диагностики уровня развития умений и навыков у детей.
4. Инструментов и критериев оценивания уровня развития воспитанников.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 3:
Осуществление методической деятельности.

Навык 1:
Разработка учебно-методических материалов.

Умения:
1. Разрабатывать дидактические, учебно-методические материалы для проведения организованной деятельности.
2. Разрабатывать рекомендации, сборники и методические пособия.
3. Участвовать в методической деятельности дошкольной организации.
4. Разрабатывать образовательные программы.
5. Разрабатывать развивающие программы.
В дополнение к предыдущим для подуровня 7.1:
- Пользоваться навыками исследовательской, экспериментальной работы.
В дополнение к предыдущим для подуровня 7.2:
- Размещать методические публикации в педагогических изданиях.
В дополнение к предыдущим для подуровня 7.3:
- Разрабатывать и публиковать авторские методические разработки.
В дополнение к подуровню 7.4:
- Разрабатывать и публиковать методические материалы, получившие одобрение на областном учебно-методическом совете и РУМС.

Знания:
1. Требований, предъявляемых к разработке учебно-методических материалов, образовательных и развивающих программ.
2. Нормативных правовых документов в сфере дошкольного воспитания и обучения.
3. Требований, предъявляемых к разработке образовательных программ.
4. Метод, приемов и способов исследования.
5. Инструментов и критериев оценивания занятия.
6. Методик разработки учебников, учебно-методических пособий.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Повышение квалификации и переподготовка.

Умения:
1. Определять приоритеты и выстраивать траекторию своего профессионального развития.
2. Осуществлять профессиональное саморазвитие и самообразование.
3. Осуществлять наставничество, определять приоритеты и планировать профессиональное развитие коллег.
4. Определять стратегии развития в педагогическом сообществе.
5. Проводить для воспитателей занятия, мастер-классы, семинары, индивидуальные и групповые консультации, выставки, конкурсы, организует работу творческих групп.
6. Организовывать наставническую деятельность.

Знания:
1. Нормативных правовых актов в области образования.
2. Правил организации и проведения курсов повышения квалификации педагогов, а также посткурсового сопровождения деятельности педагога.
3. Правил и условий проведения аттестации педагогов.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 3:
Обобщение лучших педагогических практик.

Умения:
1. Изучать лучшие практики отечественного и зарубежного опыта.
2. Обобщать и распространять лучшие практики на основе изучения отечественного и зарубежного опыта.
В дополнение к предыдущему,
для подуровня 7.1:
- обобщать опыт на уровне организации образования, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне организации образования.
Для подуровня 7.2:
- обобщать опыт на уровне района/города, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне района/города.
Для подуровня 7.3:
- обобщать опыт на уровне области, иметь участников конкурсов, соревнований на уровне области;
- практиковать наставничество;
- развивать исследовательские навыки у детей.
Для подуровня 7.4:
- обеспечивать развитие навыков проектирования;
- осуществлять наставничество и планировать развитие сети профессионального сообщества на уровне области.

Знания:
1. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обобщения опыта.
2. Методик обобщения и распространения лучших практик.
3. Нормативных правовых документов, регламентирующих обобщение опыта.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Дополнительная трудовая функция 1:
Осуществление организационно-управленческой деятельности

Навык 1:
Осуществлять организационную деятельность.

Умения:
1. Организовать методическое обеспечение деятельности организации образования.
2. Обеспечивать выявление, изучение, распространение и внедрение инновационного педагогического опыта.
3. Вносить рекомендации по подбору кадров на должности воспитателей, их помощников и их поощрении.

Знания:
1. Нормативно-правовых актов в области методического обеспечения образовательного процесса дошкольной организации.
2. Нормативно-правовых актов в области кадрового обеспечения и делопроизводства.
3. Основ трудового законодательства, правил внутреннего трудового распорядка, безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарных требований.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Осуществлять управленческую деятельность.

Умения:
1. Участвовать в разработке стратегического плана развития дошкольной организации.
2. Анализировать состояние учебно-методической и воспитательной работы.
3. Координировать взаимодействие воспитателей, психолога, логопеда, музыкального руководителя, других специалистов организации.
4. Координировать деятельность службы психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями.
5. Координировать работу по повышению квалификации и по присвоению (подтверждению) квалификационных категорий, аттестации педагогов.

Знания:
1. Основ менеджмента и управления персоналом.
2. Нормативно-правовых актов в области образования и по повышению квалификации педагогов.
3. Норм и принципов антикоррупционной культуры.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Требования к личностным компетенциям:

Ответственность
Пунктуальность
Стрессоустойчивость
Эмоциональный интеллект
Доброжелательность
Устные коммуникативные навыки
Письменные коммуникативные навыки
Добропорядочность
Компьютерная грамотность

Список технических регламентов и национальных стандартов:

Связь с другими профессиями в рамках ОРК:

Уровень ОРК:

Наименование профессии:

6

Воспитатели организации дошкольного образования

13. Карточка профессии "Учителя начальной школы":

Код группы:

2361-0

Код наименования занятия:

-

Наименование профессии:

Учителя начальной школы

Уровень квалификации по ОРК:

4

подуровень квалификации по ОРК:

4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Уровень квалификации по ЕТКС, КС и др типовых квалификационных характеристик:

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 "Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов". 
Параграф 7. Учителя всех специальностей 

Уровень профессионального образования:

Уровень образования:
ТиПО (специалист среднего звена) 

Специальность:
Педагогика и методика начального обучения 

Квалификация:
- 

Требования к опыту работы:

Для 4 уровня - без стажа работы; для 4.1 - не менее 2 лет; для 4.2 - не менее 3 лет; для 4.3 - не менее 4 лет; для 4.4 - не менее 5 лет. 

Связь с неформальным и информальным образованием:

нет

Другие возможные наименования профессии:

2361-0-005 - Учитель начальных классов

Основная цель деятельности:

Интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие личности обучающегося начальной школы, воспитанной на основе общечеловеческих и национальных ценностей. 

Описание трудовых функций

Перечень трудовых функций:

Обязательные трудовые функции:

1. Осуществление учебного процесса.
2. Оценивание учебных достижений обучающихся.
3. Поддержание общественного доверия к профессии и приобщение обучающихся к системе ценностей.
4. Осуществление учебно-методической деятельности.
5. Осуществление классного руководства.

Дополнительные трудовые функции:

Трудовая функция 1:
Осуществление учебного процесса.

Навык 1:
Планирование учебного процесса.

Умения:
1. Выбирать соответствующие методы преподавания и оценивания с учетом возрастных особенностей обучающихся.
2. Использовать новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся.
3. Учитывать индивидуальные потребности обучающегося с особыми образовательными потребностями.
4. Соблюдать требования охраны жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Ставить образовательные задачи, осуществлять краткосрочное и среднесрочное планирование.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 4.1:
- планировать уроки, выбирать методы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
Для подуровня 4.2:
- выбирать подходящие технологии и стратегии преподавания, оценивания с учетом трудностей усвоения материала.
Для подуровня 4.3:
- планировать обучение с учетом межпредметных связей и результатов исследований
Для подуровня 4.4:
- проектировать процесс обучения на основе индивидуальных способностей и потребностей обучающихся.

Знания:
1. Нормативных правовых актов в области начального образования.
2. Содержания учебного предмета, методики преподавания и оценивания.
3. Основ педагогики, общей и возрастной психологии, инклюзивного образования.
4. Основ безопасности, охраны жизни и здоровья обучающихся.
5. Требований к личной охране труда и соблюдению личных норм техники безопасности согласно Трудовому кодексу Республики Казахстан.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Организация учебного процесса.

Умения:
1. Применять технологии обучения и образовательные ресурсы, в том числе цифровые технологии и контент, в учебном процессе для расширения возможностей обучения и воспитания.
2. Развивать знания, умения и навыки обучающихся в области языка и литературы, математики и информатики, естествознания, познания мира, технологии и искусства, физической культуры.
3. Вести обязательный перечень документов, утвержденных уполномоченным органом в области образования.
4. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 4.1:
- проводить уроки с использованием методов обучения и оценивания
Для подуровня 4.2:
- проводить уроки с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся на основе подходящих методик и инструментов оценивания для достижения ожидаемых результатов.
Для подуровня 4.3:
- проводить уроки с применением межпредметных связей, технологий и стратегий оценивания, а также с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся.
Для подуровня 4.4:
- реализовывать интегрированный процесс преподавания на основе авторских технологий и стратегий оценивания.

