По поручению Комитета по обеспечению качества в сфере образования Министерства просвещения Республики Казахстан территориальными департаментами проведен комплекс мероприятий, направленных на продвижение ценностей Конституции Республики Казахстан, укрепление принципов педагогической этики, повышение правовой культуры и формирование гражданской ответственности в обществе.
Проводимая работа стала частью системных мер по укреплению конституционных основ государства, повышению роли образования в воспитании подрастающего поколения и консолидации общества вокруг общенациональных ценностей.
В рамках реализации указанных мероприятий на площадках Советов по педагогической этике организованы встречи, круглые столы, дискуссионные площадки и информационно-разъяснительные мероприятия с участием педагогов, представителей общественности, членов советов по педагогической этике и тд.
В ходе встреч участникам разъяснены ключевые положения Конституции Республики Казахстан, основные принципы верховенства закона, защиты прав и свобод граждан, а также значимость соблюдения норм профессиональной этики в педагогической деятельности.
Особое внимание уделено вопросам формирования у педагогов высокой правовой культуры, укрепления профессиональной ответственности, соблюдения академической добропорядочности и воспитания у обучающихся уважительного отношения к государственным символам, национальным ценностям и историческому наследию страны.
В рамках мероприятий отмечена важная роль педагогического сообщества в реализации государственной политики, направленной на развитие гражданского общества и укрепление общественного согласия.
Реализация комплекса мероприятий способствовала повышению уровня правового сознания граждан, укреплению профессионального единства педагогического сообщества, развитию культуры ответственности и дальнейшей консолидации общества вокруг фундаментальных принципов Конституции Республики Казахстан.
Министерство просвещения проводит системную работу по безопасной и качественной организации летнего отдыха детей. С 1 апреля 2026 года в стране впервые введена система лицензирования деятельности детских оздоровительных центров. Эта инициатива направлена на формирование единых требований к отдыху, обучению и оздоровлению детей.
В целях снижения административной нагрузки на организации и исключения необходимости ежегодного переоформления документов срок действия лицензии установлен на пять лет. Это позволит обеспечить стабильность деятельности организаций и системно проводить государственный контроль.
Лицензирование направлено на повышение качества образовательных и оздоровительных услуг, оказываемых детям, а также на формирование безопасной среды. Согласно новым требованиям, детские оздоровительные центры должны соответствовать установленным стандартам по инфраструктуре, кадровому обеспечению, медицинскому обслуживанию и безопасности.
Новая система также позволит ограничить деятельность неформальных организаций, которые не соответствуют требованиям и не соблюдают нормы безопасности. В результате повысится качество услуг и усилится ответственность организаций.
Основные лицензионные требования к детским оздоровительным центрам:
Для организации летнего отдыха в регионах при акиматах созданы межведомственные штабы. Межведомственные комиссии проводят предварительную оценку готовности детских оздоровительных центров к сезону. Департаменты по обеспечению качества в сфере образования Министерства просвещения оформляют лицензии на основании заявок детских оздоровительно-образовательных центров.
Принятые меры позволят обеспечить безопасную и качественную организацию отдыха и оздоровления детей, а также сформировать единый стандарт образовательных и оздоровительных услуг в стране.
С 30 апреля среди учащихся 4 и 9 классов более чем 100 тысяч школьников почти из двух тысяч школ страны будет проведен мониторинг знаний.
Данный мониторинг является отечественным исследовательским инструментом, направленным на оценку качества знаний учащихся. Он позволяет анализировать эффективность учебных программ, выявлять направления учебно-воспитательного процесса, требующие совершенствования. Конечный результат мониторинга заключается в подготовке методических рекомендаций на основе комплексного анализа по каждому региону для повышения качества образования.
Мониторинг охватывает направления функциональной грамотности в чтении, математике и естествознании. Кроме того, в рамках мониторинга образовательных достижений обучающихся проводится анкетирование для выявления различных контекстных факторов, влияющих на образование. Его проходят учащиеся, педагоги, руководители школ и родители учеников 4 классов.
Процедура исследования стандартизирована и организована в соответствии с международными подходами. Напомним, в начале 2025 года мониторинг образовательных достижений обучающихся получил международный знак качества RCEC.
Комитетом по обеспечению качества в сфере образования 24 апреля т.г. был организован семинар по по вопросам цифрового учета проверок и административных дел.
«Рассмотрение обращений, заявлений и жалоб физических и юридических лиц, производство административных дел по административным правонарушениям, передача их в судебные органы, принятие участия в судебных делах и др. является основными функциями территориальных департаментов» - отметил в своей вступительной речи председатель Комитета Серик Кенесович Аширов.
