2025-2026 ОҚУ ЖЫЛЫНЫҢ 1 ТОҚСАНЫ ҚОРЫТЫНДЫСЫ БОЙЫНША
педагогтердің кәсіби дамуы
Бәсекелестік іс-шаралар кәсіби даму үшін қолайлы мотивациялық ортаны құруға, инновациялық процестерге әсер етуге, шығармашыл және белсенді мұғалімдерді анықтауға, мұғалімдердің бәсекеге қабілеттілігін дамытуға мүмкіндік береді.
Жарыстар мен олимпиадаларға қатысушылар құнды тәжірибе, жағымды эмоциялар жинайды, коммуникативті және ақпараттық дағдыларын арттырады.
- Байқау іс-шаралары мұғалімдерді дамытуға көмектеседі.
- Байқау қорытындысы бойынша мұғалімдер нәтижеге сыни баға береді;
- Өзін-өзі өзгертуге, жеке бастаманы көрсетуге, әрі қарай кәсіби өсуге дайындығы байқалады.
|
Барлық педагог саны |
Жоға ры санат |
Бірін ші санат |
Екін ші санат |
Педа гог |
педагог-модера тор |
педагог-эксперт |
педагог-зерттеу ші |
педагог-шебер |
|
4328 |
10 |
13 |
30 |
961 |
1278 |
902 |
1092 |
20 (№№1,5 -5, 6-3 гимназия,10,16, 20, 25,37 Г -5-, 38, ЭЛ |
|
№ |
Аудан, қала |
Білім сапасы % |
Динамика |
1 тоқсан (2025-2026) |
|
|
2024-2025 оқу жылы |
Кіріспе бақылау жұмысы (2025-2026 о.ж.) |
||||
|
1 |
Семей қаласы |
66 |
57 |
-9 |
59,8 |
2025 біліктілік санатына өтініш берген педагогтер туралы ақпарат
педагог -модератор» біліктілік санаты ( білім беру мекемесі)
|
№ |
Білім беру мекемелері |
«педагог -модератор» біліктілік санатына өтініш бергендер саны |
«педагог -модератор» біліктілік санатына өткендер саны |
Біліктілік санаты берілді |
Біліктілік санатын қорғады. |
Өтпегендер саны |
|
1 |
ЖОББМ (орта білім) |
399 |
302 |
285 |
17 |
97 |
|
2 |
МДҰ (балабақша) |
182 |
149 |
143 |
6 |
33 |
|
3 |
ҚББ (қосымша білім) |
49 |
29 |
28 |
1 |
20 |
|
4 |
Жекеменшік ( 7 мектеп) |
19 |
16 |
16 |
- |
3 |
|
Барлы ғы |
|
649 |
496 |
472 |
24 |
153 |
|
|
Өтініш бергендер саны |
«Педагог-сарапшы» санатын алғандар |
«ПЕДАГОГ» санатына төмендетілді |
Мерзіміне дейін қолданыстағы санаты сақталады |
Қолданыстағы біліктілік санатын қорғады (педагог -модератор) |
|
Педагог-сарапшы |
226 |
188 |
9 педагог №№4, 7, 8, 12, 15, 27 , 50,, лингвистика |
10 |
19
|
|
Педагог - зерттеуші |
225 |
189 |
4 ПЕДАГОГ №4, 14, 44, 21 |
14 |
18 |
Білім бөлімінің жоспарына сәйкес республикалық, облыстық олимпиада, байқаулардың қалалық кезеңіне педагогтердің қатысуы
( тамыз, қыркүйек, қазан)
|
№ |
Іс шара тақырыбы |
Қалалық кезеңге қатысушылар |
облыстық |
Республи калық |
|
1 |
«Үздік педагог -2025» |
19 педагог (№№3,5,9,,11.15, 19,20,29,33,.35,37,44,47, 50, Ж. Аймауытов атындағы ЖОББМ |
2 Шәкәрім ат.гимназия,
№37 гимназия |
1 - Шәкәрім ат.гимназия |
|
2 |
«Үздік дене тәрбиесі мұғалімі |
8 (№8,11, 16, 17, 19,33,Э.Л.) |
№33-2 орын |
|
|
3 |
«Үздік авторлық бағдарлама» |
21 педагог |
№37 гимназия(1 орын бастауыш) ЭЛ.(1орын биология), №51(1 орын математика) №19(2 орын географи),21 (2 орын тарих) №19 (3 орын психология)
|
|
|
4 |
Тағылымды тәлімгер -жас маманның зергері |
21 білім беру мекемелерінен 42 педагог қатысуда |
|
|
2025 жылдың 3 айында ( тамыз, қыркүйек, қазан) 4328 ПЕДАГОГТІҢ 255 қатысты (6%)
Қазіргі уақытта көп нәрсе мұғалімнің кәсіби шеберлігіне байланысты. Мұғалімнің дарынды балалармен жұмысы-бұл күрделі, серпінді және үздіксіз жүретін процесс. Дарынды оқушыларды дайындай отырып өз білімін де көтереді, кәсіби шеберлігін арттырады.