Знания:
1. Содержания учебного предмета, учебно-воспитательного процесса, методики преподавания и оценивания.
2. Основ трудового законодательства, правил безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарных правил и норм.
3. Основ методики преподавания и технологий обучения, в том числе информационных.
4. Закономерностей возрастного и индивидуального развития.
5. Основ педагогики и психологии.
6. Требований к оборудованию учебных кабинетов.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 2:
Оценивание учебных достижений обучающихся.

Навык 1:
Контроль прогресса и уровня усвоения обучающимися содержания образования.

Умения:
1. Применять систему критериального оценивания обучающихся.
2. Осуществлять постоянный мониторинг учебных достижений обучающихся.
3. Прививать антикоррупционную культуру и академическую честность.
4. Разрабатывать инструменты оценивания.
5. Применять результаты оценивания для улучшения практики преподавания.

Знания:
1. Методики критериального оценивания.
2. Принципов антикоррупционной культуры и академической честности.
3. Основ разработки инструментов оценивания

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 3:
Поддержание общественного доверия к профессии и приобщение обучающихся к системе ценностей.

Навык 1:
Осуществление воспитательной деятельности.

Умения:
1. Способствовать формированию общей культуры личности обучающегося и его социализации.
2. Воспитывать в обучающемся уважительное отношение к педагогу.
3. Интегрировать богатство казахской культуры и языка, других культур и языков народа Казахстана в процесс обучения и воспитания.
4. Содействовать личностному росту обучающихся, создавая траекторию индивидуального развития.
5. Применять формы и методы воспитательной работы.
6. Развивать эмоционально-ценностную сферу обучающегося.
7. Содействовать формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.
8. Сотрудничать с родителями/законными представителями обучающихся, педагогами.

Знания:
1. Норм педагогической этики.
2. Нормативных правовых и инструктивных документов, регулирующих воспитательную деятельность организации образования.
3. Основ современных концепций воспитания, методики воспитательной работы.
4. Основ создания безопасной, доступной, благоприятной образовательной среды.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 4:
Осуществление учебно-методической деятельности.

Навык 1:
Подготовка и разработка учебно-методических материалов.

Умения:
1. Участвовать в разработке и выполнении учебных программ, в том числе программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2. Разрабатывать учебные материалы к уроку, в том числе с использованием информационных технологий, на основе поиска, фильтрации и критической оценки информации.
3. Создавать цифровой контент.
4. Представлять результаты профессиональной деятельности.

Знания:
1. Основ проектирования и разработки учебных материалов.
2. Цифровых технологий в рамках профессиональной деятельности.
3. Перечня документов, обязательных для ведения педагогами

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Осуществление профессионального развития.

Умения:
1. Выстраивать траекторию своего профессионального развития.
2. Управлять цифровой идентичностью и соблюдать цифровой этикет.
3. Определять собственные потребности в улучшении практики преподавания, взаимодействуя с коллегами.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 4.1:
- обобщать собственный опыт на уровне организации образования, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 4.2:
- обобщать собственный опыт на уровне города, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 4.3:
- обобщать собственный опыт на уровне области, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 4.4:
- обобщать собственный опыт на республиканском, международном уровнях, в том числе через цифровые инструменты.

Знания:
1. Нормативных правовых актов, регулирующих повышение квалификации, профессиональную переподготовку и оценивание деятельности.
2. Норм педагогической этики.
3. Методов выявления собственных потребностей в профессиональном развитии

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 3:
Рефлексия собственной практики и практики коллег.

Умения:
1. Изучать лучшие педагогические практики с учетом принципов познавательного/образовательного процесса.
2. Анализировать собственную практику и определять области развития во взаимодействии с коллегами.
3. Планировать непрерывное улучшение собственной практики, в том числе с использованием информационных технологий. 

Знания:
1. Принципов активизации познавательной деятельности обучающихся
2. Методов рефлексии педагогической практики, в том числе во взаимодействии с коллегами.
3. Методов анализа собственной практики

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 4:
Исследование образовательного процесса.

Умения:
1. Изучать результаты исследований в области образования для совершенствования образовательного процесса.
2. Принимать участие в исследовании урока.
3. Осуществлять проектную деятельность.

Знания:
1. Подходов, методов, инструментов исследования образовательного процесса.
2. Основ управления проектами
3. Методов анализа результатов исследования для совершенствования образовательного процесса.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 5:
Осуществление классного руководства.

Навык 1:
Работать с классным коллективом.

Умения:
1. Вести журнал успеваемости и личные дела обучающихся.
2. Взаимодействовать с родителями/законными представителями.
3. Проводить тематические классные часы и родительские собрания, консультировать родителей/законных представителей.
4. Помогать обучающимся адаптироваться в школе и коллективе.
5. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

Знания:
1. Основ возрастной психологии и педагогической этики.
2. Стратегических документов развития образования.
3. Основ педагогического мастерства и методики воспитательной работы.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Требования к личностным компетенциям:

Ответственность
Стрессоустойчивость
Терпеливость
Дисциплинированность
Доброжелательность
Приверженность профессии педагога
Гражданственность
Проактивность
Цифровая грамотность

Список технических регламентов и национальных стандартов:

Связь с другими профессиями в рамках ОРК:

Уровень ОРК:

Наименование профессии:

5

Педагоги начальной школы

14. Карточка профессии "Учителя начальной школы":

Код группы:

2361-0

Код наименования занятия:

-

Наименование профессии:

Учителя начальной школы

Уровень квалификации по ОРК:

5

подуровень квалификации по ОРК:

5.1, 5.2, 5.3, 5,4

Уровень квалификации по ЕТКС, КС и др типовых квалификационных характеристик:

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 "Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов". 
Параграф 7. Учителя всех специальностей 

Уровень профессионального образования:

Уровень образования:
послесреднее образование (прикладной бакалавриат) 

Специальность:
Педагогика и методика начального обучения 

Квалификация:

Требования к опыту работы:

Для 5 уровня - без стажа работы; для 5.1 - не менее 2 лет; для 5.2 - не менее 3 лет; для 5.3 - не менее 4 лет; для 5.4 - не менее 5 лет.

Связь с неформальным и информальным образованием:

нет

Другие возможные наименования профессии:

Основная цель деятельности:

Интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие личности обучающегося начальной школы, воспитанной на основе общечеловеческих и национальных ценностей, осуществление проектной и исследовательской деятельности.

Описание трудовых функций

Перечень трудовых функций:

Обязательные трудовые функции:

1. Осуществление учебного процесса.
2. Оценивание учебных достижений обучающихся.
3. Приобщение обучающихся к системе ценностей.
4. Осуществление учебно-методической деятельности.
5. Осуществление классного руководства.

Дополнительные трудовые функции:

Трудовая функция 1:
Осуществление учебного процесса.

Навык 1:
Планирование учебного процесса.

Умения:
1. Выбирать соответствующие методы преподавания и оценивания с учетом возрастных особенностей обучающихся.
2. Использовать новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся.
3. Учитывать индивидуальные потребности обучающегося с особыми образовательными потребностями.
4. Соблюдать требования охраны жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Владеть навыками анализа организованной учебной деятельности, учебно-воспитательного процесса.
6. Ставить образовательные задачи, осуществлять краткосрочное и среднесрочное планирование.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 5.1:
- планировать уроки, выбирать методы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
Для подуровня 5.2:
- выбирать подходящие технологии и стратегии преподавания, оценивания с учетом трудностей усвоения материала.
Для подуровня 5.3:
- планировать обучение с учетом межпредметных связей и результатов исследований
Для подуровня 5.4:
- проектировать процесс обучения на основе индивидуальных способностей и потребностей обучающихся.

Знания:
1. Нормативных правовых актов в области начального образования.
2. Содержания учебного предмета, методики преподавания и оценивания.
3. Основ педагогики, общей и возрастной психологии, инклюзивного образования.
4. Основ безопасности, охраны жизни и здоровья обучающихся.
5. Требований к личной охране труда и соблюдению личных норм техники безопасности согласно Трудовому кодексу Республики Казахстан 

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Организация учебного процесса.

Умения:
1. Применять технологии обучения и образовательные ресурсы, в том числе цифровые технологии и контент, в учебном процессе для расширения возможностей обучения и воспитания.
2. Развивать знания, умения и навыки обучающихся в области языка и литературы, математики и информатики, естествознания познания мира, технологии и искусства, физической культуры.
3. Вести обязательный перечень документов, утвержденных уполномоченным органом в области образования.
4. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 5.1:
- проводить уроки с использованием методов обучения и оценивания
Для подуровня 5.2:
- проводить уроки с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся на основе подходящих методик и инструментов оценивания для достижения ожидаемых результатов.
Для подуровня 5.3:
- проводить уроки с применением межпредметных связей, технологий и стратегий оценивания, а также с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся.
Для подуровня 5.4:
- реализовывать интегрированный процесс преподавания на основе авторских технологий и стратегий оценивания.

