Аналитический отчет «Комплексный анализ результатов Мониторинга образовательных достижений обучающихся организаций среднего образования», 2024 год

Одним из ключевых особенностей систем образования по всему
миру является развитие национальных внешних инструментов
оценивания учебных достижений школьников. Такие инструменты
представляют собой мониторинговые исследования, измеряющие
уровень читательской, математической и естественно-научной
грамотности обучающихся, в том числе с учетом контекстных
факторов, влияющих на учебные результаты. Внешнее национальное
оценивание позволяет определить текущую степень достижения
обучающимися целей, установленных национальными
образовательными стандартами, что способствует принятию научно
обоснованных и адресных мер по улучшению качества обучения и
преподавания.
Национальные мониторинговые исследования также дают
возможность усилить потенциал системы образования за счет
отслеживания изменений в образовательных результатах, проведения
углубленного анализа и обсуждений с экспертами и широкими слоями
общества.
В Казахстане мониторинговые исследования качества обучения
проводятся с 2005 года. За это время инструменты национального
оценивания претерпели значительные изменения: от
Промежуточного государственного контроля (ПГК), который имел
строгие правовые последствия для школ, до Мониторинга
образовательных достижений обучающихся (МОДО),
ориентированного на оказание адресной поддержки организациям
образования с низкими результатами. Важной задачей является
укрепление национальной образовательной системы через
выявление учебных трудностей, поддержку школ с низкими
результатами и адаптацию национальных инструментов оценивания к
международным стандартам.
Тестирование в рамках МОДО охватывает три ключевых
направления грамотности: читательскую, математическую и
естественно-научную. В 2024 году количество заданий в тестах
составило 50 для 4-х классов и 65 для 9-х классов. Также одним из
ключевых компонентов МОДО является анкетирование участников —
обучающихся, их родителей, учителей и руководителей школ. Эти
данные используются для анализа контекстных факторов, влияющих
на образовательные достижения, и формирования рекомендаций для
адресной методической поддержки школ с низкими результатами.
Ежегодно инструменты и процедуры МОДО проходят постоянную
модернизацию, направленную на повышение объективности и
надежности оценки. В 2024 году для того, чтобы сделать процесс
оценки еще более объективным и стандартизированным, применена
методика шкалирования баллов, учитывающая уровень сложности
заданий.
Аналитический отчет по итогам МОДО-2024 включает три главы.
В первой главе рассматриваются изменения и дополнения в
концепции мониторингового исследования, вторая глава содержит
анализ результатов обучающихся 4-х и 9-х классов по трем
направлениям грамотности на уровне страны и каждого региона по
отдельности с учетом различных параметров (язык обучения, вид и
месторасположение школы). В последней главе представлены
результаты анкетирования участников МОДО-2024. В заключении
изложены основные выводы, адресные рекомендации для
стейкхолдеров системы среднего образования и методические
рекомендации для педагогов по «западающим» разделам учебной
программы предметов читательской, математической и естественнонаучной грамотности.

https://www.gov.kz/memleket/entities/control/documents/details/805585?lang=ru