Порядок регистрации проверок в едином реестре субъектов и объектов, а также внесение административных дел в единый реестр административных правонарушений одна из основных задач территориальных департаментов. Для более подробного изложения был организован семинар в онлайн формате с представителями Комитета по правовой статистике и специальному учету Генеральной прокуратуры Республики Казахстан.
Первый заместитель председателя Комитета по правовой статистике и специальному учету Генеральной прокуратуры Республики Казахстан Алькенев Руслан Буркутбаевич, руководитель управления формирования правовой информации в гражданской и административной сферах Хамитова Дамиля Маратовна, руководитель отдела по координации и учету проверок органов контроля и надзора Игенова Динара Нурдыбековна провели информационно-разъяснительную работу по правилам регистрации проверок в едином реестре субъектов и объектов проверок и о порядке внесения протоколов и постановлений административных правонарушений в единый реестр административных правонарушений.
Работа в этом направлении продолжается.
Министерство просвещения РК представило обновленные подходы к аттестации педагогов. Изменения направлены на снижение избыточной нагрузки на учителей, сокращение лишних процедур и формирование более объективной системы оценки профессиональной деятельности.
В новой модели для большинства педагогов отменяется обязательное тестирование по предметным знаниям. При этом тестирование сохраняется для выпускников, впервые приходящих в педагогическую профессию, педагогов, возобновляющих деятельность, а также для руководителей организаций образования, их заместителей и методистов. Оценка будет основываться не на результатах тестирования, а на повседневной работе педагога и его реальном вкладе в качество образования.
Одновременно пересматриваются требования к аттестации. Исключены требования по написанию эссе, публикации научных статей, разработке авторских программ и учебно-методических материалов. Эти требования создавали дополнительную нагрузку и не оказывали существенного влияния на качество обучения.
Одним из ключевых механизмов станет полная цифровизация процесса. Аттестация по всем квалификационным категориям будет проходить через платформу «Ұстаз», интегрированную с государственными информационными системами. На платформе автоматически будут формироваться данные о трудовом стаже, квалификации, профессиональных достижениях, сертификатах и другие сведения, необходимые для портфолио.
В соответствии с действующим законодательством педагогам, успешно прошедшим тестирование, набравшим пороговый балл и представившим портфолио, доплата по заявленной квалификационной категории будет выплачиваться с 1 сентября.
Педагогам, не достигшим порогового уровня по итогам первого тестирования, но имеющим портфолио, соответствующее установленным требованиям, будет предоставлена возможность повторно пройти тестирование в июле. Если по итогам повторного тестирования пороговый балл также не будет набран, соответствующая квалификационная категория присвоена не будет.
Вместе с тем педагоги, не желающие проходить повторное тестирование, смогут принять участие в аттестации в рамках новой модели, которая с сентября текущего года будет реализовываться в пилотном режиме. Соответствующий проект приказа находится на стадии согласования.
В новой модели также сокращается количество открытых уроков и объем часов повышения квалификации по квалификационным категориям. Основное внимание будет уделено практическим результатам работы педагога, участию в проектах, воспитательной деятельности и распространению профессионального опыта.
Министерство подчеркивает, что в переходный период права педагогов будут полностью сохранены. Аттестация рассматривается не только как инструмент дополнительного финансового стимулирования, но прежде всего как механизм объективной оценки качества профессиональной деятельности педагога. Система будет выстроена таким образом, чтобы время педагога направлялось не на избыточную отчетность, а на работу с обучающимися.
Переход на лицензирование дошкольных организаций с 1 января 2027 года направлен на обеспечение безопасного пребывания и полноценного развития детей. Вводимые изменения предусматривают соблюдение обязательных нормативных требований, включая санитарные и противопожарные нормы, наличие систем видеонаблюдения, безопасной среды, охраны, а также организацию качественного питания и защиту здоровья детей и персонала.
Особое внимание уделяется созданию развивающей среды: обеспечению детских садов необходимыми книгами, материалами, оборудованием и квалифицированными педагогическими кадрами. Соответствие данным требованиям позволит сократить разрыв в качестве услуг между государственными и частными организациями и обеспечить равные возможности для всех детей.
Таким образом, лицензирование становится ключевым инструментом гарантии качества и безопасности дошкольного образования, обеспечивая соответствие организаций установленным квалификационным требованиям и защиту интересов детей и родителей.
Председатель Комитета по обеспечению качества в сфере образования Серик Аширов провел очередное еженедельное аппаратное совещание с участием руководителей территориальных департаментов.
В рамках повестки дня особое внимание было уделено вопросам неукоснительного соблюдения педагогической этики, являющейся важнейшей основой профессиональной деятельности педагогов. Также были подведены итоги мониторинга деятельности Советов по педагогической этике при Департаментах по обеспечению качества в сфере образования за 2025 год.