2024-2025 оқу жылындағы пәндік олимпиада қорытындысы
|
|
облыс |
республика |
|
|||||||||
|
2024-2025 |
қатысқаны |
орын |
Барлығы |
Жолдама алғаны |
орын |
грамота |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
||||||||||
|
9-11 |
51 |
10 |
7 |
15 |
32 (63%) |
10 |
|
|
1 |
6..(№№6,37 гимназия,эконом.л,. 15,17.47 ЖОББМ) |
||
|
7-8 |
40 |
8 |
6 |
13 |
27 (68%) |
8 |
|
1 |
1 |
|
||
|
5-6 |
23 |
6 |
5 |
4 |
15 (78%) |
6 |
|
|
2 орын №6 гимназия. Э.Л. |
|
||
|
|
||||||||||||
2025-2026 оқу жылындағы пәндік олимпиада қорытындысы
|
2025- 2026 |
қатысқаны |
орын |
Барлығы |
Облыстық кезеңге қатысуға жіберіледі |
|||
|
1 |
2 |
3 |
|||||
|
5-6 |
708 |
19 |
95 |
173 |
287 (40%) |
19 оқушы (4- эл , 3 -№37гимназия, 2 -№47, 1-6 гимназия, 1-5 Шәкәрім гим, 1-№1 ,1-№16, 1-1№8, 1-№21, 1-№32, 1-№34 ,1-№35 ,1-№52 |
|
МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ҒЫЛЫМИ ЖОБАЛАР КОНКУРСЫ НӘТИЖЕЛЕРІНІҢ ДИНАМИКАСЫ
|
|
Жүлделі орындар |
|||||
|
Облыс |
Республика |
|||||
|
I |
II |
III |
I |
II |
III |
|
|
2023-2024 оқу жылы |
7 |
12 |
18 |
1 |
1 |
3 |
|
2024-2025 оқу жылы |
6 |
13 |
9 |
0 |
0 |
0 |
|
2025-2026 оқу жылы |
|
|
|
|
|
|
2-7 сынып оқушылары арасында «Зерде» республикалық зерттеу жобалары конкурсының қалалық
2025 жылдың 8-9 қазан күндері «Зерде» республикалық конкурсының қалалық кезеңінде 52 мектетен 402 жоба, 517 оқушы қатысты. Қалалық кезеңнің қортындысы бойынша 186 жоба, 237 оқушы жүлдегер атанды.
|
мектеп |
Барлық жоба саны |
жүлдегерлер |
Орын саны |
|||
|
I |
II |
III |
||||
|
Барлығы |
402 |
186 |
24 |
51 |
112 |
|
Қала бойынша 2 мектеп №13, 40 қатыспады.