Знания:
1. Содержания учебного предмета, учебно-воспитательного процесса, методики преподавания и оценивания
2. Основ трудового законодательства, правил безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарные правила и нормы.
3. Основ методики преподавания и технологий обучения, в т.ч. информационных.
4. Закономерностей возрастного и индивидуального развития.
5. Основ педагогики и психологии.
6. Требований к оборудованию учебных кабинетов

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 2:
Оценивание учебных достижений обучающихся.

Навык 1:
Контроль за прогрессом и уровнем усвоения обучающимися содержания образования.

Умения:
1. Применять систему критериального оценивания обучающихся.
2. Осуществлять постоянный мониторинг учебных достижений обучающихся.
3. Прививать антикоррупционную культуру и академическую честность.
4. Разрабатывать инструменты оценивания.
5. Применять результаты оценивания для улучшения практики преподавания.

Знания:
1. Методики критериального оценивания.
2. Принципов антикоррупционной культуры и академической честности.
3. Основ разработки инструментов оценивания

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 3:
Приобщение обучающихся к системе ценностей.

Навык 1:
Осуществление воспитательной деятельности.

Умения:
1. Способствовать формированию общей культуры личности обучающегося и его социализации.
2. Воспитывать в обучающемся уважительное отношение к педагогу.
3. Интегрировать богатство казахской культуры и языка, других культур и языков народа Казахстана в процесс обучения и воспитания.
4. Содействовать личностному росту обучающихся, создавая траекторию индивидуального развития.
5. Применять формы и методы воспитательной работы.
6. Осуществлять воспитательную работу, развивающую эмоционально-ценностную сферу обучающегося.
7. Содействовать формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.
8. Сотрудничать с родителями/законными представителями обучающихся, педагогами.

Знания:
1. Норм педагогической этики.
2. Нормативных правовых и инструктивных документов, . регулирующих воспитательную деятельность организации образования.
3. Основ современных концепций воспитания, методики воспитательной работы.
4. Основ создания безопасной, доступной, благоприятной образовательной среды.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 4:
Осуществление учебно-методической деятельности.

Навык 1:
Подготовка и разработка учебно-методических материалов.

Умения:
1. Участвовать в разработке и выполнении учебных программ, в том числе программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2. Разрабатывать учебные материалы к уроку, в том числе с использованием информационных технологий, на основе поиска, фильтрации и критической оценки информации.
3. Создавать цифровой контент
4. Представлять результаты профессиональной деятельности.

Знания:
1. Основ проектирования и разработки учебных материалов.
2. Цифровых технологий в рамках профессиональной деятельности.
3. Перечня документов, обязательных для ведения педагогами

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Осуществление профессионального развития.

Умения:
1. Выстраивать траекторию своего профессионального развития на основе диагностики потребностей.
2. Управлять цифровой идентичностью и соблюдать цифровой этикет.
3. Определять собственные потребности в улучшении практики преподавания, взаимодействуя с коллегами.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 5.1:
- обобщать собственный опыт на уровне организации образования, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 5.2:
- обобщать собственный опыт на уровне города, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 5.3:
- обобщать собственный опыт на уровне области, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 5.4:
- обобщать собственный опыт на республиканском, международном уровнях, в том числе через цифровые инструменты.

Знания:
1. Нормативных правовых актов, регулирующих повышение квалификации, профессиональную переподготовку и оценивание деятельности.
2. Норм педагогической этики.
3. Методов выявления собственных потребностей в профессиональном развитии

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 3:
Рефлексия собственной практики и практики коллег.

Умения:
1. Изучать лучшие педагогические практики с учетом принципов познавательного/образовательного процесса
2. Анализировать собственную практику и определять области развития во взаимодействии с коллегами
3. Планировать непрерывное улучшение собственной практики, в том числе с использованием информационных технологий.
4. Осуществлять трансляцию педагогического опыта (видео-, телеуроки, мастер-классы).

Знания:
1. Принципов активизации познавательной деятельности обучающихся
2. Методов рефлексии педагогической практики, в том числе во взаимодействии с коллегами.
3. Методов анализа собственной практики

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 4:
Исследование образовательного процесса.

Умения:
1. Изучать результаты исследований для совершенствования образовательного процесса.
2. Осуществлять исследование урока.
3. Осуществлять проектную деятельность.

Знания:
1. Подходов, методов, инструментов исследования образовательного процесса.
2. Основ проектной деятельности.
3. Методов анализа результатов исследования

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 5:
Осуществление классного руководства.

Навык 1:
Работать с классным коллективом.

Умения:
1. Вести журнал успеваемости и личные дела обучающихся.
2. Взаимодействовать с родителями/законными представителями.
3 Проводить тематические классные часы и родительские собрания, консультировать родителей.
4. Помогать обучающимся адаптироваться в школе и коллективе.
5. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

Знания:
1. Основ возрастной психологии и педагогической этики.
2. Стратегических документов развития образования.
3. Основ педагогического мастерства и методики воспитательной работы.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Требования к личностным компетенциям:

Ответственность
Стрессоустойчивость
Терпеливость
Дисциплинированность
Доброжелательность
Приверженность профессии педагога
Гражданственность
Проактивность
Цифровая грамотность

Список технических регламентов и национальных стандартов:

Связь с другими профессиями в рамках ОРК:

Уровень ОРК:

Наименование профессии:

4

Педагоги начальной школы

6

Педагоги начальной школы

15. Карточка профессии "Учителя начальной школы":

Код группы:

2361-0

Код наименования занятия:

-

Наименование профессии:

Учителя начальной школы

Уровень квалификации по ОРК:

6

подуровень квалификации по ОРК:

6.1, 6.2, 6.3, 6.4

Уровень квалификации по ЕТКС, КС и др типовых квалификационных характеристик:

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 "Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов". 
Параграф 7. Учителя всех специальностей 

Уровень профессионального образования:

Уровень образования:
высшее образование (бакалавриат, специалитет, ординатура) 

Специальность:
Подготовка учителей без предметной специализации 

Квалификация:
- 

Уровень образования:
высшее образование (бакалавриат, специалитет, ординатура) 

Специальность:
Подготовка учителей с предметной специализацией общего развития 

Квалификация:
- 

Требования к опыту работы:

Для 6 уровня - без стажа работы; для 6.1 - не менее 2 лет; для 6.2 - не менее 3 лет; для 6.3 - не менее 4 лет, для 6.4 - не менее 5 лет.

Связь с неформальным и информальным образованием:

нет

Другие возможные наименования профессии:

2361-0 - Учителя начальной школы

Основная цель деятельности:

Интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие личности обучающегося начальной школы, воспитанной на основе общечеловеческих и национальных ценностей, осуществление проектной и исследовательской деятельности, наставничества, разработка и экспертиза учебно-методических материалов.

Описание трудовых функций

Перечень трудовых функций:

Обязательные трудовые функции:

1. Осуществление учебного процесса.
2. Оценивание учебных достижений обучающихся.
3. Приобщение обучающихся к системе ценностей.
4. Осуществление учебно-методической деятельности.
5. Осуществление классного руководства.

Дополнительные трудовые функции:

Трудовая функция 1:
Осуществление учебного процесса.

Навык 1:
Планирование учебного процесса.

Умения:
1. Выбирать соответствующие методы преподавания и оценивания с учетом возрастных особенностей обучающихся.
2. Использовать новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся.
3. Учитывать индивидуальные потребности обучающегося с особыми образовательными потребностями.
4. Соблюдать требования охраны жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Владеть навыками анализа организованной учебной деятельности, учебно-воспитательного процесса.
6. Ставить образовательные задачи, осуществляет краткосрочное и среднесрочное планирование.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 6.1:
- планировать учебные занятия, выбирать методы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
Для подуровня 6.2:
- выбирать подходящие технологии и стратегии преподавания, оценивания с учетом трудностей усвоения.
Для подуровня 6.3:
- проектировать процесс обучения на основе индивидуальных особенностей обучающихся.
Для подуровня 6.4:
-проектировать учебно-производственный процесс на основе собственной методики преподавания предмета/дисциплины.

Знания:
1. Нормативных правовых актов в области начального образования.
2. Содержания учебного предмета, методики преподавания и оценивания.
3. Основ педагогики, общей и возрастной психологии, инклюзивного образования.
4. Основ безопасности, охраны жизни и здоровья обучающихся.
5. Требований к личной охране труда и соблюдению личных норм техники безопасности 

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Организация учебного процесса.