Комитет подчеркнул, что советы по педагогической этике являются значимым коллегиальным органом, функционирующим в организациях образования и терротериальных департаментах, обеспечивающим рассмотрение вопросов соблюдения педагогами норм педагогической этики. Указанные советы играют важную роль в предупреждении и рассмотрении фактов нарушений этических норм, а также в формировании устойчивой культуры добросовестного, ответственного и высоконравственного поведения в педагогическом сообществе.
Также в ходе совещания также было акцентировано внимание на вопросах лицензирования деятельности организаций образования как одного из ключевых инструментов обеспечения качества образовательных услуг. В этой связи территориальным департаментам даны конкретные поручения по активизации системного взаимодействия с местными исполнительными органами, а также по усилению контроля и повышению эффективности надзорной деятельности в данном направлении.
Подводя итоги совещания, председатель Комитета Серик Аширов отметил необходимость принятия исчерпывающих и своевременных мер по решению проблемных вопросов в регионах. Территориальным департаментам при совместном взаимодействии с местными исполнительными органами поручено обеспечить комплексный подход к их решению.
Комитет по обеспечению качества в сфере образования продолжит работу по повышению качества образования, укреплению профессиональной ответственности педагогов и улучшению образовательной среды в Республике Казахстан.
С 1 апреля по 15 мая в организациях образования страны проводятся международные исследования качества образования PIRLS-2026 и TIMSS-2027. Шестой цикл исследования PIRLS-2026 проходит с участием более 50 стран.
PIRLS является международным исследованием, направленным на оценку читательской грамотности учащихся 4-х классов. От Казахстана в исследовании примут участие более 8800 учеников из 219 школ. Анкетирование также пройдут около 8800 родителей, порядка 400 учителей и 219 руководителей организаций образования.
Отметим, Казахстан участвует в исследовании PIRLS с 2016 года. Особенностью текущего цикла является переход на компьютерный формат проведения. Результаты PIRLS-2026 будут опубликованы в декабре 2027 года и позволят оценить эффективность системы начального образования по чтению, выработать рекомендации для повышения качества обучения и поддержать развитие грамотности среди школьников.
Наряду с этим, в 10 регионах страны пройдет апробация международного исследования TIMSS-2027, направленного на оценку знаний учащихся 4-х и 8-х классов по математике и естественно-научным дисциплинам. В апробации примут участие 35 школ с охватом более 2 500 учащихся. Тестирование будет проходить в компьютерном формате.
Основной этап международного исследования TIMSS-2027 запланирован на апрель-май 2027 года. Полученные данные позволят совершенствовать учебные программы, разрабатывать методические рекомендации для школ и педагогов, а также повышать качество образовательного процесса.
В Казахстане внесены изменения в порядок приема документов в первый класс с целью оптимизации процесса. Министерство просвещения, проанализировав опыт предыдущих лет, приняло решение перенести сроки начала приемной кампании с 1 апреля на 27 мая. Данная мера направлена на разграничение процесса приема в первый класс с основным учебным периодом, снижение нагрузки на администрации школ и недопущение сбоев в образовательном процессе.
Согласно новым правилам, дети, прошедшие программу предшкольной подготовки в конкретной организации образования и планирующие продолжить обучение в той же школе, будут зачисляться в первый класс автоматически. Это позволит существенно сократить документооборот и упростить процедуры для родителей, а также обеспечить преемственность между предшкольной подготовкой и начальным образованием. При этом право родителей выбрать другую школу полностью сохраняется, предусмотрена возможность подачи документов в общем порядке.
Для стабильной работы цифровых систем с этого года вводится региональный график приема заявлений. Подход разработан совместно с Министерством цифрового развития и искусственного интеллекта и позволяет равномерно распределить нагрузку на информационные системы. Поэтапный прием в каждом регионе снизит риск технических сбоев и обеспечит бесперебойную работу портала.
Предложенные изменения направлены на повышение прозрачности и эффективности системы приема, а также на улучшение качества государственных услуг. Реализация этих мер позволит повысить управляемость образовательных организаций и сделать взаимодействие между родителями и школами более удобным.
В городе Кокшетау под председательством заместителя председателя Комитета по обеспечению качества в сфере образования Министерства просвещения Республики Казахстан Нурлана Баймуратовича Габдушева состоялся круглый стол на тему «Конституционные гарантии прав в системе образования». В мероприятии приняли участие представители Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области, члены советов по педагогической этике, руководители организаций образования.
В ходе круглого стола были обсуждены вопросы конституционных гарантий прав в системе образования, прав и обязанностей педагогов, а также роли правовой культуры и педагогической этики. Участники уделили особое внимание вопросам защиты прав участников образовательного процесса и повышения статуса педагога.
По итогам мероприятия отмечена необходимость дальнейшего укрепления правовой культуры в организациях образования, соблюдения принципов педагогической этики и системного разъяснения норм законодательства.