2025 жылдың 23 қазанныңда республикалық «Зерде» 2-7 сынып байқауының облыстық кезеңі
Байқаудың облыстық кезеңіне Семей қаласынан 31 мектептен: №1, №2, №3, Шәкәрім, №6 Г, №10, №11, №15, №16, №17, №18, №19, №22 МЛ, №23, №25, №26, № 27, №31, №32, №35, 37 Г, №39, №45, №46, №47, №49, №50, №51, Экономикалық лицей, Аймауытов атындағы орта мектептерден 48 жоба, 65 оқушы қатысты. Облыстық кезеңнің қорытындысы бойынша 40 жобамен 53 оқушы жүлделі орындарға ие болды. 1- орын – 7 жоба, (13 жүлдегер), 2- орын – 8 жоба (10 жүлдегер), 3-орын – 25 жоба, (33 жүлдегер).
|
мектеп |
Барлық жоба саны |
Орын саны |
Жалпы орын саны |
|||
|
I |
II |
III |
||||
|
Барлығы |
48 |
7 |
8 |
25 |
40 |
|
|
№1 |
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
№2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
№3 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
№5 Шакарим |
7 |
3 |
1 |
3 |
7 |
|
|
№6Г |
2 |
|
|
2 |
2 |
|
|
№10 |
2 |
|
|
1 |
1 |
|
|
№11 |
3 |
|
|
3 |
3 |
|
|
№15 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
№16 |
2 |
1 |
|
1 |
2 |
|
|
№17 |
1 |
1 |
|
|
1 |
|
|
№18 |
1 |
|
|
|
|
|
|
№19 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
№22 |
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
№23 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
№25 |
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
№26 |
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
№27 |
2 |
|
|
|
|
|
|
№31 |
2 |
|
|
1 |
1 |
|
|
№32 |
2 |
|
|
2 |
2 |
|
|
№35 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
№37 Г |
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
№39 |
1 |
1 |
|
|
1 |
|
|
№45 |
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
№46 |
2 |
|
|
2 |
2 |
|
|
№47 |
2 |
|
|
2 |
2 |
|
|
№48 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
№49 |
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
№50 |
2 |
|
1 |
|
1 |
|
|
№51 |
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
ЭЛ |
1 |
1 |
|
|
1 |
|
|
Аймауытов |
1 |
|
|
|
|
|
|
Барлығы |
48 |
7 |
8 |
25 |
40 |
|
Мәселе :
Аттестацияға дайындықтың жеткіліксіздігі, жоғары білікті мұғалімдердің жұмысының нашарлығы. Жоғары санатты педагогтердің саны артып келеді, бірақ олимпиадалардың нәтижелері төмен болып қалуда.
.Топтық тапсырма (5 минут)
«Как сделать аттестацию реальным инструментом роста, а не формальной процедурой?»
Топтық ұсыныстар:
"Топтарға ойластырылған ұсыныстарыңыз үшін рахмет. Сіздің дәлелдеріңіз аттестация формальды рәсім ретінде емес, шынайы кәсіби өсу тетігі ретінде жұмыс істеуі керек екенін анық көрсетеді. Және бұл міндетті түрде негізгі сұрақ тудырады: әдістемелік кабинет осы мақсатқа жету үшін не істейді және мұғалімдерге қандай жүйелі қолдау көрсетіледі?
Аттестация әрбір мұғалімнің өсуіне шынайы қолдау көрсету үшін күшті, заманауи және дамыған әдістемелік қамтамасыз ету жүйесі қажет. Және бұл туралы келесіде талқылаймыз. Слоттың тақырыбын Лаура Серікболқызы жалғастырады.
Шешім:
1.Педагогтердің білімдерін тереңдетіп, өзін-өзі дамытуға, ақпараттық сауаттылығын арттыруға және кәсіби шеберліктерін шыңдауға қолдау көрсете отырып мониторинг жүргізу.
2.Дарынды, қабілетті оқушылармен жұмысты күшейтіп, мектепішілік резерв тобын құру.