Умения:
1. Применять технологии обучения и образовательные ресурсы, в том числе цифровые технологии и контент, в учебном процессе для расширения возможностей обучения и воспитания.
2. Развивать знания, умения и навыки обучающихся в области языка и литературы, математики и информатики, естествознания познания мира, технологии и искусства, физической культуры.
3. Вести обязательный перечень документов, утвержденных уполномоченным органом в области образования.
4. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Разрабатывать видео-, телеуроки
6. Обеспечивать развитие исследовательских навыков обучающихся.
7. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 6.1:
- проводить занятие с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся на основе подходящих методик и инструментов оценивания для достижения ожидаемых результатов.
Для подуровня 6.2: 
- применять межпредметные/междисциплинарные связи, технологии и стратегии оценивания и учитывать индивидуальные способности и потребности.
Для подуровня 6.3:
- реализовывать интегрированный процесс преподавания на основе авторских технологий и стратегий оценивания.
Для подуровня 6.4:
- реализовывать интегрированный процесс преподавания с учетом результатов исследований практики.

Знания:
1. Содержания учебного предмета, учебно-воспитательного процесса, методики преподавания и оценивания
2. Основ трудового законодательства, правил безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарные правила и нормы.
3. Основ методики преподавания и технологий обучения, в т.ч. информационных.
4. Закономерностей возрастного и индивидуального развития.
5. Основ педагогики и психологии.
6. Требований к оборудованию учебных кабинетов.
7. Управления поведением обучающихся в классе.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 2:
Оценивание учебных достижений обучающихся.

Навык 1:
Контроль за прогрессом и уровнем усвоения обучающимися содержания образования.

Умения:
1. Применять систему критериального оценивания обучающихся.
2. Осуществлять постоянный мониторинг учебных достижений обучающихся.
3. Прививать антикоррупционную культуру и академическую честность.
4. Разрабатывать инструменты оценивания.
5. Применять результаты оценивания для улучшения практики преподавания.

Знания:
1. Методики критериального оценивания
2. Методик исследования урока и разработки инструментов оценивания.
3. Принципов антикоррупционной культуры и академической честности.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 3:
Приобщение обучающихся к системе ценностей.

Навык 1:
Осуществление воспитательной деятельности.

Умения:
1. Способствовать формированию общей культуры личности обучающегося и его социализации.
2. Воспитывать в обучающемся уважительное отношение к педагогу.
3. Интегрировать богатство казахской культуры и языка, других культур и языков народа Казахстана в процесс обучения и воспитания.
4. Содействовать личностному росту обучающихся, создавая траекторию индивидуального развития.
5. Применять формы и методы воспитательной работы.
6. Осуществлять воспитательную работу, развивающую эмоционально-ценностную сферу обучающегося.
7. Содействовать формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.
8. Сотрудничать с родителями/законными представителями обучающихся, педагогами и социумом.

Знания:
1. Норм педагогической этики.
2. Нормативных правовых и инструктивных документов, регулирующих воспитательную деятельность организации образования.
3. Современных концепций воспитания, методики воспитательной работы.
4. Теории и практики создания безопасной, доступной, благоприятной образовательной среды.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 4:
Осуществление учебно-методической деятельности.

Навык 1:
Подготовка и разработка учебно-методических материалов.

Умения:
1. Участвовать в разработке и выполнении учебных программ, в том числе программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2. Разрабатывать учебные материалы к уроку, в том числе с использованием информационных технологий, на основе поиска, фильтрации и критической оценки информации.
3. Создавать цифровой контент, в том числе с использованием основ программирования.
4. Представлять результаты профессиональной деятельности.

Знания:
1. Основ проектирования, программирования и разработки учебных материалов.
2. Цифровых технологий в рамках профессиональной деятельности.
3. Перечня документов, обязательных для ведения педагогами

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Осуществление профессионального развития.

Умения:
1. Выстраивать траекторию своего профессионального развития на основе диагностики потребностей.
2. Участвовать в организации и проведении семинаров, конференций для педагогов
3. Управлять цифровой идентичностью и соблюдать цифровой этикет.
4. Определять собственные потребности в улучшении практики преподавания/воспитания и обучения, взаимодействуя с коллегами.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 6.1:
- обобщать собственный опыт на уровне организации образования, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 6.2:
- обобщать собственный опыт на уровне города, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 6.3:
- обобщать собственный опыт на уровне области, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 6.4:
- обобщать собственный опыт на уровне республики/международном уровне, в том числе через цифровые инструменты.

Знания:
1. Нормативных правовых актов, регулирующих повышение квалификации, профессиональную переподготовку и оценивание деятельности.
2. Норм педагогической этики.
3. Методов анализа потребностей в профессиональном развитии.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 3:
Рефлексия собственной практики и практики коллег.

Умения:
1. Изучать лучшие педагогические практики с учетом принципов познавательного/образовательного процесса.
2. Анализировать собственную практику и определять области развития во взаимодействии с коллегами.
3. Планировать непрерывное улучшение собственной практики, в том числе с использованием информационных технологий.
4. Обобщать и распространять педагогический опыт на уровне области.
5. Осуществлять трансляцию педагогического опыта (видео-, телеуроки, мастер-классы).

Знания:
1. Принципов активизации познавательной деятельности обучающихся
2. Методов рефлексии педагогической практики, в том числе во взаимодействии с коллегами.
3. Методов анализа собственной практики

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 4:
Исследование образовательного процесса.

Умения:
1. Изучать результаты исследований для совершенствования образовательного процесса.
2. Осуществлять исследование урока.
3. Владеть методами проектного планирования.
4. Владеть навыками проведения исследований
5. Обеспечивать развитие исследовательских навыков обучающихся.

Знания:
1. Подходов, методов, инструментов исследования образовательного процесса.
2. Основ проектной деятельности.
3. Методов анализа результатов исследования

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 5:
Осуществление классного руководства.

Навык 1:
Работать с классным коллективом.

Умения:
1. Вести журнал успеваемости и личные дела обучающихся.
2. Взаимодействовать с родителями/законными представителями.
3 Проводить тематические классные часы и родительские собрания, консультировать родителей.
4. Помогать обучающимся адаптироваться в школе и коллективе.
5. Обеспечивать защиту обучающихся, их прав и интересов.

Знания:
1. Основ возрастной психологии и педагогической этики.
2. Стратегических документов развития образования.
3. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Требования к личностным компетенциям:

Ответственность
Стрессоустойчивость
Терпеливость
Дисциплинированность
Доброжелательность
Приверженность профессии педагога
Гражданственность
Проактивность
Цифровая грамотность

Список технических регламентов и национальных стандартов:

Связь с другими профессиями в рамках ОРК:

Уровень ОРК:

Наименование профессии:

5

Педагоги начальной школы

7

Педагоги начальной школы

16. Карточка профессии "Учителя начальной школы":

Код группы:

2361-0

Код наименования занятия:

-

Наименование профессии:

Учителя начальной школы

Уровень квалификации по ОРК:

7

подуровень квалификации по ОРК:

7.1, 7.2, 7.3, 7.4

Уровень квалификации по ЕТКС, КС и др типовых квалификационных характеристик:

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 "Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов". 
Параграф 7. Учителя всех специальностей 

Уровень профессионального образования:

Уровень образования:
послевузовское образование (магистратура, резидентура) 

Специальность:
Педагогика и психология 

Квалификация:
- 

Уровень образования:
послевузовское образование (магистратура, резидентура) 

Специальность:
Подготовка педагогов без предметной специализации 

Квалификация:
- 

Уровень образования:
послевузовское образование (магистратура, резидентура) 

Специальность:
Подготовка педагогов с предметной специализацией общего развития 

Квалификация:
- 

Требования к опыту работы:

Для 7 уровня - без стажа работы; для 7.1 - не менее 2 лет; для 7.2 - не менее 3 лет; для 7.3 - не менее 4 лет, для 7.4 - не менее 5 лет.

Связь с неформальным и информальным образованием:

нет

Другие возможные наименования профессии:

Основная цель деятельности:

Интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие личности обучающегося начальной школы, воспитанной на основе общечеловеческих и национальных ценностей, осуществление проектной и исследовательской деятельности, наставничества, разработка авторских программ и экспертиза учебно-методических материалов.

Описание трудовых функций

Перечень трудовых функций:

Обязательные трудовые функции:

1. Осуществление учебного процесса.
2. Оценивание учебных достижений обучающихся.
3. Приобщение обучающихся к системе ценностей.
4. Осуществление учебно-методической деятельности.

Дополнительные трудовые функции:

1. Осуществление классного руководства.

Трудовая функция 1:
Осуществление учебного процесса.

Навык 1:
Планирование учебного процесса.

