Формула успеха
Одна из ключевых ролей в достойном и современном образовании подрастающего поколения принадлежит, конечно же, учителю, уровню его образования, высоте устремлений, личным качествам.
И, пожалуй, всегда будут счастливы те школьники, которым на пути встретится не просто педагог, а настоящий учитель-профессионал со светлойголовой, добрым сердцем и чуткой душой. Встретить такого учителя мечтают не только школьники, но и их родители.
- Очень люблю свою работу, свой лицей. Здесь мне дорого все: звенящие голоса детей, особая аура науки, что витает повсюду, почти вузовская сосредоточенность учебных занятий и своеобразная интеллигентность школьных перемен.Кажется, совсем недавно здесь мне вручали аттестат с отличием и провожали в большую жизнь. А я уже тогда знала, что обязательно вернусь сюда, получив любимую профессию. Ведь еще, будучи четвероклассницей начальной школы, я написала в сочинении, что мечтаю быть учительницей. Наверное, сказано это было в нужном месте и в положенное время. И кто-то свыше, услышав это, дал возможность превратить мою детскую мечту в реальность, - начала свой рассказ о дороге к учительству моя собеседница - учитель математики школы-лицея города Алтая Татьяна Александровна Рублева.
В своей профессии она далеко не новичок. За ее спиной 16 лет педагогического стажа, наполненного упорным трудом, поиском нужных педагогических методик, научных проектов, творческих заданий, словом, всего того, что делает путь школьника от отправной точки до финишной вершины интересным, познавательным и увлекательным.
Трудолюбивая, внимательная и целеустремленная, она с перовых шагов в профессии упорно искала свою педагогическую дорогу, пробуя пробудить в умах своих воспитанников любовь к царице наук - математике.
- Поиски эти были не простыми. Не все получалось сразу. Вспоминались уроки моего лицейного математика и классного руководителя - Софьи Павловны Евсюточкиной. Многие ее советы мне пригодились, - тепло вспоминает наставницу Татьяна Рублева. - Но я, все-таки, стремилась найти, что называется «свой почерк». Не сразу, но мне это удалось. Как и у всех, у меня были и трудные моменты. Сейчас, вспоминая годы становления, улыбаюсь своим прежним страхам.
Поняла главное - надо любить детей, жить с ними одними целями, правильно и вовремя обосновать им эти цели.
Так стал приходить успех. Мои учащиеся все чаще проявляли интерес не только к предмету, но и к науке. У них стала больше развиваться наблюдательность, аналитическая деятельность, интерес к математическим законам. Вскоре к моим учащимся пришли и победы в межпредметных олимпиадах, в конкурсах проектов, в математических мероприятиях внутри школы и за ее пределами. Пришел педагогический успех и ко мне.
- Татьяна Александровна в совершенстве владеет методиками преподавания и анализа учебно-методической работы по предмету,- говорит о коллеге директор школы-лицея Фатима Нагибаева.- Она обладает глубоким профессиональным мышлением, творческим потенциалом, ориентированным на высокую продуктивность работы. Этот педагог разрабатывает учебные программы элективных курсов и факультативов, составляет и реализовывает индивидуальные программы обучения учащихся, ведет работу по их апробации. О способностях учителя математики Татьяны Рублевой и результатах ее работы, успехах ее воспитанников можно рассказывать еще долго.
Далее в беседе о предмете и и успехах школьников учитель со знанием дела рассказывает о том, почему современным детям нужны адаптированные к конкретным классам дополнительные пособия. Татьяна Александровна отмечает, что созданные ею авторские пособия, успешно реализуются на практике. В их числе методическое пособие по математике для учащихся 5-9 классов «Задачи по математике для развития функциональной грамотности»; методические рекомендации «Исследовательская деятельность на уроках математики и другие.
Еще учитель обеспечивает внедрение в учебный процесс инновационных образовательных технологий, владеет информационно-коммуникационными технологиями, использует активные и интерактивные методы обучения, технологию проблемного и дифференцированного обучения и еще много других современных методик обучения.
Кроме того, творческий педагог активно участвует в работе педагогических советов, научно-практических конференций кафедры,в организации и проведении районных, областных семинаров по актуальным проблемам образования. Например, в 2022 году она успешно выступила на международном методическом семинаре в Восточно-Казахстанском государственном университете имени СарсенаАманжолова, где поделилась опытом работы на тему «Школа - старт к успеху» и рассказала о своей работе с одаренными детьми на уроке и во внеурочное время. В этом же,2022 году,Региональный центр «Шыгыс» управления образования ВКО обобщил ее опыт.
Уместным будет дополнить, что Татьяна Александровна Рублева очень легка на подъем - она нередко дает «Мастер-классы»по своему предмету, показывая через них не только свое учительское мастерство, но и одаренность своих учеников, и высокий уровень компетенций коллег по лицею. Она является участницей и призером конкурсов педагогического мастерства: «Математическая регата», «Панорама педагогических идей» национального центра повышения квалификации педагогов «Орлеу», в котором Татьяна Александровна стала победителем областного этапа и заняла второе место - на республиканском.
И это далеко не все успехи одаренного и творческого педагога. Успешность учителя не может не отразиться на успешности его учеников. Вот почему ее выпускники всегда показывают глубокие и прочные знания при сдаче ЕНТ, становятся участниками и призерами целого ряда конкурсов и олимпиад разного уровня, а в целом, многие из них просто влюбляются этот сложный и интересный предмет, любят его искренне и навсегда. И роль учителя в этом явлении весьма и весьма значима.
Надежда Акулова
Газета «Пульс Алтая»