Отклики к Посланию 2021 - Институт экономики КН МОН РК

Согласно Посланию Главы государства Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана от 1 сентября 2021 г. отмечена особая значимость «ранней профориентации детей, подрастающего поколения, которые должны осознано подходить к выбору будущей профессии».

 

В этой связи хотелось бы отметить, что с начала 2020 г. пандемия COVID-19 стала еще одной глобальной проблемой, последствия которой привели к сокращению рабочих мест, изменению формата получения образования, росту безработицы, смену профессии, неопределенности в профессиональной перспективе и др.

 

Актуальность критического осмысления подходов к разработке современной модели непрерывного образования, карьеры, рамок компетенций и практики профориентации учащихся школ подтверждается изучением зарубежного опыта влияние ранней профориентации на достижение целей государственной политики в области образования и науки, занятости и социальной интеграции, в частности:

- повышение показателей успешности и карьерный рост;

- повышение заработной платы, увеличение вероятности трудоустройства, социальная мобильность, сокращение молодежи NEET;

- социальный эффект (снижение преступности, развитие некогнитивных навыков, снижение депрессивных симптомов и психологического стресса, благополучие населения, повышение качества жизни и др.).

 

При оценке воздействия программ профориентации необходимо учитывать способы их реализации: индивидуально, в группах, очно или дистанционно. По опыту таких стран, как Австралия, Дания, Соединенное Королевство, США, Швейцария наиболее эффективными являются профориентация и занятия по вопросам карьеры с участием консультанта (письменные упражнения, индивидуальные интерпретации, профессиональная информация, моделирование карьеры), работодателей и др.

 

Карьерные предпочтения подростков, прошедших программы профориентации, связаны с лучшими академическими результатами, позитивным отношением к школьному образованию.

Лонгитюдное исследование с участием более 80 000 человек в США показало, что выбор неправильных образовательных траекторий может привести к отказу от получения образования.

К сожалению, зарубежный опыт профессиональной ориентации в школах не адаптирован к казахстанским условиям. Очевидно, что системный подход к профессиональной ориентации во взаимодействии с учениками, педагогами, работодателями и родителями, развитие их сетевого взаимодействия позволит развивать такие направления деятельности современной школы, как совершенствование методического обеспечения, повышение квалификации кадров, осуществление программы профильного обучения, обеспечение качества образования, организацию программ профориентации, сформировать конкурентоспособную основу научной экосистемы.

Казахстанская модель профориентации в средней школе должна учитывать глобальные тренды, экономические, политические, социально-культурные, образовательные, технологические особенности, тенденции развития национального рынка труда и быть интегрирована в стратегические и программные документы такие, как Национальный план развития РК до 2025 года, Концепция социального развития РК до 2030 года, Государственная программа (ГП) развития продуктивной занятости и массового предпринимательства на 2017 - 2021 годы «Еңбек», ГП развития образования и науки Республики Казахстан (РК) на 2020-2025 гг., ГП «Цифровой Казахстан» на 2018-2022 годы, ГП развития регионов на 2020 - 2025 годы, Методические рекомендации по проведению диагностики и определению профессиональной ориентации обучающихся в организациях среднего образования Республики Казахстан от 19 декабря 2018 года № 692 и др.

 

На наш взгляд, казахстанские школы находятся на начальном этапе построения эффективной системы профориентации, соответствующей потребностям рынка труда. Отсутствие концептуальных подходов к выстраиванию целей, принципов, условий, форм и механизмов профориентации на системной основе требует изучения зарубежного опыта и его адаптации к условиям Казахстана.

 

Зав отделом Социальных проблем, ГНС Института экономики  КН МОН РК,

д.э.н. Калиева С.А.