Умения:
1. Выбирать соответствующие методы преподавания и оценивания по результатам диагностики
2. Использовать межпредметный подход, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом потребностей обучающихся.
3. Учитывать индивидуальные потребности обучающегося с особыми образовательными потребностями.
4. Соблюдать требования охраны жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Исследовать организованную учебную деятельность, учебно-воспитательный процесс для улучшения практики преподавания.
6. Ставить образовательные задачи, осуществляет краткосрочное и среднесрочное планирование.
Для подуровня 7.1:
- планировать учебные занятия, выбирать методы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
Для подуровня 7.2:
- выбирать подходящие технологии и стратегии преподавания, оценивания с учетом трудностей усвоения.
Для подуровня 7.3:
- проектировать процесс обучения на основе индивидуальных особенностей обучающихся.
Для подуровня 7.4:
-проектировать учебно-производственный процесс на основе собственной методики преподавания предмета/дисциплины.

Знания:
1. Нормативных правовых актов в области начального образования.
2. Содержания учебного предмета, методики преподавания и оценивания.
3. Педагогики, общей и возрастной психологии, инклюзивного образования..
4. Основ безопасности, охраны жизни и здоровья обучающихся.
5. Проектирования учебного процесса на основе результатов исследования практики преподавания.
6. Требований к личной охране труда и соблюдению личных норм техники безопасности согласно Трудовому кодексу Республики Казахстан 

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Организация учебного процесса.

Умения:
1. Применять технологии обучения и образовательные ресурсы, в том числе цифровые технологии и контент, в учебном процессе для расширения возможностей обучения и воспитания.
2. Развивать знания, умения и навыки обучающихся в области языка и литературы, математики и информатики, естествознания познания мира, технологии и искусства, физической культуры.
3. Вести обязательный перечень документов, утвержденных уполномоченным органом в области образования.
4. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Обеспечивать развитие исследовательских навыков обучающихся.
6. Разрабатывать видео-, телеуроки, включенные для трансляции на уровне республики, размещенные на образовательных ресурсах.
7. Осуществлять поиск эффективных технологий и методов обучения на основе рефлексии и исследования практики преподавания.
8. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 7.1:
- проводить уроки с использованием методов обучения и оценивания
Для подуровня 7.2:
- проводить уроки с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся на основе подходящих методик и инструментов оценивания для достижения ожидаемых результатов.
Для подуровня 7.3:
- проводить уроки с применением межпредметных связей, технологий и стратегий оценивания, а также с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся.
Для подуровня 7.4:
- реализовывать интегрированный процесс преподавания на основе авторских технологий и стратегий оценивания.

Знания:
1. Содержания учебного предмета, учебно-воспитательного процесса, методики преподавания и оценивания
2. Основ трудового законодательства, правил безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарные правила и нормы.
3. Основ методики преподавания и технологий обучения, в т.ч. информационных.
4. Закономерностей возрастного и индивидуального развития.
5. Основ педагогики и психологии.
6. Требований к оборудованию учебных кабинетов
7. Управления поведением обучающихся в классе.
8. Основ менеджмента в образовании.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 2:
Оценивание учебных достижений обучающихся.

Навык 1:
Контроль за прогрессом и уровнем усвоения обучающимися содержания образования.

Умения:
1. Применять систему критериального оценивания обучающихся.
2. Осуществлять постоянный мониторинг учебных достижений обучающихся.
3. Прививать антикоррупционную культуру и академическую честность.
4. Разрабатывать инструменты оценивания.
5. Применять результаты оценивания для улучшения практики преподавания.
6. Совершенствовать методологию оценивания по результатам диагностики.

Знания:
1. Методологии системы оценивания.
2. Методики критериального оценивания
3. Методов исследования урока.
4. Принципов антикоррупционной культуры и академической честности.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 3:
Приобщение обучающихся к системе ценностей.

Навык 1:
Осуществление воспитательной деятельности.

Умения:
1. Способствовать формированию общей культуры личности обучающегося и его социализации.
2. Воспитывать в обучающемся уважительное отношение к педагогу.
3. Интегрировать богатство казахской культуры и языка, других культур и языков народа Казахстана в процесс обучения и воспитания.
4. Содействовать личностному росту обучающихся, создавая траекторию индивидуального развития на основе результатов исследований и межпредметного подхода.
5. Применять формы и методы воспитательной работы.
6. Осуществлять воспитательную работу, развивающую эмоционально-ценностную сферу обучающегося.
7. Содействовать формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.
8. Сотрудничать с родителями/законными представителями обучающихся, педагогами и социумом.

Знания:
1. Современных концепций образования.
2. Нормы педагогической этики.
3. Нормативных правовых и инструктивных документов, регулирующих воспитательную деятельность организации образования.
4. Современных концепций воспитания, методики воспитательной работы, .
5. Теории и практики создания безопасной, доступной, благоприятной образовательной среды.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 4:
Осуществление учебно-методической деятельности.

Навык 1:
Подготовка и разработка учебно- методических материалов, авторских программ.

Умения:
1. Разрабатывать авторские программы, учебники, учебно-методические пособия, в том числе программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2. Разрабатывать учебные материалы к уроку, в том числе с использованием информационных технологий, на основе поиска, фильтрации и критической оценки информации.
3. Создавать цифровой контент, в том числе с использованием программирования.
4. Транслировать результаты профессиональной деятельности

Знания:
1. Основ проектирования и разработки учебных материалов.
2. Цифровых технологий в рамках профессиональной деятельности.
3. Перечня документов, обязательных для ведения педагогами

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Осуществление профессионального развития.

Умения:
1. Выстраивать траекторию своего профессионального развития на основе диагностики потребностей.
2. Осуществлять наставничество и конструктивно определять стратегии развития в педагогическом сообществе.
3. Осуществлять экспертизу тестовых заданий, дидактических материалов к уроку.
4. Участвовать в организации и проведении семинаров, конференций для педагогов на уровне области.
5. Управлять цифровой идентичностью и соблюдать цифровой этикет.
6. Определять собственные потребности в улучшении практики преподавания/воспитания и обучения, взаимодействуя с коллегами.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 7.1:
- обобщать собственный опыт на уровне организации образования, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 7.2:
- обобщать собственный опыт на уровне города, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 7.3:
- обобщать собственный опыт на уровне области, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 7.4:
- обобщать собственный опыт на уровне республики/международном уровне, в том числе через цифровые инструменты.

Знания:
1. Нормативных правовых актов, регулирующих повышение квалификации, профессиональную переподготовку и оценивание деятельности.
2. Методических рекомендаций по разработке и экспертизе учебных материалов.
3. Норм педагогической этики.
4. Методов анализа потребностей в профессиональном развитии.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 3:
Рефлексия собственной практики и практики коллег.

Умения:
1. Транслировать лучший опыт педагогических практики.
2. Анализировать собственную практику и практику коллег для стратегического планирования профессионального развития
3. Проектировать непрерывное улучшение собственной практики.
4. Обобщать и распространять педагогический опыт на уровне республики.
5. Осуществлять трансляцию педагогического опыта (видео-, телеуроки, мастер-классы).

Знания:
1 . Принципов активизации познавательной деятельности обучающихся
2. Методов рефлексии педагогической практики, в том числе во взаимодействии с коллегами.
3. Методов анализа собственной практики

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 4:
Исследование образовательного процесса.

Умения:
1. Изучать результаты исследований в области образования для совершенствования образовательного процесса.
2. Осуществлять исследование урока.
3. Осуществлять проектную деятельность.
4. Обеспечивать развитие исследовательских навыков обучающихся.
5. Разрабатывать рекомендации для улучшения практики преподавания на основе результатов исследования.

Знания:
1. Методологии проведения исследования.
2. Подходов, методов, инструментов исследования образовательного процесса.
3. Основ проектной деятельности.
4. Методик исследования урока и разработки инструментов оценивания.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Дополнительная трудовая функция 1:
Осуществление классного руководства.

Навык 1:
Работать с классным коллективом.

Умения:
1. Вести журнал успеваемости и личные дела обучающихся.
2. Взаимодействовать с родителями/законными представителями.
3 Проводить тематические классные часы и родительские собрания, консультировать родителей.
4. Помогать обучающимся адаптироваться в школе и коллективе.
5. Обеспечивать защиту обучающихся, их прав и интересов.
6. Транслировать лучший опыт работы с классом.

