Социализация детей с ограниченными возможностями

Согласно «Стандарта оказания специальных социальных услуг в области социальной защиты населения в условиях оказания услуг на дому», утвержденному приказом министра труда и социальной защиты населения РК от 29 июня 2023 года № 263, в КГУ «Отдел занятости и социальных программ акимата Мамлютского района Северо-Казахстанской области» состоят на учёте 4 ребенка с психоневрологическим заболеванием и               1 ребенок с нарушением опорно-двигательного аппарата. Дети получают все услуги, предусмотренные перечнем гарантированного объёма специальных социальных услуг, в том числе помощь в процессе социализации в общении со сверстниками.

           Процесс социализации актуален в любой сфере жизнедеятельности человека. Особенно актуальна проблема социализации детей с нарушениями психического и физического развития, как в теоретическом, так и в практическом отношении в связи с ростом врождённых аномалий. Процесс социализации у детей с ограниченными возможностями здоровья значительно отличается от процесса социализации нормально развивающихся сверстников. И этот вопрос всегда будет актуален в связи с тем, что личность ребёнка с особыми возможностями формируется позже, сложнее, и, безусловно, требует особого внимания не только со стороны родителей, воспитателей, но и общества в целом. Социализация – это двусторонний процесс, включающий в себя усвоение личностью социального опыта путём вхождения в социальную среду и систему социальных связей. Используя индивидуальные и потенциальные возможности детей необходимо развивать у них жизненно важные навыки, чтобы став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту и в специальных производственных условиях несложные трудовые операции и ориентироваться в окружающем. Основными условиями социализации ребёнка с особыми возможностями являются: специальные условия обучения и воспитания: специализированная коррекционная помощь и психологическая поддержка; обеспечение индивидуализации и интеграции в содержании и формах учебной и социально-культурной деятельности; создание условий для активной коммуникации; защита и представление интересов ребёнка в обществе; мониторинг знаний, норм, ценностей, позволяющих ребёнку с особями возможностями выполнять общественно значимые действия.

           Каждый ребёнок охвачен психолого-медико-педагогическим сопровождением, социальные работники по уходу детьми с инвалидностью активно и успешно используют в работе новые коррекционные и компьютерные технологии. Качество знаний детей повышается, процесс обучения становится более успешным. Иными словами, приняв детей с их индивидуальными особенностями, создав условия для развития потенциальных возможностей каждого ребенка, ненавязчиво, через учебно-воспитательный процесс помогают им стать увереннее в себе, почувствовать свою успешность и значимость, реализовать в жизни свои лучшие качества, успешно социализироваться – вот главная задача для социального работника, работающих с детьми с особыми возможностями. Детей всегда привлекают к творческой деятельности. Хочется отметить, что один только социальный работник не в силах добиться положительной динамики в повышении мотивации к обучению. Здесь необходимо тесное содружество со специалистами и службами школы. Поэтому осуществляются тесные взаимодействия со специалистами учреждения (социальный педагог, педагог-психолог, медицинские работники, логопед, дефектолог и др.). Сотрудничество всех специалистов способствует успешной работе по формированию у детей умений и навыков для социализации их в общество. Считаю, что успехом на пути к социализации детей с ограниченными возможностями является создание ситуации успеха в образовательном процессе для каждого, без исключения ребёнка. Подводя итог, хочется ещё раз отметить, что социализация является одним из компонентов, влияющих на формирование личности каждого ребёнка.