Знания:
1. Основ возрастной психологии и педагогической этики.
2. Стратегических документов развития образования.
3. Основ педагогического мастерства и методики воспитательной работы.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Требования к личностным компетенциям:

Ответственность
Стрессоустойчивость
Терпеливость
Дисциплинированность
Доброжелательность
Приверженность профессии педагога
Гражданственность
Проактивность
Цифровая грамотность

Список технических регламентов и национальных стандартов:

Связь с другими профессиями в рамках ОРК:

Уровень ОРК:

Наименование профессии:

6

Учителя начальной школы

6

Учителя средней школы

17. Карточка профессии "Учителя средней школы":

Код группы:

2350-1, 2350-2, 2350-3, 2350-4, 2350-9

Код наименования занятия:

-

Наименование профессии:

Учителя средней школы

Уровень квалификации по ОРК:

4

подуровень квалификации по ОРК:

4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Уровень квалификации по ЕТКС, КС и др типовых квалификационных характеристик:

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 "Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов". 
Параграф 7. Учителя всех специальностей 

Уровень профессионального образования:

Уровень образования:
ТиПО (специалист среднего звена) 

Специальность:
Музыкальное образование 

Квалификация:

Уровень образования:
ТиПО (специалист среднего звена) 

Специальность:
Художественный труд 

Квалификация:

Уровень образования:
ТиПО (специалист среднего звена) 

Специальность:
Физическая культура и спорт 

Квалификация:

Уровень образования:
ТиПО (специалист среднего звена) 

Специальность:
Педагогика и методика преподавания языка и литературы основного среднего образования 

Квалификация:
- 

Уровень образования:
ТиПО (специалист среднего звена) 

Специальность:
Информатика 

Квалификация:

Требования к опыту работы:

Для 4 уровня - без стажа работы; для 4.1 - не менее 2 лет; для 4.2 - не менее 3 лет; для 4.3 - не менее 4 лет; для 4.4 - не менее 5 лет. 

Связь с неформальным и информальным образованием:

нет

Другие возможные наименования профессии:

Основная цель деятельности:

Интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие личности обучающегося средней школы, воспитанной на основе общечеловеческих и национальных ценностей. 

Описание трудовых функций

Перечень трудовых функций:

Обязательные трудовые функции:

1. Осуществление учебного процесса.
2. Оценивание учебных достижений обучающихся.
3. Приобщение обучающихся к системе ценностей.
4. Осуществление учебно-методической деятельности.

Дополнительные трудовые функции:

1. Осуществление классного руководства.

Трудовая функция 1:
Осуществление учебного процесса.

Навык 1:
Планирование учебного процесса.

Умения:
1. Выбирать соответствующие методы преподавания и оценивания с учетом возрастных особенностей обучающихся.
2. Использовать новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся.
3. Учитывать индивидуальные потребности обучающегося с особыми образовательными потребностями.
4. Соблюдать требования охраны жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Ставить образовательные задачи, осуществлять краткосрочное и среднесрочное планирование.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 4.1:
- планировать уроки, выбирать методы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
Для подуровня 4.2:
- выбирать подходящие технологии и стратегии преподавания, оценивания с учетом трудностей усвоения материала.
Для подуровня 4.3:
- планировать обучение с учетом межпредметных связей и результатов исследований
Для подуровня 4.4:
- проектировать процесс обучения на основе индивидуальных способностей и потребностей обучающихся.

Знания:
1. Нормативных правовых актов в области начального образования.
2. Содержания учебного предмета, методики преподавания и оценивания.
3. Основ педагогики, общей и возрастной психологии, инклюзивного образования.
4. Основ безопасности, охраны жизни и здоровья обучающихся.
5. Требований к личной охране труда и соблюдению личных норм техники безопасности.
6. Требований к оборудованию учебных кабинетов и спортивных залов.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Организация учебного процесса.

Умения:
1. Применять технологии обучения и образовательные ресурсы, в том числе цифровые технологии и контент, в учебном процессе для расширения возможностей обучения и воспитания.
2. Развивать знания, умения и навыки обучающихся по всем предметам.
3. Вести обязательный перечень документов, утвержденных уполномоченным органом в области образования.
4. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 4.1:
- проводить уроки с использованием методов обучения и оценивания
Для подуровня 4.2:
- проводить уроки с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся на основе подходящих методик и инструментов оценивания для достижения ожидаемых результатов.
Для подуровня 4.3:
- проводить уроки с применением межпредметных связей, технологий и стратегий оценивания, а также с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся.
Для подуровня 4.4:
- реализовывать интегрированный процесс преподавания на основе авторских технологий и стратегий оценивания.

Знания:
1. Содержания учебного предмета, учебно-воспитательного процесса, методики преподавания и оценивания
2. Основ трудового законодательства, правил безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарные правила и нормы.
3. Основ методики преподавания и технологий обучения, в том числе информационных.
4. Закономерностей возрастного и индивидуального развития.
5. Основ педагогики и психологии.
6. Требований к оборудованию учебных кабинетов. 

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 2:
Оценивание учебных достижений обучающихся.

Навык 1:
Контроль за прогрессом и уровнем усвоения обучающимися содержания образования.

Умения:
1. Применять систему критериального оценивания обучающихся.
2. Осуществлять постоянный мониторинг учебных достижений обучающихся.
3. Прививать антикоррупционную культуру и академическую честность.
4. Разрабатывать инструменты оценивания.
5. Применять результаты оценивания для улучшения практики преподавания.

Знания:
1. Методики критериального оценивания.
2. Принципов антикоррупционной культуры и академической честности.
3. Основ разработки инструментов оценивания

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 3:
Приобщение обучающихся к системе ценностей.

Навык 1:
Осуществление воспитательной деятельности.

Умения:
1. Способствовать формированию общей культуры личности обучающегося и его социализации.
2. Воспитывать в обучающемся уважительное отношение к педагогу.
3. Интегрировать богатство казахской культуры и языка, других культур и языков народа Казахстана в процесс обучения и воспитания.
4.Содействовать личностному росту обучающихся, создавая траекторию индивидуального развития.
5. Применять формы и методы воспитательной работы.
6. Осуществлять воспитательную работу, развивающую эмоционально-ценностную сферу обучающегося.
7. Содействовать формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.
8. Сотрудничать с родителями/законными представителями обучающихся, педагогами.

Знания:
1. Норм педагогической этики.
2. Нормативных правовых и инструктивных документов, регулирующих воспитательную деятельность организации образования.
3. Основ современных концепций воспитания, методики воспитательной работы.
4. Основ создания безопасной, доступной, благоприятной образовательной среды.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 4:
Осуществление учебно-методической деятельности.

Навык 1:
Подготовка и разработка учебно-методических материалов.

Умения:
1. Участвовать в разработке и выполнении учебных программ, в том числе программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2. Разрабатывать учебные материалы к уроку, в том числе с использованием информационных технологий, на основе поиска, фильтрации и критической оценки информации.
3. Создавать цифровой контент.
4. Представлять результаты профессиональной деятельности.

Знания:
1. Основ проектирования и разработки учебных материалов.
2. Цифровых технологий в рамках профессиональной деятельности.
3. Перечня документов, обязательных для ведения педагогами

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Осуществление профессионального развития.

Умения:
1. Выстраивать траекторию своего профессионального развития.
2. Управлять цифровой идентичностью и соблюдать цифровой этикет.
3. Определять собственные потребности в улучшении практики преподавания, взаимодействуя с коллегами.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 4.1:
- обобщать собственный опыт на уровне организации образования, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 4.2:
- обобщать собственный опыт на уровне города, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 4.3:
- обобщать собственный опыт на уровне области, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 4.4:
- обобщать собственный опыт на республиканском, международном уровнях, в том числе через цифровые инструменты.

Знания:
1. Нормативных правовых актов, регулирующих повышение квалификации, профессиональную переподготовку и оценивание деятельности.
2. Норм педагогической этики.
3. Методов выявления собственных потребностей в профессиональном развитии

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 3:
Рефлексия собственной практики и практики коллег.

Умения:
1. Изучать лучшие педагогические практики с учетом принципов познавательного/образовательного процесса.
2. Анализировать собственную практику и определять области развития во взаимодействии с коллегами.
3. Планировать непрерывное улучшение собственной практики, в том числе с использованием информационных технологий. 

Знания:
1. Принципов активизации познавательной деятельности обучающихся
2. Методов рефлексии педагогической практики, в том числе во взаимодействии с коллегами.
3. Методов анализа собственной практики

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 4:
Исследование образовательного процесса.

Умения:
1. Изучать результаты исследований для совершенствования образовательного процесса.
2. Принимать участие в исследовании урока.
3. Осуществлять проектную деятельность.

Знания:
1. Подходов, методов, инструментов исследования образовательного процесса.
2. Основ управления проектами
3. Методов анализа результатов исследования

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Дополнительная трудовая функция 1:
Осуществление классного руководства.

Навык 1:
Работать с классным коллективом.

Умения:
1. Вести журнал успеваемости и личные дела обучающихся.
2. Взаимодействовать с родителями/законными представителями.
3. Проводить тематические классные часы и родительские собрания, консультировать родителей/законных представителей.
4. Помогать обучающимся адаптироваться в школе и коллективе.
5. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

Знания:
1. Основ возрастной психологии и педагогической этики.
2. Стратегических документов развития образования.
3. Основ педагогического мастерства и методики воспитательной работы.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Требования к личностным компетенциям:

Ответственность
Стрессоустойчивость
Терпеливость
Дисциплинированность
Доброжелательность
Приверженность профессии педагога
Гражданственность
Проактивность
Цифровая грамотность

Список технических регламентов и национальных стандартов:

Связь с другими профессиями в рамках ОРК:

Уровень ОРК:

Наименование профессии:

5

Педагоги средней школы

18. Карточка профессии "Учителя средней школы":

Код группы:

2350-1, 2350-2, 2350-3, 2350-4, 2350-9

Код наименования занятия:

-

Наименование профессии:

Учителя средней школы

Уровень квалификации по ОРК:

5

подуровень квалификации по ОРК:

5.1, 5.2, 5.3

Уровень квалификации по ЕТКС, КС и др типовых квалификационных характеристик:

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 "Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов". 
Параграф 7. Учителя всех специальностей 

Уровень профессионального образования:

Уровень образования:
послесреднее образование (прикладной бакалавриат) 

Специальность:
Физическая культура и спорт 

Квалификация:
- 

Уровень образования:
послесреднее образование (прикладной бакалавриат) 

Специальность:
Педагогика и методика преподавания языка и литературы основного среднего образования 

Квалификация:
- 

Уровень образования:
послесреднее образование (прикладной бакалавриат) 

Специальность:
Информатика 

Квалификация:
- 

Требования к опыту работы:

Для 5 уровня - без стажа работы; для 5.1 - не менее 2 лет; для 5.2 - не менее 3 лет; для 5.3 - не менее 4 лет.

Связь с неформальным и информальным образованием:

нет

Другие возможные наименования профессии:

Основная цель деятельности:

Интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие личности обучающегося средней школы, воспитанной на основе общечеловеческих и национальных ценностей, осуществление проектной и исследовательской деятельности.

Описание трудовых функций

Перечень трудовых функций:

Обязательные трудовые функции:

1. Осуществление учебного процесса.
2. Оценивание учебных достижений обучающихся.
3. Осуществление учебно-методической деятельности.
4. Осуществление учебно-методической деятельности

Дополнительные трудовые функции:

1. Осуществление классного руководства.

Трудовая функция 1:
Осуществление учебного процесса.

Навык 1:
Планирование учебного процесса.

Умения:
1. Выбирать соответствующие методы преподавания и оценивания с учетом возрастных особенностей обучающихся.
2. Использовать новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся.
3. Учитывать индивидуальные потребности обучающегося с особыми образовательными потребностями.
4. Соблюдать требования охраны жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Владеть навыками анализа организованной учебной деятельности, учебно-воспитательного процесса.
6. Ставить образовательные задачи, осуществлять краткосрочное и среднесрочное планирование.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 5.1:
- планировать уроки, выбирать методы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
Для подуровня 5.2:
- выбирать подходящие технологии и стратегии преподавания, оценивания с учетом трудностей усвоения материала.
Для подуровня 5.3:
- планировать обучение с учетом межпредметных связей и результатов исследований
Для подуровня 5.4:
- проектировать процесс обучения на основе индивидуальных способностей и потребностей обучающихся.

Знания:
1. Нормативных правовых актов в области начального образования.
2. Содержания учебного предмета, методики преподавания и оценивания.
3. Основ педагогики, общей и возрастной психологии, инклюзивного образования.
4. Основ безопасности, охраны жизни и здоровья обучающихся.
5. Требований к личной охране труда и соблюдению личных норм техники безопасности.
6. Требований к оборудованию учебных кабинетов и спортивных залов.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Организация учебного процесса.

Умения:
1. Применять технологии обучения и образовательные ресурсы, в том числе цифровые технологии и контент, в учебном процессе для расширения возможностей обучения и воспитания.
2. Развивать знания, умения и навыки обучающихся по всем предметам.
3. Вести обязательный перечень документов, утвержденных уполномоченным органом в области образования.
4. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 5.1:
- проводить уроки с использованием методов обучения и оценивания
Для подуровня 5.2:
- проводить уроки с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся на основе подходящих методик и инструментов оценивания для достижения ожидаемых результатов.
Для подуровня 5.3:
- проводить уроки с применением межпредметных/междисциплинарные связей, технологий и стратегий оценивания, а также с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся.
Для подуровня 5.4:
- реализовывать интегрированный процесс преподавания на основе авторских технологий и стратегий оценивания.

Знания:
1. Содержания учебного предмета, учебно-воспитательного процесса, методики преподавания и оценивания
2. Основ трудового законодательства, правил безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарные правила и нормы.
3. Основ методики преподавания и технологий обучения, в т.ч. информационных.
4. Закономерностей возрастного и индивидуального развития.
5. Основ педагогики и психологии.
6. Требований к оборудованию учебных кабинетов.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 2:
Оценивание учебных достижений обучающихся.

Навык 1:
Контроль за прогрессом и уровнем усвоения обучающимися содержания образования.

Умения:
1. Применять систему критериального оценивания обучающихся.
2. Осуществлять постоянный мониторинг учебных достижений обучающихся.
3. Прививать антикоррупционную культуру и академическую честность.
4. Разрабатывать инструменты оценивания.
5. Применять результаты оценивания для улучшения практики преподавания.

Знания:
1. Методики критериального оценивания.
2. Принципов антикоррупционной культуры и академической честности.
3. Основ разработки инструментов оценивания

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 3:
Осуществление учебно-методической деятельности.

Навык 1:
Подготовка и разработка учебно-методических материалов.

Умения:
1. Участвовать в разработке и выполнении учебных программ, в том числе программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2. Разрабатывать учебные материалы к уроку, в том числе с использованием информационных технологий на основе поиска, фильтрации и критической оценки информации.
3. Создавать цифровой контент.
4. Представлять результаты профессиональной деятельности.

Знания:
1. Основ проектирования и разработки учебных материалов.
2. Цифровых технологий в рамках профессиональной деятельности.
3. Перечня документов, обязательных для ведения педагогами

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 4:
Осуществление учебно-методической деятельности

Навык 1:
Подготовка и разработка учебно- методических материалов.

Умения:
1. Участвовать в разработке и выполнении учебных программ, в том числе программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2. Разрабатывать учебные материалы к уроку, в том числе с использованием информационных технологий на основе поиска, фильтрации и критической оценки информации.
3. Создавать цифровой контент.
4. Представлять результаты профессиональной деятельности.

Знания:
1. Основ проектирования и разработки учебных материалов.
2. Цифровых технологий в рамках профессиональной деятельности.
3. Перечня документов, обязательных для ведения педагогами

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Осуществление профессионального развития

Умения:
1. Выстраивать траекторию своего профессионального развития.
2. Управлять цифровой идентичностью и соблюдать цифровой этикет.
3. Определять собственные потребности в улучшении практики преподавания, взаимодействуя с коллегами.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 5.1:
- обобщать собственный опыт на уровне организации образования, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 5.2:
- обобщать собственный опыт на уровне города, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 5.3:
- обобщать собственный опыт на уровне области, в том числе через цифровые инструменты.
Для подуровня 5.4:
- обобщать собственный опыт на республиканском, международном уровнях, в том числе через цифровые инструменты.

Знания:
1. Нормативных правовых актов, регулирующих повышение квалификации, профессиональную переподготовку и оценивание деятельности.
2. Норм педагогической этики.
3. Методов выявления собственных потребностей в профессиональном развитии

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 3:
Рефлексия собственной практики и практики коллег

Умения:
1. Изучать лучшие педагогические практики с учетом принципов познавательного/образовательного процесса
2. Анализировать собственную практику и определять области развития во взаимодействии с коллегами
3. Планировать непрерывное улучшение собственной практики, в том числе с использованием информационных технологий.
4. Осуществлять трансляцию педагогического опыта (видео-, телеуроки, мастер-классы).

Знания:
1. Принципов активизации познавательной деятельности обучающихся
2. Методов рефлексии педагогической практики, в том числе во взаимодействии с коллегами.
3. Методов анализа собственной практики

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 4:
Исследование образовательного процесса

Умения:
1. Изучать результаты исследований для совершенствования образовательного процесса.
2. Осуществлять исследование урока.
3. Осуществлять проектную деятельность.

Знания:
1. Подходов, методов, инструментов исследования образовательного процесса.
2. Основ проектной деятельности.
3. Методов анализа результатов исследования

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Дополнительная трудовая функция 1:
Осуществление классного руководства.

Навык 1:
Работать с классным коллективом

Умения:
1. Вести журнал успеваемости и личные дела обучающихся.
2. Взаимодействовать с родителями/законными представителями.
3. Проводить тематические классные часы и родительские собрания, консультировать родителей.
4. Помогать обучающимся адаптироваться в школе и коллективе.
5. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

Знания:
1. Основ возрастной психологии и педагогической этики.
2. Стратегических документов развития образования.
3. Основ педагогического мастерства и методики воспитательной работы.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Требования к личностным компетенциям:

Ответственность
Стрессоустойчивость
Терпеливость
Дисциплинированность
Доброжелательность
Приверженность профессии педагога
Гражданственность
Проактивность
Цифровая грамотность

Список технических регламентов и национальных стандартов:

Связь с другими профессиями в рамках ОРК:

Уровень ОРК:

Наименование профессии:

4

Педагоги средней школы

6

Педагоги средней школы

19. Карточка профессии "Учителя средней школы":

Код группы:

2350-1, 2350-2, 2350-3, 2350-4, 2350-9

Код наименования занятия:

-

Наименование профессии:

Учителя средней школы

Уровень квалификации по ОРК:

6

подуровень квалификации по ОРК:

6.1, 6.2, 6.3, 6.4

Уровень квалификации по ЕТКС, КС и др типовых квалификационных характеристик:

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 "Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов". 
Параграф 7. Учителя всех специальностей 

Уровень профессионального образования:

Уровень образования:
высшее образование (бакалавриат, специалитет, ординатура) 

Специальность:
Подготовка учителей без предметной специализации 

Квалификация:
- 

Уровень образования:
высшее образование (бакалавриат, специалитет, ординатура) 

Специальность:
Подготовка учителей с предметной специализацией общего развития 

Квалификация:
- 

Уровень образования:
высшее образование (бакалавриат, специалитет, ординатура) 

Специальность:
Подготовка учителей по естественнонаучным предметам 

Квалификация:
- 

Уровень образования:
высшее образование (бакалавриат, специалитет, ординатура) 

Специальность:
Подготовка учителей по гуманитарным предметам 

Квалификация:
- 

Требования к опыту работы:

Для 6 уровня - без стажа работы; для 6.1 - не менее 2 лет; для 6.2 - не менее 3 лет; для 6.3 - не менее 4 лет, для 6.4 - не менее 5 лет.

Связь с неформальным и информальным образованием:

нет

Другие возможные наименования профессии:

Основная цель деятельности:

Интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие личности обучающегося средней школы, воспитанной на основе общечеловеческих и национальных ценностей, осуществление проектной и исследовательской деятельности, наставничества, разработка и экспертиза учебно-методических материалов.

Описание трудовых функций

Перечень трудовых функций:

Обязательные трудовые функции:

1. Осуществление учебного процесса.
2. Оценивание учебных достижений обучающихся.
3. Приобщение обучающихся к системе ценностей.
4. Осуществление учебно-методической деятельности.

Дополнительные трудовые функции:

1. Осуществление классного руководства.

Трудовая функция 1:
Осуществление учебного процесса.

Навык 1:
Планирование учебного процесса.

Умения:
1. Выбирать соответствующие методы преподавания и оценивания с учетом возрастных особенностей обучающихся..
2. Использовать новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся.
3. Учитывать индивидуальные потребности обучающегося с особыми образовательными потребностями.
4. Соблюдать требования охраны жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Владеть навыками анализа организованной учебной деятельности, учебно-воспитательного процесса.
6. Ставить образовательные задачи, осуществляет краткосрочное и среднесрочное планирование.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 6.1:
- планировать учебные занятия, выбирать методы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
Для подуровня 6.2:
- выбирать подходящие технологии и стратегии преподавания, оценивания с учетом трудностей усвоения.
Для подуровня 6.3:
- проектировать процесс обучения на основе индивидуальных особенностей обучающихся.
Для подуровня 6.4:
- проектировать учебно-производственный процесс на основе собственной методики преподавания предмета.

Знания:
1. Нормативных правовых актов в области начального образования.
2. Содержания учебного предмета, методики преподавания и оценивания.
3. Основ педагогики, общей и возрастной психологии, инклюзивного образования.
4. Основ безопасности, охраны жизни и здоровья обучающихся.
5. Требований к личной охране труда и соблюдению личных норм техники безопасности
6. Требований к оборудованию учебных кабинетов и спортивных залов.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Организация учебного процесса.

Умения:
1. Применять технологии обучения и образовательные ресурсы, в том числе цифровые технологии и контент, в учебном процессе для расширения возможностей обучения и воспитания.
2. Развивать знания, умения и навыки обучающихся по всем предметам.
3. Вести обязательный перечень документов, утвержденных уполномоченным органом в области образования.
4. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, в том числе в цифровой среде.
5. Разрабатывать видео-, телеуроки
6. Обеспечивать развитие исследовательских навыков обучающихся.
7. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования.
В дополнение к предыдущему
Для подуровня 6.1:
- проводить занятие с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся на основе подходящих методик и инструментов оценивания для достижения ожидаемых результатов.
Для подуровня 6.2:
- применять межпредметные/междисциплинарные связи, технологии и стратегии оценивания и учитывать индивидуальные способности и потребности.
Для подуровня 6.3:
- реализовывать интегрированный процесс преподавания на основе авторских технологий и стратегий оценивания.
Для подуровня 6.4:
- реализовывать интегрированный процесс преподавания с учетом результатов исследований практики.

Знания:
1. Содержания учебного предмета, учебно-воспитательного процесса, методики преподавания и оценивания
2. Основ трудового законодательства, правил безопасности и охраны труда, противопожарной защиты, санитарные правила и нормы.
3. Основ методики преподавания и технологий обучения, в т.ч. информационных.
4. Закономерностей возрастного и индивидуального развития.
5. Основ педагогики и психологии.
6. Требований к оборудованию учебных кабинетов.
7. Управления поведением обучающихся в классе.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 2:
Оценивание учебных достижений обучающихся.

Навык 1:
Контроль за прогрессом и уровнем усвоения обучающимися содержания образования.

Умения:
1. Применять систему критериального оценивания обучающихся.
2. Осуществлять постоянный мониторинг учебных достижений обучающихся.
3. Прививать антикоррупционную культуру и академическую честность.
4. Разрабатывать инструменты оценивания.
5. Применять результаты оценивания для улучшения практики преподавания.

Знания:
1. Методики критериального оценивания
2. Методик исследования урока и разработки инструментов оценивания.
3. Принципов антикоррупционной культуры и академической честности.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 3:
Приобщение обучающихся к системе ценностей.

Навык 1:
Осуществление воспитательной деятельности.

Умения:
1. Способствовать формированию общей культуры личности обучающегося и его социализации.
2. Воспитывать в обучающемся уважительное отношение к педагогу.
3. Интегрировать богатство казахской культуры и языка, других культур и языков народа Казахстана в процесс обучения и воспитания.
4. Содействовать личностному росту обучающихся, создавая траекторию индивидуального развития.
5. Применять формы и методы воспитательной работы.
6. Осуществлять воспитательную работу, развивающую эмоционально-ценностную сферу обучающегося.
7. Содействовать формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.
8. Сотрудничать с родителями/законными представителями обучающихся, педагогами.

Знания:
1. Норм педагогической этики.
2. Нормативных правовых и инструктивных документов, регулирующих воспитательную деятельность организации образования.
3. Современных концепций воспитания, методики воспитательной работы.
4. Теории и практики создания безопасной, доступной, благоприятной образовательной среды.

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Трудовая функция 4:
Осуществление учебно-методической деятельности.

Навык 1:
Подготовка и разработка учебно-методических материалов.

Умения:
1. Участвовать в разработке и выполнении учебных программ, в том числе программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2. Разрабатывать учебные материалы к уроку, в том числе с использованием информационных технологий на основе поиска, фильтрации и критической оценки информации.
3. Создавать цифровой контент, в том числе с использованием основ программирования.
4. Представлять результаты профессиональной деятельности.

Знания:
1. Основ проектирования, программирования и разработки учебных материалов.
2. Цифровых технологий в рамках профессиональной деятельности.
3. Перечня документов, обязательных для ведения педагогами

Возможность признания навыка: 

не рекомендуется 

Навык 2:
Осуществление профессионального развития.

Умения:
1. Выстраивать траекторию своего профессионального развития на основе диагностики потребностей.
2. Участвовать в организации и проведении семинаров, конференций для педагогов на уровне области.
3. Управлять цифровой идентичностью и соблюдать цифровой этикет.